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人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)設(shè)想:
《雪地里的小畫(huà)家》是《國(guó)標(biāo)本(人教)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課,這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中,我尊重學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)情境,利用留白,營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,合作互動(dòng),變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲鋪墊:
1、游戲:在白紙上畫(huà)自己的手印,想象說(shuō)話:我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同,組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。
3、小結(jié):我們要學(xué)會(huì)觀察比較,善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的'美。
二、導(dǎo)入新課,對(duì)題質(zhì)疑:
1、談話過(guò)渡:下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。
2、讀題質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?擇要板書(shū):誰(shuí)?畫(huà)?
三、初讀感知,自學(xué)生字:
1、自讀課文,劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。
3、匯報(bào)檢查:剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么?
四、再讀理解,體會(huì)語(yǔ)感:
1、自由讀文,思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
2、把答案輕輕地告訴同桌,并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。
3、貼動(dòng)物圖,理解“一群”,擴(kuò)充積累“三五成群”。
4、貼動(dòng)物腳印圖,完成課后連線作業(yè),一生板演。
5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà),說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”
6、自由體會(huì)朗讀課文,把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的?為什么?(適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà))
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補(bǔ)白,想象說(shuō)話:
學(xué)了這篇課文,你還有什么想說(shuō)的或不明白的?隨機(jī)插入:
、偻卣拐f(shuō)話:行人畫(huà)小船,長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子……
、诶斫狻八,用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答,并積累詞語(yǔ)“冬眠”。
六、拓展閱讀,發(fā)展語(yǔ)言:
1、出示《腳印》讀一讀,說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙……”
七、成功體驗(yàn),愉悅心情:
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么?心情怎樣?
八、布置作業(yè),提升練習(xí):
1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“用”“幾”。
2、正確、流利,有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,清楚四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)記11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。
2、正確、流利,有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。師板書(shū)課題,師生齊讀課題。
2、什么樣的人才叫畫(huà)家?(畫(huà)畫(huà)得很好的人)文章寫(xiě)得好的人叫作家,舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家,畫(huà)畫(huà)得好的人就叫畫(huà)家。
二、鞏固字詞。
今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多詞語(yǔ),大家有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)確?(自由讀——齊讀)
三、理解感悟,品讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二句。
1、同學(xué)們讀得真棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景。ㄕn件出示雪景圖片)看到這樣的`景色你的心情是怎樣的?(指名學(xué)生回答)
2、很開(kāi)心,很激動(dòng),很興奮,難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(感嘆號(hào))用你喜歡的心情,讀一讀這句話。(指名讀)讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧!齊讀。
3、大家快樂(lè)的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了?(教師引讀第二句)
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家?(指名答,依次在黑板上貼動(dòng)物圖片)
5、理解:一群。一只小雞叫一位小畫(huà)家,又來(lái)一只小狗叫——兩位小畫(huà)家,又來(lái)一只小鴨叫——三位小畫(huà)家。三位就可以說(shuō)是一群。(出示:一群)又來(lái)了一匹馬,這叫四位小畫(huà)家,還可以說(shuō)——一群小畫(huà)家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群!送大家一個(gè)詞:三五成群。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四句
1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)讀一讀課文,想一想哪些句子里有老師想要的答案,就在這些句子下面畫(huà)上橫線。
2、交流,相機(jī)板書(shū)。
3、小動(dòng)物們的畫(huà)多逼真呀!哎?為什么小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢?(預(yù)設(shè):它們的腳不一樣;它們畫(huà)的畫(huà)其實(shí)就是它們的腳。
4、原來(lái)它們的腳形狀不一樣,腳印就不一樣,所以畫(huà)的畫(huà)就不一樣。同學(xué)們,你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的比喻句的知識(shí),把這句話補(bǔ)充完整呢?(出示句子:()的腳印像()。
5、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(評(píng)價(jià):你讀得很美,詩(shī)就應(yīng)該這樣讀。)你們喜歡它們的畫(huà)嗎?用你的讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)!(齊讀)
6、你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)需要哪些東西?(紙、畫(huà)筆、顏料等)
可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫(huà)出漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!保ㄕl(shuí)能通過(guò)朗讀夸一夸這些小動(dòng)物?)(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“用”“幾”)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五句
1、這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),可有的小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加,它是誰(shuí)呀?(出示第五句,指讀“青蛙為什么沒(méi)參加?”)
2、你知道原因嗎?
3、那我們可不能吵醒它,我們輕輕地讀。(指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”)
4、齊讀最后兩句話。
5、像青蛙這樣冬天不吃不喝,也不出來(lái)活動(dòng),整天睡大覺(jué)的現(xiàn)象,叫冬眠。不止青蛙,很多動(dòng)物也會(huì)這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎?(狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛)
四、拓展延伸
1、嘗試背誦。
2、欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“魚(yú)”字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字,朗讀、背誦課文。
2、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn),青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生質(zhì)疑。
歌曲導(dǎo)入。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》,學(xué)生可隨著音樂(lè)聲,自由做動(dòng)作)
師:冬天到了,下了一場(chǎng)雪,有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷,紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。(今天,我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》)他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文,你們就明白了。
【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單,一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】
二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀
1、自讀課文:請(qǐng)小朋友們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文:課文一共有六句話,請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話,再想想它的意思。
3、檢查初讀效果:
(1)通過(guò)讀課文,你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了————————”等句式說(shuō)話。
根據(jù)回答,貼出(小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎?
4、師:這些小動(dòng)物畫(huà)的`畫(huà)為什么會(huì)不同?我們一句一句來(lái)讀,好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀,對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫(huà)_________”的句式,說(shuō)清課文大意,把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有。機(jī)地結(jié)合起來(lái)】
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文
1、指導(dǎo)讀第一句話。
請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖,這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來(lái)呢?
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師描述一番景象,在冬天的早上,當(dāng)我們一打開(kāi)窗戶,就看到外面的地上、樹(shù)上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪,你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?
生:哇!好大的雪呀!
生:噢!下雪了!
生:我會(huì)興奮地叫喊:“下雪啦!下雪啦!”
小動(dòng)物們見(jiàn)到下雪,也和同學(xué)們一樣心里非常高興。CAI課件出示句子:下雪啦!下雪啦!像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀,評(píng)議、齊讀。)
2、指導(dǎo)讀第二句。
這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?(出示CAI課件)
生:小畫(huà)家。
師:是一個(gè)小畫(huà)家嗎?
