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課文《稱象》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-29 19:20:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《稱象》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  教學(xué)目標(biāo):

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  1、會認(rèn)13個(gè)生字,會寫6個(gè)生字,會用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂人物對話,理解課文內(nèi)容。

  3、通過親自動手作實(shí)驗(yàn),弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

  4、愿意把這個(gè)故事講給別人聽。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過親自動手作實(shí)驗(yàn),弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受到

  啟發(fā)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解曹沖和官員們稱象的辦法,想想還有什么方法可以稱出大象的重量。

  教學(xué)方法:

  讀中感悟、以操作促理解

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  ㈠、揭示課題

  1、用夸張的手法畫一頭又大又重的象,占滿黑板?吹竭@頭大象,同學(xué)們會議論些什么?在象身上板書“大”、“重”等關(guān)鍵字。

 。、誰能把大象的重量稱出來?(板書學(xué)生的辦法,肯定學(xué)生的回答)

  板書:稱象

 。场⒄勗挘哼@是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候,既沒有……也沒有……小朋友說的辦法很多都不能用。那么,人們用什么辦法稱出大象的重量呢?你們想聽聽這個(gè)故事嗎?你想從故事中知道什么呢?

 、、范讀課文

  聽老師讀課文中的故事,聽完后要能知道課文講的是誰稱象,用什么辦法稱,稱出來沒有?

  ㈢、讀書天地:自讀、小組讀;認(rèn)識生字

  1、這個(gè)故事好聽嗎?小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。

 。病⑿〗M讀:

 、、交流認(rèn)字情況。

 、、有幾個(gè)字特別難認(rèn),你怎么記?

 、、讀通課文。

 、、檢查自讀情況,鞏固識字

 。、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。

 。、男女同學(xué)比賽,看誰組的詞語多。

 。、自愿讀課文。

 。、在投影儀上(或小黑板事先寫好)出示讀得不夠好的長句練讀。

  5、讀了課文,你了解了什么?提示:

 、、官員們想了什么辦法?用橫線勾出官員說的話,讀一讀。

 、啤⒊鍪就婢邨U秤:誰來用自己的話說說官員們的辦法?

 、、你覺得這些辦法好嗎?曹操的態(tài)度怎樣?理解“直搖頭”。

 、取⒉軟_的辦法是什么?用波浪線勾出來,再讀一讀。

 、、這個(gè)辦法可行嗎?從哪個(gè)句子知道的?曹操的態(tài)度怎樣?他會說什么?

 、、有疑就問

 。薄巡欢牡胤阶錾戏,小組討論,還不懂的,留著全班討論。

  2、梳理學(xué)生的問題。解決一些簡單的'問題,有些問題留待第二節(jié)課解決。

 、辍⒆x書評價(jià):在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中,感到讀書的收獲怎樣?

  ㈦、教學(xué)效果評測

 。、讀句子,思考理解:官員們同時(shí)做了哪兩件事?從什么詞語可以看出是同時(shí)做的?

  想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么?

  想想誰還可以同時(shí)做什么事?說說句子。

 。、讀一讀句子,做做動作,看看有什么不一樣,想想曹操的心里在想什么。

  3、自己輕聲讀課文,做到不添字、漏字,讀得正確流利。

 、臁⑼卣剐詫W(xué)習(xí)

  看圖片、插圖捏出一頭大象,以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。

  第二課時(shí)

  ㈠、復(fù)習(xí):游戲鞏固

 。、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。

 。病⒓m錯(cuò)游戲分清字音。

  3、上節(jié)課我們還有什么收獲?

 、、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

  我們都來當(dāng)一當(dāng)曹沖,像他那樣稱稱象,好嗎?

 。、拿出你們捏好的大象,看看書上是怎么寫大象的?請找出來讀一讀。

  說說你們捏的大象的樣子,可以用上書中的詞語和句子。

 。、曹沖相出了怎樣的辦法來稱象?

 、拧⑿『诎迳铣鍪緦懖軟_稱象的句子。標(biāo)出句子序號。

 、、擺出實(shí)驗(yàn)的用具,說說你帶了哪些東西?想想這些東西是用來代替什么的?

  3、四人小組做實(shí)驗(yàn)。

 、、要求:兩人讀句子,兩人做實(shí)驗(yàn),然后再交換。看哪一組配合得最好。

  ⑵、一邊做實(shí)驗(yàn),一邊有什么想法或收獲?

 。、課件演示稱象方法:學(xué)生說一 句,演示一步。(如無課件,就由學(xué)生用自己的話“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。)

 、、深入思考,還有什么辦法

 。、曹沖的辦法怎樣?想夸一夸他嗎?

 。病⑽覀儼巡軟_的辦法和官員們的辦法比一比,說說它好在哪里。

 。场⒉軟_怎么能想出這么好的辦法呢?

 。础⑿∨笥言傧胂肟,還有沒有更合適的辦法?

 。怠⒔o想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。

 、、朗讀課文:用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽

 。、你覺得這個(gè)故事怎么樣?想怎樣讀?可以自己讀、分角色讀、表演讀。

 。、你想讀給誰聽?

  3、展示臺:你把哪些地方讀得特別好,讀給大家聽。

 。、誰想讀給老師聽?

 、、講故事:愿講、能講

 。、愿意把這個(gè)故事講出來嗎?愿意講給誰聽?

 。、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。

 。、誰能講清醒官員們的辦法?誰能講清曹沖辦法?

  4、同桌講故事。

  5、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎?爸爸媽媽聽到你講的故事,會怎樣說?

 、、寫字

 。、讀要寫的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  誰能用“象”、“像”組詞或說句子?

  2、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  怎樣記清字形?

 。、哪些字比較難寫?我們來觀察一下,怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范:“象”的筆順;“再”的筆順;四點(diǎn)底的寫法。

 。础⒀惨、指導(dǎo),表揚(yáng)寫得好、姿勢正確的學(xué)生。

 、、教學(xué)效果測評

 。、自由讀題,了解題意。小聲拼讀音節(jié),想想連起來是什么詞,再寫下來。2、讀讀備選的字,比較一下它們的意思有什么不同;再讀句子,想想該選哪個(gè)字;再填一填。

 。、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,問問他們還有沒有稱象的好辦法。

 、、拓展性學(xué)習(xí)

 。薄⒉軟_聽到官員們議論些什么?他的心里怎樣想。

  2、我們學(xué)的這幾篇課文,都充滿著智慧,你喜歡嗎?還想讀這一類故事臺嗎?

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家和爸爸媽媽說說,看還有哪些辦法可以稱象。

  八、板書設(shè)計(jì)

  造稱

  官員們

  宰象

  稱

  船

  曹沖

  石頭

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