《童趣》兩課時教學設計
【教學目標】
1、準確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
2、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想、想象,才能有物外之趣。
3、學習積累重點詞語。
【教學重點】
1、反復朗讀,領會課文大意。
2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學習古文的規(guī)律。
3、理解怎樣借助觀察、想象,獲得生活樂趣。
【課前準備】
這是學生進入中學以來學習的第一篇文言文。課前讓學生反復朗讀,并能正確地讀出停頓,文意也就容易掌握了。
【教學過程】
第一課時
〖教學內(nèi)容
使學生了解學習文言文的意義,掌握學習文言文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,領會課文大意。
〖教學設計
一、導入新課
香港是彈丸之地,高樓林立,將道路擠得沒有了,樓與樓之間沒有空間建路、相通,怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖,來到幼兒園,讓孩子們在樓與樓之間劃上路,孩子們拿起筆,不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯,樓梯間搭上天橋,幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想象是奇特的、平易的,一些大人們看來微不足道小事,通過孩子們的想象,都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想象,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細,想象得豐富,才會有樂趣。
二、文言文導學
文言文是古代的書面語體,具有簡潔、典雅的特點。文言文來源于古代漢語口語,我們現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語,二者同源異流,有許多相同的地方,所以我們要有學好的信心。
我們學習文言文就是要繼承祖國文化、了解歷史、豐富語言。學好的關鍵在于培養(yǎng)語感。一要熟讀背誦課文,熟悉文言文的表達方式和語言習慣;二要用心領悟,能見言而知其意;三要積累詞匯,掌握文言文的表達工具。
三、朗讀課文
第一遍,聽課文錄音或教師范讀;
第二遍,教師領讀,學生跟讀(為使學生正確地掌握停頓);
第三遍,教師大聲讀,學生小聲跟讀;
第四遍,學生齊讀。
注意下列字的讀音:
藐(miǎo) 項為(wèi)之強 項為之強(jiāng) 鶴唳(lì) 怡(yí)然 凹凸(āo tū) 為壑(hè) 癩(lài)蝦蟆
四、感知課文
1、掌握文言文學習規(guī)律:
文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)。我們要聯(lián)系上下文,用加字的方法,把單音詞變成雙音詞,如必細(仔細)察(觀察)其紋理;有的詞,可用同義詞解釋,如昂(抬)首(頭)觀之。成語一類,可以采用講述大意的方法,如怡然稱快(高興得連聲叫好)。
教師按照上述方法講解第一段,重在講清方法,然后,學生用老師所教給的方法,根據(jù)課文注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。
2、教師啟發(fā)學生,盡量讓學生自己疏通字詞意思,領會課文大意。學生可以四人小組討論交流,解決自己不能解決的問題。再全班討論交流,解決小組未能解決的問題。
注意理解下面加粗字的.意思:
⑴ 項為之強(脖子、頸項)
、 果如鶴唳云端(果真)
⑶ 以叢草為林(把)
、 興正濃(興趣)
⑸ 方出神(正)
、 驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)
、 明察秋毫:比喻最細微的事物。表現(xiàn)視力極佳。
、 怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。
、 龐然大物:形容極大的動物。
、 夏蚊成雷:夏夜,蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
3、在疏通字詞的基礎上,熟讀課文,更好地理解文意。
五、小結(jié)
理解文意是學習文言文的第一步,也是關鍵的一步,掌握句內(nèi)停頓有助于對文章的理解,而對句子停頓的掌握,又必須通過反復朗讀,用心品味才能有所得。
六、作業(yè)布置
反復朗讀,背誦課文。
第二課時
〖教學內(nèi)容
研讀與賞析、體驗與反思、背誦課文。
〖教學設計
一、研讀與賞析
1、學生背誦課文(檢查布置的作業(yè)),回答以下問題:
、 文章圍繞什么回憶了幾件趣事?
、 試用簡潔的語言概括這三件趣事。
、 三件趣事之趣是怎樣得到的?
學生自主討論明確:
、 文章圍繞物外之趣回憶了三件趣事。
、 第一件是把夏蚊看作群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花臺小草叢雜處看作大自然;第三件,把癩蛤蟆看作龐然大物拔山倒樹,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情。
、 樂趣只有通過仔細地觀察,豐富的想象,才會得到。
2、分析第一自然段:
討論:怎樣才能獲得物外之趣?
明察、細察是兩個關鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得物外之趣。
張目對日,明察秋毫是觀察的本領。
見藐小微物,必細察其紋理是觀察的習慣。
時有物外之趣是觀察的收獲。
3、分析第2、3、4段,只是明察細察,是否就有物外之趣了?
明確:除明察、細察之外,還要有豐富的想象,才能真正獲得物外之趣。
學生思考:三件趣事,作者是怎樣想象的?心情如何?
討論明確:
第一件趣事:先把夏蚊私擬作群鶴舞空,自得其樂;再把蚊子留在素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,為之怡然稱快。
第二件趣事:以叢草為林,蟲蟻為獸,凸者為丘,凹者為壑,神游其中,從而怡然自得。
第三件趣事:把癩蛤蟆看作龐然大物,拔山倒樹而來,吞二蟲,不覺呀然一驚。
二、體驗與反思
1、討論:
問題1:我為小蟲打抱不平,只是驅(qū)之別院,為何不將它處死?鞭是怎樣的鞭?
明確:鞭子可能是草,也可能是小枝條。童年的作者不忍心將癩蛤蟆打死,說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。
問題2:讀了此文,你得到了哪些啟示?有什么感受?
明確:熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想象,就能成為一個富有情趣的人。
問題3:說說你童年中的一件事,要善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
2、集體背誦課文,背誦時想象出三幅畫面,在理解的基礎上背誦。
三、小結(jié)
本文用追憶的口吻,生動敘述了童年生活中的趣事,表現(xiàn)了兒童的想象力和天真浪漫的情趣,給人以啟發(fā)──觀察能為生活增添樂趣,學習也如此道理,多觀察,不僅能獲得知識,還能找到學習的樂趣!
四、作業(yè)布置
1、完成作業(yè)本、同步作業(yè);
2、豐富的聯(lián)想想象,能讓人產(chǎn)生愉悅。你也來做一次觀物游戲,從以小見大的角度,以細流為江河、以小池為大海、以寸土為平原、以貓為虎、以蚯蚓為巨蟒試寫三百字左右的短文。(家庭作業(yè))
五、教后反思
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