生:是一群。
板書(shū):“一群”,“一群”是什么意思?
生:就是很多。
師:誰(shuí)會(huì)用“一群”說(shuō)一句話?
生:一群學(xué)生、一群女生……
雪地里的一群小畫(huà)家是誰(shuí)呢?(生齊答,師貼圖)【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解,始終是低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是難點(diǎn),應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我通過(guò)貼圖演示,將抽象的詞語(yǔ)化為具體形象的小動(dòng)物,化文字為圖形,突破難點(diǎn),讓學(xué)生更易理解、接受。同時(shí)擴(kuò)展其詞匯積累,鍛煉其在生活實(shí)際中的應(yīng)用。】
3.指導(dǎo)讀第三、四句。
師:這群小畫(huà)家畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話,邊讀邊想想,我知道什么?
生:自由讀
師:讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽(tīng),也可以演給被別人看,F(xiàn)在呀,我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上,邊說(shuō)邊做動(dòng)作)我是小畫(huà)家小雞,我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來(lái)跑去,你看,你看,我的腳印多像竹葉呀,我會(huì)畫(huà)竹葉。
然后,讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演,練一練。最后小組派代表匯報(bào)。
生:我想演小狗。(生戴上頭飾,邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是一只可愛(ài)的小狗,我在雪地上快活地跑來(lái)跑去,你看,你看,我是畫(huà)梅花的高手。
生:我來(lái)演小鴨。(生戴上頭飾,邊做動(dòng)作邊說(shuō)。)我是小畫(huà)家小鴨。我在雪地上走呀走呀,你看,你看,我畫(huà)的楓葉多美呀!
生:(生戴上頭飾,邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小畫(huà)家小馬,我在雪地上奔跑,你看,你看,我的腳印多像彎彎的月牙呀!師:多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà),給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽(tīng)一聽(tīng),老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來(lái)的。(示范讀3、4句,學(xué)生自由練讀,分組讀)【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣,也非常有表演的天賦。因此,我在教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)演演,這樣,在活動(dòng)中,在表演中,學(xué)生裝成了雪地里的小畫(huà)家,他們創(chuàng)作著自己的畫(huà),也在解說(shuō)自己的畫(huà)---用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文。】
4、指導(dǎo)讀第五、六句師:在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀!可是,青蛙為什么沒(méi)參加?
生:他在洞里睡著啦。
師生問(wèn)答,男女生問(wèn)答,指導(dǎo)讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣。
師:青蛙為什么在洞里睡著了?
生:它在冬眠。
師:對(duì)。青蛙在冬季寒冷,食物和水份缺乏的時(shí)候,睡在洞里不吃不動(dòng),等到第二年春天才會(huì)醒來(lái),這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。(如龜、蛇、刺猬等)
師:你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣:烏龜為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著了。了!驹O(shè)計(jì)意圖:在一問(wèn)一答中明白青蛙冬眠的常識(shí),將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問(wèn)答有機(jī)地結(jié)合在一起,使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中,不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo),而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考,將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,效果更加明顯!
四、指導(dǎo)朗讀,回顧全文。
雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)!他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖,生齊讀課文。)
五、總結(jié)、擴(kuò)展。
聽(tīng)到你們背得這么好,小動(dòng)物們可高興了,咦?他們的腳印哪去了?誰(shuí)能幫他們找一找?
請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前面來(lái),幫小動(dòng)物們找腳印。(腳印圖)
今天,我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中,你們還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印象什么?
生:我見(jiàn)過(guò)小貓的腳印,像梅花。……
要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn),同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。
【設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生思維空間,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文,還要從課文中走出來(lái),不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高語(yǔ)文能力,也溝通語(yǔ)文與生活,與其他學(xué)科間的聯(lián)系!
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教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”(竹字頭)
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)竹字頭。
2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě):筆、竹兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、從課題入手,引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課,(教師板書(shū)課題)齊讀課題:《雪地里的小畫(huà)家》。圍繞著課題,你們想知道什么?教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,進(jìn)行梳理,最后歸納出2個(gè)問(wèn)題:①誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家?②它們都畫(huà)了什么?
板書(shū):
誰(shuí)?畫(huà)了什么?
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2.同桌同學(xué)互讀課文,聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。
三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片:齊讀,開(kāi)火車讀,指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
四、識(shí)記字形,了解字意。
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2.四個(gè)人為一組,互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的,比比誰(shuí)記憶字形的方法最好!
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程
葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹(shù)葉,黃葉。
加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加;蛴谩笆弊,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的`舞蹈班。
馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形,馬:3筆。組詞:馬車,小馬。
用:用學(xué)過(guò)的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。
牙:用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形,牙:。牙齒,上牙、下牙。
竹:用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹:出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。
筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。
3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
4.在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上,在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。
6.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。
7.進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
六、教師小結(jié)。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容,了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.本課背誦有難度,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。
2.復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知“小畫(huà)家”是誰(shuí)?
1.教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述:冬天到了,有一天下了一場(chǎng)大雪,地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友,你們看看它們是誰(shuí)呀!教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō):“它們可是了不起的畫(huà)家,為什么這樣說(shuō)呢?你們讀了課文就知道了。”學(xué)生讀課文。
三、借助課件,感悟“小畫(huà)家”作畫(huà)。
1.在學(xué)生讀課文后,提問(wèn):你們讀懂了什么?學(xué)生邊回答,教師邊演示課件:鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,小雞在雪地里走,腳下留下小雞的腳印(竹葉):鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鴨小馬在雪地上走留下(楓葉和月牙)這樣的腳印。
2.提問(wèn):小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢?請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。
3.讓學(xué)生觀察大屏幕,理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/
“竹葉”是竹子上面的葉子,出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察,這里指小雞的爪子在雪地上留下的'腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。
“梅花”,冬天開(kāi)放,梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
“楓葉”是一種楓樹(shù)的葉子,出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
“月牙”這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。
4.出示電腦課件:
。1)出示:四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印
。2)請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì),腳印還回到原位。
5.學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么?
