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關(guān)于《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的關(guān)于《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材簡析：
這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。
教學(xué)理念：
依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢?/p>
和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了�。ǔ鍪厩榫硤D）
誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）
（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動(dòng)物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）
猜猜他們來干什么？（板書課題）
二、自主識(shí)字：
1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？
3、自學(xué)生字：
�。�1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）同桌互相讀字，糾正字音。
�。�3）用投影出示所有生字，齊讀。
�。�4）請(qǐng)你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
（5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的`字記下來，同桌間互相交流。
�。�7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
�。�1）師范讀課文，同桌練讀。
�。�2）指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好！B誰能誠實(shí)地說：我讀得還不夠好！
�。�3）齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
�。�1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）
�。�2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？
（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢？（引發(fā)學(xué)生想象）
4、啟發(fā)談話，再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄砉蛉�，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）
四、指導(dǎo)書寫。（略）
《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)“群、竹”等10個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀課文。
2. 感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情，理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和理解課文。
難點(diǎn)：理解課文中的比喻句，學(xué)習(xí)感嘆句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、水寫畫用品、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的.圖片。
教學(xué)過程：
1. 激趣導(dǎo)入：
用水寫畫的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出課題《雪地里的小畫家》。
2. 初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師出示動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生理解課文中的動(dòng)物形象。
3. 學(xué)習(xí)課文：
學(xué)習(xí)課文第一句，感受下雪的喜悅，并指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)習(xí)第二、三句，理解“一群”的意思，并認(rèn)識(shí)“群”字。
學(xué)習(xí)第四句，理解為什么小雞畫竹葉、小狗畫梅花等，并通過圖片幫助學(xué)生建立文字與圖片的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)第五、六句，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)，并隨文識(shí)字“為、參、加、洞、著”。
4. 朗讀與背誦：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
幫助學(xué)生按照“下雪—雪地—小畫家—畫畫—誰沒來—為什么”的順序背誦課文。
5. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生想象雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家，它們會(huì)畫什么樣的作品。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與雪地小畫家相關(guān)的詩歌或故事。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多媒體課件和實(shí)物圖片的輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過朗讀、背誦和拓展延伸等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。
《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 識(shí)字15個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“哪”，寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”，背誦課文。
2. 了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解課文中的比喻句，并能用自己的話表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的圖片、實(shí)物顏料。
教學(xué)過程：
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
出示雪景圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
提問：雪地里來了一群什么？引出課題《雪地里的`小畫家》。
2. 初讀課文，感知內(nèi)容：
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。
3. 細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文第一句，感受下雪的喜悅，并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第二、三句，理解“一群小畫家”的意思，并認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。
學(xué)習(xí)第四句，通過簡筆畫和實(shí)物顏料幫助學(xué)生理解為什么小雞畫竹葉、小狗畫梅花等，并隨文識(shí)字“用、幾、步”。
學(xué)習(xí)第五、六句，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)，并隨文識(shí)字“為、參、加、洞、著”。
4. 指導(dǎo)朗讀與背誦：
采用多種形式朗讀課文，如齊讀、分角色讀等，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
按照課文順序幫助學(xué)生背誦課文。
5. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生想象雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家，它們會(huì)畫什么樣的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生畫出來或?qū)懗鰜怼?/p>