四、多種形式朗讀,讀中感悟。
1.嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀,要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào),要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句,要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。
2.老師用問(wèn)題提示引讀。
。1)下雪啦,下雪啦!雪地里來(lái)了誰(shuí)?學(xué)生讀:“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”。它們是誰(shuí);怎么畫(huà)畫(huà)?學(xué)生讀:“小雞畫(huà)竹葉,……幾步就成一幅畫(huà)”。誰(shuí)沒(méi)有參加?他在洞里睡覺(jué)啦!
。2)提問(wèn):青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢?這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí),動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3.分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句,男同學(xué)讀第三、四句。
4.全班練習(xí)有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà),感知“小畫(huà)家”的作品。
1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品。
小雞會(huì)畫(huà)(竹葉),小鴨會(huì)畫(huà)(楓葉),小狗會(huì)畫(huà)(梅花)小馬會(huì)畫(huà)(月牙)
2.不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,讀一讀。
六、以“課件”為憑借,指導(dǎo)背誦。
七、延伸擴(kuò)展:
啟發(fā)學(xué)生思考:
。1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”,它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢?
。2)還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。
2.正確、流利地朗讀課文,感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
3.結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確朗讀課文,感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
謎底(雪花)欣賞雪景圖,引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦,下雪啦”,再引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。
二、多種方法識(shí)字
1、小老師領(lǐng)讀,領(lǐng)到“著”字時(shí),出示三種讀音及組詞
2、說(shuō)出自己掌握不好的字,誰(shuí)有辦法幫助他(運(yùn)用已有識(shí)字方法)
3、齊讀-----開(kāi)火車讀
4、去掉拼音,挑兵點(diǎn)將
5、識(shí)記詞語(yǔ)----去掉拼音
三、初讀課文
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并數(shù)一數(shù)共有幾句話。
2、交流,屏幕出示,6句話
3、男女生單雙句對(duì)讀,師生對(duì)讀
四、再讀課文
1、再次自讀課文,邊讀邊思考:雪地里的.小畫(huà)家都有誰(shuí)?它們都畫(huà)了什么?
2、交流,小畫(huà)家都有誰(shuí)?你是從哪句話知道的?
3、讀讀這句話,出示圖片,齊讀這句話,這句話不僅告訴我們小畫(huà)家都有誰(shuí),還告訴我們它們都畫(huà)了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
4、交流
5、同學(xué)們畫(huà)畫(huà)時(shí)要用到什么?
6、出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)------他們是怎么做畫(huà)的?
7、出示四種小動(dòng)物腳印與四中葉子的對(duì)比圖,并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“因?yàn)椋ǎ┑哪_印像(),所以()畫(huà)()”
8、指導(dǎo)朗讀:小畫(huà)家們不用顏料不用筆,“了不起”,喜歡它們的畫(huà),要讀出贊揚(yáng)喜歡的語(yǔ)氣
9、看圖,這么熱鬧,誰(shuí)沒(méi)參加?由青蛙沒(méi)參加引出冬眠,普及冬眠知識(shí),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物也冬眠。
10、指導(dǎo)朗讀:青蛙睡著啦,我們不吵醒它,要輕聲讀
11、整體讀文,注意語(yǔ)氣
五、作業(yè)
今天我們認(rèn)識(shí)了四位雪地里的小畫(huà)家,其實(shí)每位小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家,回去后觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,看看它會(huì)畫(huà)什么?
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)生字。(重點(diǎn))
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))
3.了解課文的內(nèi)容。(重點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
教師口述:
1.教師引導(dǎo):下雪了,小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了。
2.導(dǎo)入:這到底是怎么回事呢?就讓我們一起到課文中看一看吧!
。ò鍟(shū)課題:12雪地里的小畫(huà)家)指名讀課題,齊讀課題。
3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,引起學(xué)生喜歡的話題,讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來(lái)!
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
。1)認(rèn)讀生字
練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞,識(shí)記生字。
①出示帶生字的`新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
群眾一群竹子竹籃牙齒刷牙用力用功幾人幾個(gè)腳步邁步為什么為何參加參謀加入加減洞口黑洞睡著著急(重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“群”,后鼻音“用、洞”,平舌音“參”,翹舌音“竹著”等。)
、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。
、鄱嘣R(shí)字
同學(xué)們,你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?
例如:
1)加一加。如,“力”加兩點(diǎn)是“為”,“力”加“口”是“加”,“同”加三點(diǎn)水是“洞”。
2)圖示記字法。如,“牙”采用形象直觀法,可以提供大象牙齒的圖片,建立文字與圖片的聯(lián)系,突出“牙”字的一撇!爸瘛弊钟蓛蓚(gè)形似字組成,要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。
3)圖片對(duì)照。如,呈現(xiàn)一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字是表示數(shù)量多的`意思。教師還可以用熟字組成新詞的方法,引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了”。
【設(shè)計(jì)意圖:自主合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字新詞,鼓勵(lì)多元識(shí)字,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的理念】
。2)學(xué)習(xí)多音字:為(wéi wèi)
練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
青蛙為什么沒(méi)有參加?
這里的加點(diǎn)字“為”讀四聲“wèi”,意思是“由于、因?yàn)椤,還有一個(gè)讀音是“wéi”,意思是“做,充當(dāng)”。組詞分別如下:
為wéi(以為)(作為)
wèi(因?yàn)椋榱耍?/p>
②讀一讀:
你不要因?yàn)?wèi)一次沒(méi)有考好就認(rèn)為(wéi)自己笨。
。3)摘蘋(píng)果游戲。
每讀對(duì)一個(gè)字,就得一個(gè)蘋(píng)果,看誰(shuí)摘得多。
。4)理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
參加擅長(zhǎng)繪畫(huà)的人。本課不是指人,而是指小動(dòng)物。
一群數(shù)量比較多。
畫(huà)家加入某種組織或某種活動(dòng)。
。5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
竹牙馬用幾
1.學(xué)生字
。1)認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
。2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”
先寫(xiě)短橫,再向斜下寫(xiě)豎,有點(diǎn)向左斜,最后向右側(cè)寫(xiě)一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小,彎要有弧度。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。
。2)老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
“竹”,左右兩邊要對(duì)稱,橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn),也要交叉。
“牙”豎鉤在豎中線偏右的位置,撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要快,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
“馬”上小下大,底橫要平,豎折折鉤的第一折要寫(xiě)在橫中線上。
“用”豎在豎中線上,注意橫折鉤的寫(xiě)法,左右兩邊要對(duì)稱。
“幾”豎撇可先寫(xiě)直一點(diǎn),然后才撇出去;橫折彎鉤要一筆寫(xiě)成。
練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖:先識(shí)字,再讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,跟著教師寫(xiě),讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣!
五、課堂小結(jié)
初讀課文后,你感受到了什么?
初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字、新詞,我感受到了小雞、小狗、小鴨、小馬都是好畫(huà)家,它們的畫(huà)真漂亮呀。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))
2.了解課文的內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文的生字寶寶,進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家?
板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):12雪地里的小畫(huà)家)
2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}導(dǎo)入,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)!
二、品讀釋疑
1.自由讀文。
看拼音,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.品讀課文。
(1)出示句子:
“下雪啦,下雪啦!
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家!
為什么第一句用上“!”?你從“下雪啦、下雪啦”重復(fù)的詞語(yǔ)中你讀出了什么?
。ㄗx出了欣喜,高興之情。)
“小畫(huà)家”是指誰(shuí)?(小動(dòng)物)
。2)雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家?
。ㄐ‰u、小狗、小鴨、小馬)
。3)它們是怎么繪畫(huà)的?
。ú挥妙伭喜挥霉P,幾步就成一幅畫(huà)。)
從這句話,你讀出了,小畫(huà)家的畫(huà)其實(shí)是什么?(動(dòng)物的腳。
。4)這些小動(dòng)物的繪畫(huà)作品分別是什么?
小雞的爪印像竹葉,小狗的足印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。
。5)小動(dòng)物中獨(dú)獨(dú)缺少哪一個(gè)?(青蛙)它干什么去了?(冬眠了)
出示:“青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦!”
。6)補(bǔ)充冬眠的知識(shí):
某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài),是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一冬眠的青蛙種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1.朗讀課文,背誦課文
第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣,將對(duì)雪的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái);第二、三句把小動(dòng)物們的可愛(ài)和頑皮讀出來(lái);第四句要讀出你對(duì)小畫(huà)家們的稱贊;第五句的問(wèn)句要讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣,最后一句要輕輕地讀,可不要把青蛙吵醒哦。
背誦時(shí),采用引背法,先記住幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),然后練習(xí)背誦。
2.雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家,他們畫(huà)了什么?
練連一連。
小雞月牙
小狗楓葉
小鴨梅花
小馬竹葉
3.仿寫(xiě):
你知道其他小動(dòng)物能畫(huà)出什么畫(huà)?仿照課文句式寫(xiě)幾句:
。ǎ┊(huà)()。
。ǎ┊(huà)()。
示例:小貓畫(huà)梅花,小兔畫(huà)蘑菇。
五、拓展閱讀
1.推薦閱讀《小雪花》。
聽(tīng)讀《小雪花》,了解雪花的特點(diǎn),試著把兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.資源鏈接:
。1)《冬眠》
(2)“你還知道哪些動(dòng)物的腳?分別像什么?”
【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,朗讀指導(dǎo),拓展閱讀,鞏固提高!
六、閱讀方法解密
認(rèn)識(shí)感嘆句
概念:感嘆句指表示歡樂(lè)、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈感情的句子,句末用感嘆號(hào)。
運(yùn)用:“下雪啦,下雪啦!”表達(dá)了小動(dòng)物們的高興心情。
七、課文主旨
本文寫(xiě)了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
本文以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,講述了一群“小畫(huà)家”在雪地里畫(huà)畫(huà)的事,形象地介紹了四種動(dòng)物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。(板書(shū):激動(dòng)、期待)
八、學(xué)會(huì)寫(xiě)法
學(xué)一法:學(xué)寫(xiě)設(shè)問(wèn)句
設(shè)問(wèn)句就是先進(jìn)行提問(wèn),后進(jìn)行回答的句子。使用設(shè)問(wèn)句可以引起讀者的閱讀興趣,或者引發(fā)讀者的思考。本文最后一句:“青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦”就是一個(gè)設(shè)問(wèn)句,通過(guò)設(shè)問(wèn)的形式,讓我們明白了沒(méi)在雪地上畫(huà)畫(huà)的原因。
舉一例:春天在哪里?春天在粉色的桃花上。
練一練:小畫(huà)家們畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣?。
示例:因?yàn)樗麄冏Γㄌ悖┳拥男螤畈灰粯印?/p>
九、課堂小結(jié)
講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事!靶‘(huà)家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫(huà)畫(huà)”,就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”,說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
十、主題延伸
想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn),想一想,哪些小動(dòng)物也能畫(huà)出這些畫(huà)兒呢?你幫它們畫(huà)一畫(huà)。
麻雀畫(huà)竹葉小貓畫(huà)梅花
小鵝畫(huà)楓葉小牛畫(huà)月牙
課后反思
成功之處:
一、讀懂課文,突破難點(diǎn)
本課的難點(diǎn),就是讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀。先讓學(xué)生通過(guò)情境感受下雪這樣的環(huán)境,在讓學(xué)生自讀自悟,然后小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式找到“雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)?他們畫(huà)了什么畫(huà)”?在這基礎(chǔ)上我出示了這四種小動(dòng)物及它們的腳印,以及相對(duì)應(yīng)的植物葉子,這樣層層深入引導(dǎo),學(xué)生就能不知不覺(jué)中突破這一難點(diǎn)。然后指導(dǎo)朗讀,這節(jié)課,我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各句話所表達(dá)的感情,第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣,將對(duì)雪的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái);第二、三句把小動(dòng)物們的可愛(ài)和頑皮讀出來(lái);第四句要讀出你對(duì)小畫(huà)家們的'稱贊;第五句的問(wèn)句要讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣,最后一句要輕輕地讀,可不要把青蛙吵醒哦。就這樣,我將每句話所要表達(dá)的情感告訴孩子們,他們自己體會(huì),最終把這篇課文讀得聲情并茂,非常到位。最后我還播放了歌曲《雪地里的小畫(huà)家》,學(xué)生歌唱的積極性很高,既放松了學(xué)生的心情,為了加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,為背誦奠定基礎(chǔ)。
二、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合
合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源,我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“除了青蛙,你還知道哪些動(dòng)物也冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富,他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,又激起了學(xué)生的興趣。
不足之處:
但是縱觀整堂課,還有一些不足之處。
例如:朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì),還有,在教學(xué)時(shí),我有時(shí)語(yǔ)言不夠精煉,重復(fù)過(guò)多,這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲(chóng)字旁和目字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲鋪墊,揭題激趣
1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話:小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印。
2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
二、閱讀探究,感悟理解
1、初讀探究。
、 學(xué)生自由朗讀課文,要求:
1)讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;
2)邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
、 讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:
1)用有有有還有的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng) 物圖片)
2)比一比,下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。
B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
(理解詞語(yǔ):一群積累新詞:三五成群)