提問：你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？發(fā)散學(xué)生的思維。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀與背誦等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，并培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2. 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3. 有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句（她在洞里睡覺哪）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
實(shí)物（顏料）
教學(xué)過程：
1. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用聲像并茂的.多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 初讀課文，感知內(nèi)容：
小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。
小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確、響亮。
3. 細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
提出問題：課文中的小畫家指的是誰？小畫家在哪里畫畫？
指導(dǎo)朗讀“下雪啦！下雪啦！”體會(huì)感嘆句的語氣，讀出高興的心情。
通過簡筆畫和實(shí)物展示，理解課文第四句，知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。
討論青蛙為什么沒參加，了解冬眠的特點(diǎn)。
4. 指導(dǎo)背誦全文：
通過齊讀、指名讀、師生評(píng)議等方式，指導(dǎo)朗讀全文。
按照下雪—雪地—小畫家畫畫—怎么畫—誰沒來—為什么的順序，幫助學(xué)生背誦課文。
5. 識(shí)字、寫字：
識(shí)字15個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“哪”的讀音。
寫字7個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順和字形。
板書設(shè)計(jì)：
雪地里的小畫家
小雞——竹葉
小狗——梅花
小鴨——楓葉
小馬——月牙
青蛙——冬眠
《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書寫3個(gè)生字。
2. 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙），并知道這是排比句。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句（她在洞里睡覺哪），了解冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
動(dòng)物圖片
動(dòng)物腳印圖片
教學(xué)過程：
1. 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
提問學(xué)生是否見過下雪，并引出課題《雪地里的小畫家》。
2. 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容：
學(xué)習(xí)第一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。
學(xué)習(xí)第二句，理解“一群”的意思，并提問什么樣的人才能被稱為小畫家。
學(xué)習(xí)第三句，通過動(dòng)物圖片和腳印圖片，理解四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。
學(xué)習(xí)第四句，鞏固對(duì)四種動(dòng)物爪（蹄）子形狀的理解。
學(xué)習(xí)第五句，了解青蛙冬眠的.特點(diǎn)。
3. 指導(dǎo)朗讀、背誦：
通過多種形式的朗讀（如齊讀、分角色讀、情境表演讀等），讓學(xué)生體會(huì)課文的情感。
按照一定的順序（如下雪—雪地—小畫家—怎么畫—誰沒來—為什么），幫助學(xué)生背誦課文。
4. 識(shí)字、寫字：
識(shí)字11個(gè)，通過圖片、謎語等方式幫助學(xué)生記憶。
寫字3個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順和字形。
板書設(shè)計(jì)：
雪地里的小畫家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
青蛙 冬眠
《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。
2. 深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
3. 使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句（她在洞里睡覺哪）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物（顏料）
教學(xué)過程：
1. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，使用聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2. 初讀課文，感知內(nèi)容：
小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。
小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。
3. 細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰？小畫家在哪里畫畫？
指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的感嘆句，并讀出高興的語氣。
使用簡筆畫和實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解課文第四句。
討論青蛙為什么沒參加，并了解冬眠的動(dòng)物。
4. 指導(dǎo)背誦全文：
通過多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解和記憶課文。
按照下雪—雪地—小畫家—畫畫—怎么畫—誰沒來—為什么的'順序幫助學(xué)生背誦課文。
5. 識(shí)字、寫字：
識(shí)字15個(gè)，通過朗讀和實(shí)物演示幫助學(xué)生記憶。
寫字7個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順和字形。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：通過多媒體課件和實(shí)物演示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
不足：識(shí)字環(huán)節(jié)可能過于緊湊，部分學(xué)生可能沒有完全掌握。
《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
2. 有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的`是月牙。
教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙冬眠的特性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片
教學(xué)過程：
1. 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
詢問學(xué)生是否見過下雪，并展示雪景圖片，引出課題《雪地里的小畫家》。
2. 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容：
朗讀課文，理解并學(xué)習(xí)第一句，讀出高興的語氣。
學(xué)習(xí)第二句，理解“一群”的意思，并了解什么樣的人才能被稱為小畫家。
學(xué)習(xí)第三句，通過圖片和實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀。
學(xué)習(xí)第四句，通過排比句的練習(xí)，讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。
學(xué)習(xí)第五句，了解青蛙冬眠的特性。
3. 指導(dǎo)朗讀和背誦：
通過問題提示和角色朗讀，幫助學(xué)生理解和記憶課文。
借助課件和圖片，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
4. 動(dòng)手畫畫：
讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：通過圖片和實(shí)物演示，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不足：部分學(xué)生在朗讀和背誦方面可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。
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