2、再讀探究。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友的.學(xué)習(xí)還真有效率!接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
、 學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。
、 小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
、 讀讀議議,感悟理解。
① 用因?yàn)樗缘木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
、 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出幾步就成。
③ 討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō),然后完成文后練習(xí)讀讀連連。)
、 討論二:為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間睡覺(jué),這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有:青蛙、蛇、狗熊
三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字。
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一、教材分析:
《雪地里的小畫(huà)家》這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,共有十行詩(shī)句,朗朗上口,非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫(xiě)了雪地里的一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的事。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致,氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫(huà)家來(lái)到了雪地里;然后講這群小畫(huà)家畫(huà)的什么畫(huà),并稱贊小畫(huà)家的本領(lǐng)大;最后寫(xiě)青蛙在冬天冬眠,沒(méi)有來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。
二、學(xué)情分析:
本班共有8名學(xué)生,男生5名,女生3名;其中對(duì)于特教三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備了一些識(shí)字的能力,學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛(ài)好,給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間,學(xué)生喜歡下雪,喜歡玩雪,因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
三、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬⒅R(shí)與技能:
1、學(xué)習(xí)兒歌,輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容,并能流利的朗讀兒歌。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印,培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。
。ǘ┻^(guò)程與方法:
1、通過(guò)多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。
2、用連線、貼圖等形式來(lái)發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力,豐富他們的'知識(shí)。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
五、教學(xué)難點(diǎn):
能將不同的腳印圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物身后。
六、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。
七、教學(xué)流程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1、師:今天在上課之前我給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫(huà)(播放課件)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,畫(huà)上畫(huà)的是什么?下雪的時(shí)候我們都會(huì)玩哪些游戲呢?
生:打雪仗、堆雪人、滑雪等。(學(xué)習(xí)句子“下雪啦”,注意語(yǔ)氣,“啦”輕聲,并要讀出高興和喜悅的語(yǔ)氣。)
2、師:誰(shuí)知道在什么季節(jié)才會(huì)下雪呢?
(二)學(xué)習(xí)新知
1、師:那么現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事,故事的名字叫做雪地里的小畫(huà)家。(播放視頻)
2、師:聽(tīng)了這個(gè)小故事,你們知道都有誰(shuí)來(lái)到雪地里了嗎?(播放課件)學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出這四種小動(dòng)物的名字。(師板貼小動(dòng)物圖片)
師:他們呀可是一群了不起的小畫(huà)家呢,誰(shuí)能把這個(gè)句子念給大家聽(tīng)一聽(tīng)?輕帶中重度學(xué)生讀句子(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)。
3、師:既然是小畫(huà)家們來(lái)了,那我們就來(lái)看一看他們?cè)谘┑乩锒籍?huà)了什么?(播放課件)講解四幅畫(huà),并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。(在小動(dòng)物圖片后,板貼四種小腳印圖片,學(xué)生通過(guò)直觀的圖片說(shuō)完整的句子。)
4、師:這四位小畫(huà)家在雪地里玩得可開(kāi)心了,地上畫(huà)滿了他們的作品,現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)的觀察一下他們的畫(huà)(播放課件)
并用“……畫(huà)……”這個(gè)句式說(shuō)一句完整的話。
(三)律動(dòng)放松
師:你們真棒,小畫(huà)家們非常開(kāi)心你們能把他們的畫(huà)分的這么清,他們說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們休息一下在來(lái)學(xué)習(xí)吧!
手指操《神奇的手指》。
(四)鞏固新知
1、看圖連線:
師:同學(xué)們,我們就和小畫(huà)家們一起來(lái)找一找它們的作品,看看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。úシ耪n件)學(xué)生邊看圖邊連線。
2、師:現(xiàn)在我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)為小畫(huà)家們編一首小兒歌,來(lái)看大屏幕。
兒歌:下雪啦!下雪啦!
雪地里來(lái)了一群(小畫(huà)家)。
小雞畫(huà)(竹葉),小狗畫(huà)(梅花);
小鴨畫(huà)(楓葉),小馬畫(huà)(月牙)。
學(xué)生填充括號(hào)里的詞語(yǔ),并能流利的拍手讀兒歌,分組讀兒歌。
3、貼圖游戲:
師:你們瞧,我這里還有這么多小腳印,我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎?(學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物后面,教師及時(shí)總結(jié)。)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師:同學(xué)們,你們知道雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”,它們又會(huì)畫(huà)出什么樣的作品呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)雪地里的小畫(huà)家,今天的課我們就上到這,下課!
教學(xué)反思:
我覺(jué)得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材,在課前需要備的內(nèi)容很多,但是那畢竟是一個(gè)人的思維,往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀,我覺(jué)得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,在本節(jié)課的導(dǎo)入部分,我播放了美麗的雪景圖,把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴,在一步步的引出四位小畫(huà)家;在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生,比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了,還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等,面對(duì)這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣,我利用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們的注意力,以促進(jìn)他們不良行為習(xí)慣向良好的方向發(fā)展;從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做,什么事情不可以做。這節(jié)課我覺(jué)得在課堂上還應(yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間,讓他們想其所想,談其所感受,從而有更多的展示自己的機(jī)會(huì)。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字,進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。
2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備:
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題:板書(shū)課題
1、你們喜歡下雪嗎?為什么?
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天,老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題:雪地里的小畫(huà)家。
。ǘ┳x題思考:讀了題目知道了什么?你還想知道什么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
聽(tīng)錄音:找出自己不認(rèn)識(shí)的.字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的?
2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙,“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音,怎么辦?(出示CAI)
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表- 找序號(hào)找字在課文中注音
。ㄋ模├斫馊
1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題,小組合作讀全文,看全文共有幾句話,想一想每句話都講了什么?你讀懂了什么?還有哪些不懂之處?組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處;
(五)指導(dǎo)朗讀
1、下雪了,小動(dòng)物們的心情怎樣?(高興)
從哪句話可以看出?(CAI下雪啦)反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗,許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍,可愛(ài)蹦跳的`青蛙卻沒(méi)來(lái),大家就覺(jué)得怎樣?(好奇)(讀出語(yǔ)氣)。
知道他在洞里睡覺(jué)后,大家心里怎樣?(指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪!保┬〗M讀男女對(duì)讀個(gè)別讀。
3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物,帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。
(六)畫(huà)畫(huà)
、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么?那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢?
、诤(jiǎn)評(píng)
。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、改正自己的畫(huà)
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片(生字)及課文插圖
學(xué)生:了解雪后大地的變化、生字卡片
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,“向往美好的情景”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
教學(xué)流程
一.創(chuàng)設(shè)情境激趣
課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)
出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景
冬爺爺:小朋友,你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了,我悄悄來(lái)到了你們身邊,不知細(xì)心的`小朋友們是否注意到,我來(lái)之后,大地都有哪些變化呢?(教師利用兒童好奇的特點(diǎn),用主題人物的形式,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí),使學(xué)生感悟到知識(shí)來(lái)源于生活。)
課件展示白雪紛紛落下的情景。
冬爺爺:今天,動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群“小畫(huà)家”,它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展,你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師隨機(jī)加以歸納)
生1:我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的'?
生2:我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展?
生3:我想知道它們畫(huà)的作品像什么?
教師相機(jī)板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
二.初讀整體感知
自主合作識(shí)字
1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字,并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。
2、四人小組交流自學(xué)情況,可用生字卡片互相檢查讀音,并交流各自認(rèn)字的方法。
。ń處焻⑴c學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。)
3、各小組匯報(bào)交流,抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀,并組織評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀好句子。
。ńo學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字,并通過(guò)交流學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。)
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【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容,知道四種小動(dòng)物的爪子像什么,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè),了解它們各自的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題
1、師:同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,你們一般都需要用到什么工具?
2、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎?我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能!
3、他們就是“雪地里的小畫(huà)家”(揭題板書(shū)、讀題)
二、初讀感知
1、這些小畫(huà)家們還特別熱情,它給我們帶來(lái)了一份特別的禮物—一首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁(yè),.趕快把書(shū)翻到這一頁(yè)吧。
2、我們都是學(xué)習(xí)的小主人,書(shū)得自己讀。注意,碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k?(生匯報(bào))這些辦法都非常好。補(bǔ)充一點(diǎn),碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎?那趕快把書(shū)拿起開(kāi)始讀書(shū)吧!
3.看來(lái)小朋友確實(shí)都是學(xué)習(xí)的小主人,書(shū)讀得可真好。小雪花也被大家認(rèn)真的讀書(shū)聲給吸引過(guò)來(lái)啦,你看他們飄啊飄啊,就飄到了我們的一(2)班,它給我們帶來(lái)了生字寶寶,想和生字寶寶交朋友嗎?(生字寶寶只會(huì)和認(rèn)真的小朋友交朋友哦。)看,它們出來(lái)了。
。ㄕn件出示帶有拼音的生字)
指名讀—跟讀—全班齊讀。
如果把拼音去掉,你們還會(huì)讀嗎?(成功是給有準(zhǔn)備的人的,咱們先自己練習(xí)讀一讀)
。3)同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友,這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的'詞語(yǔ)朋友帶來(lái)和大家見(jiàn)面了,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示多媒體,學(xué)生識(shí)字)
三、讀中感悟
1、師:冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師,它輕輕的飛舞著小棒,就變出了大片大片的雪花,當(dāng)你甜甜地睡了一夜,第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看,大地一片潔白,樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝;這時(shí)你一定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來(lái)看,你會(huì)怎么說(shuō)呀?(開(kāi)心的語(yǔ)氣)
2、師:幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了?(在書(shū)本上標(biāo)出來(lái),再指名回答,師相機(jī)貼圖)
3、出示句子:雪地里來(lái)了一()小畫(huà)家。
“一群”是什么意思呢?對(duì)了,一群就是指數(shù)量在三個(gè)或三個(gè)以上的的人或動(dòng)物。 小朋友們知道得可真多,那你們還能說(shuō)一群( )?
4、師:你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎?(齊讀:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)
5、師:小動(dòng)物們的畫(huà)漂亮嗎?你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么?你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話嗎?如“ 的畫(huà)像 !保ㄕn件)
6、師:大家的想象力真豐富,讓我們?cè)賮?lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà),小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎?(不是)那他們是怎麼畫(huà)的,書(shū)本上是怎么說(shuō)的,不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。
7、師:小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒邘撞骄彤?huà)好了一幅畫(huà),你們說(shuō)他們厲不厲害?那我得聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀讀這句,看誰(shuí)讀得最神氣!最自豪!
。ㄗx慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪,“幾步就成”讀重一點(diǎn))
(讀得真神氣,讀得真自豪)
動(dòng)物村里的村長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)小朋友們讀得這么好,想要考考大家一個(gè)問(wèn)題,(課件出示)你們看村長(zhǎng)說(shuō)的話后面有個(gè)什么符號(hào)啊?噢,問(wèn)號(hào)就是要問(wèn)別人的,哪個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)村長(zhǎng)讀一讀這個(gè)問(wèn)句?青蛙為什么沒(méi)參加?
8、師:你們能回答村長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題嗎?
師:村長(zhǎng)說(shuō)了,你們這樣回答可不行,人家青蛙在睡覺(jué)了,你們聲音太大會(huì)把它吵醒的,所以我們要怎么回答?
。◣熒鷨(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀)
師:哎,同學(xué)們,大家都在雪地上玩,青蛙為什么要去睡覺(jué)呢?幫助學(xué)生了解“冬眠”。
。ㄖR(shí)小鏈接:還有哪些動(dòng)物也有這種習(xí)性?)
。ù题Ⅱ、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊)
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、師:小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà),我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們?(出示生字)
2、觀察生字,看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒?
3、教師示范,生描紅,生字本練習(xí)。
五、總結(jié)并布置作業(yè)
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目的:
1、 過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解幾種動(dòng)物的腳印象什么,以及青蛙冬眠的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)小動(dòng)物的思想情感。
2、 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,能記清字型,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)筆畫(huà) 。
3、 能熟練的背誦課文。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
小朋友,你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?讓我們一起看看下雪的畫(huà)面。
你們喜歡下雪嗎?(喜歡)。
冬天的清晨,當(dāng)我們看到房子上、樹(shù)上、地板上都穿上了白棉襖,成了美麗的白雪世界,小朋友們真開(kāi)心,大家可以在雪地里打雪戰(zhàn),堆雪人。一群小動(dòng)物也來(lái)了,它們有的捉迷藏,有的比賽跑步,也有的在畫(huà)畫(huà)。
1、 這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。
2、 讀題,識(shí)字:畫(huà)。(大口分兩邊,田字放中間)
書(shū)空,組詞:圖畫(huà),畫(huà)畫(huà),畫(huà)家。
二、新授。
1、 雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢?自讀課文,找找生字詞,多讀幾遍。
2、 出示詞語(yǔ):沒(méi)有、月牙、青蛙、竹業(yè)、參加、成功、一群、山洞、跑步、梅 花、小狗
齊讀詞語(yǔ)
同桌讀
開(kāi)火車讀詞
3、 讀好了詞語(yǔ),就可以更好地讀課文了,兩人小組讀課文,想想:小畫(huà)家都是誰(shuí)?
讀可課文后,指名說(shuō),老師出示圖并板書(shū)。
要求用雪地里的小畫(huà)家有_______,_______,_______和_______來(lái)完整回答。
識(shí)字:狗,組詞。
4、 這些小畫(huà)家都畫(huà)了什么?齊讀課文,指名回答。
老師出示腳印圖片,讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座,并板書(shū)/
竹葉、梅花、楓葉、月牙
識(shí)字:竹、梅、牙
5、 這些小畫(huà)家是怎么畫(huà)的?讀課文,用文中的一句來(lái)回答。
不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。
你知道是怎么回是嗎?
小動(dòng)物的腳印踩在雪地里,印出圖案來(lái)。
6、 游戲鞏固。
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小畫(huà)家,把美麗的'畫(huà)留在雪地里?
把動(dòng)物和腳印圖片分別分給8個(gè)學(xué)生,當(dāng)全班讀到小雞畫(huà)竹葉時(shí),拿小雞圖片和對(duì)應(yīng)腳印的兩個(gè)學(xué)生站在一起,找對(duì)了,就說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì),小雞的腳印像竹葉。
7、 鼓勵(lì)聯(lián)想。
小雞的腳印還像什么?(小草、前進(jìn)的路標(biāo)、飛機(jī)、劍)
小馬的腳印還像什么?(月牙、小船、香蕉、鐮刀)
說(shuō)話練習(xí):
小雞的腳印像_______,像_______,還像_______。
______的腳印像_______,像_______,還像_______。
8、 小組讀課文,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有來(lái)參加活動(dòng)?去哪兒了?
讀課文最后兩句,讀出問(wèn)句和答句的語(yǔ)氣。
你知道什么是冬眠嗎?還有哪些動(dòng)物冬眠?
三、指導(dǎo)朗讀。
四、課后延伸。
1、課后找找哪些動(dòng)物冬眠,哪些動(dòng)物不冬眠。
2、還有哪些動(dòng)物來(lái)畫(huà)畫(huà),畫(huà)了什么?你能試著把它畫(huà)下來(lái)嗎?
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“群、竹、牙”3個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“竹、牙、馬”三個(gè)字。
2、正確地朗讀課文,感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
3、結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀
教學(xué)重點(diǎn):
雪地里有哪些畫(huà)家?他們畫(huà)了什么?
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)“竹、牙、馬”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
(播放雪景圖片集,配音樂(lè))
師:孩子們,昨天動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)很大的雪。(播放雪景圖片,邊欣賞邊講解)鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。每年的這個(gè)時(shí)候呀,動(dòng)物王國(guó)里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽,評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),認(rèn)識(shí)一下這些雪地里的小畫(huà)家。
板書(shū)課題:雪地里的小畫(huà)家
師生齊讀課題。
二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀
1、師范讀
師:同學(xué)們,誰(shuí)是“雪地里的'小畫(huà)家”呢?讓我們?cè)谡n本104頁(yè)中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文,在老師讀課文的時(shí)候,小朋友可以拿上筆,小聲跟老師一起讀,把不會(huì)的字劃出來(lái)多讀幾遍。
2、自讀課文:
現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀課文,讀的時(shí)候請(qǐng)讀準(zhǔn)字音,讀通句子并把本課需要認(rèn)識(shí)的生字和小伙伴交流。
3、齊讀課文:
三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字
(一)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)一、二句
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)朗讀:
孩子們讀得很認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽(tīng)的歌曲,播放《叮叮當(dāng)》,出示下雪圖,老師看到你們的心情特別開(kāi)心,如果明天早上起床你發(fā)現(xiàn)窗外下起了大雪,你會(huì)怎樣告訴大家呢?有一群小動(dòng)物見(jiàn)到下雪,也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢!誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示“下雪啦······”)師評(píng)。生齊讀。
2、學(xué)習(xí)“群”字
“一群”是什么意思?
生:就是很多。
課件出示“群”,哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這個(gè)字的?
預(yù)設(shè):1+1的方法,君+羊
誰(shuí)來(lái)給“群”字找找朋友呢?
預(yù)設(shè):羊群,馬群,一群
3、我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,要讀出很多的`樣子喲。
(二)答疑解惑,學(xué)習(xí)三、四句
1、自由朗讀文句。
雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家呢?他們也來(lái)到了我們的課堂上,誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?根據(jù)回答,貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個(gè)孩子來(lái)完整的說(shuō)一遍,練習(xí)說(shuō)話。
2、這群小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢?(學(xué)生說(shuō),老師貼圖)
。1)小雞為什么能畫(huà)“竹葉”呀?觀察小雞爪子和竹子有什么相似的地方,用“因?yàn),所以”?lái)說(shuō)一說(shuō)。
。2)學(xué)習(xí)“竹”字。
我們一起來(lái)看看,小雞畫(huà)的竹葉長(zhǎng)什么樣子(出示竹葉圖)
亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎?(課件出示“竹”字)
利用形象記憶“竹”字。
誰(shuí)可以給竹字找詞語(yǔ)好朋友?預(yù)設(shè):竹子,竹竿,竹林
同樣的道理,因?yàn)樾」返淖ψ酉衩坊,所以小狗?huà)梅花,小鴨的爪子像楓葉,所以小鴨畫(huà)楓葉,小馬的鐵蹄像月牙,所以小馬畫(huà)月牙。
哪個(gè)孩子來(lái)美美的讀一讀。
讀得真不錯(cuò),哪個(gè)孩子來(lái)挑戰(zhàn)她?
全班齊讀。
師:孩子們,你們畫(huà)畫(huà)都需要準(zhǔn)備些什么呢?小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎?(不用)師:要用彩色筆、蠟筆嗎?(不用)師:那他們用的是什么啊?(爪子)
師:哦,原來(lái)是——(課件出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。)他們可真厲害呀,我們一起夸夸他們吧。 (引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣)
學(xué)習(xí)“用”字,我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@個(gè)字呢,大家可以用我們剛才學(xué)習(xí)“群”字加一加的方法記一記。
“用”=“月”+“1”。
給用字找朋友:用處,不用,有用
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六句
師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà),青蛙卻沒(méi)有來(lái),誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?
出示:“青蛙為什么沒(méi)參加?”(讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。) 師:你知道嗎?
出示:他在洞里睡著啦。
(四) 學(xué)習(xí)多音字“ 著”。
。1)出示“睡著了”,你知道這里的“著”應(yīng)該怎么讀嗎?(zháo)
。2)出示“走著”,這里的“著”應(yīng)該怎么讀?(zhe)
。3)“著急,著火” “走著”“聽(tīng)著”對(duì)比朗讀體會(huì)多音字。
師:認(rèn)識(shí)了多音字寶寶,我們一起去把睡著了的青蛙叫醒吧,讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà),好嗎?(不可以,因?yàn)榍嗤茉诙撸?/p>
。ㄐ(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣,每到冬天,青蛙就躲在洞里,不吃不喝,像睡著了一樣,等第二年的春天才會(huì)醒來(lái)。)
那我們就不去打擾青蛙啦,我們一起伴著音樂(lè)再讀讀課文,爭(zhēng)取背誦兒歌吧。
四、集中寫(xiě)字
1、師:動(dòng)物王國(guó)里的成員實(shí)在是太多了,這場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽究竟誰(shuí)是冠軍還不一定!不過(guò)老師倒想評(píng)出我們班級(jí)的“小小書(shū)法家”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”。先觀察起筆筆畫(huà),然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字。
3、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,老師示范,學(xué)生書(shū)空。在田字格上描紅,書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)后再書(shū)寫(xiě)再書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中,要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),及時(shí)糾正指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
五、留疑,布置作業(yè)。
背一背:把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧!
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
4、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)流程:
一、前測(cè)激趣:
今天,余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物(出示蘋(píng)果圖,上面掛滿了紅通通的蘋(píng)果),聽(tīng),小蘋(píng)果在說(shuō)話呢,它在說(shuō)什么呢?(教師走近蘋(píng)果樹(shù)),哦,它在說(shuō)呀,這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān),誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒(méi)有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。
昨天是個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來(lái)一看,樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢,可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家?guī)?lái)了禮物,硬要我把它們給帶來(lái)了(出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片,貼于黑板上),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
其實(shí)呀,它們可不是一般的小動(dòng)物,它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題:17、雪地里的小畫(huà)家
二、激情闖關(guān),自主識(shí)字
1、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話了:請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。)
學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果,師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng),然后說(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。)
2、第一關(guān)已順利闖過(guò),現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān):爭(zhēng)做識(shí)字小能手
。1)小黑板出示不帶音節(jié)的生字,問(wèn):這些字,有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字)
啦梅用幾成蛙
為參加洞睡
(2)出示音節(jié),請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。
。3)學(xué)生匯報(bào):可用各種各樣的方法識(shí)記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說(shuō)一句話。
(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。)
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān):小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)(就是請(qǐng)小朋友再讀課文,把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。)
學(xué)生再讀課文,推薦詞語(yǔ),江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。
4、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話了,它在說(shuō)呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān),你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)?
這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。
。1)出示“!”問(wèn):細(xì)心的.小朋友在讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)?它叫什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。
感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員,標(biāo)志著一句話說(shuō)完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)
認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào),那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?
指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語(yǔ)氣。
。2)這時(shí),雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)
小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么?課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?
誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句?
(3)小朋友,老師這有四幅畫(huà),誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎?
。ㄖ该吓_(tái)貼畫(huà))
小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話呢?
。ㄐ‰u畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)
(4)這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣?(因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不同)
小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等)而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用爪子或蹄子)
是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),多么令人佩服呀!想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句?
(師邊讀邊做動(dòng)作)讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,再指名讀,齊讀。
。ǎ担┱(qǐng)小朋友看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的雪景,小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
(師故意說(shuō))這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀?它到哪去了?(睡覺(jué)去了)
那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜?lái)玩玩?
。ú恍校嗤芘吕,不能出來(lái)。)
。6)介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺(jué),等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣)。
指名讀,評(píng)議。
。7)朗讀課文,注意讀出感情。
三、達(dá)標(biāo)深化:看板書(shū)背誦
四、課后拓展
課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來(lái)交流。
。劢虒W(xué)反思]:
一、創(chuàng)設(shè)情境,重視“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂,建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式,讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。
我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中,我就利用闖關(guān)摘蘋(píng)果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。[
二、落實(shí)雙基,重視語(yǔ)言文字的積累
新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此,在每課教學(xué)中,我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。
在本堂課中,我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在第三關(guān)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)”,讓學(xué)生大膽地推薦,還能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法,領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫(huà)家”一詞,并說(shuō):“呂婧就是我們班上的小畫(huà)家!彼粌H能推薦,還能用!這樣,不僅積累了詞語(yǔ),提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書(shū)時(shí),積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語(yǔ),以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教材簡(jiǎn)析
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的`事,兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”;
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
過(guò)程與方法:
1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法。
2、讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處,并加以鞏固。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
2、使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶,訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識(shí)字,朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
過(guò)程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生背兒歌《四季》。
2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。
3、同學(xué)們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫(huà)家,看著這美麗的雪地,高興地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。他們是誰(shuí)?都畫(huà)了些什么?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫(huà)家》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、看拼音讀課文,用鉛筆畫(huà)出本課生字,拼讀三遍。
2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。
3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。
4、學(xué)生齊讀課文。
三、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二句。
。1)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?
雪地里的小畫(huà)家有()、有()、有()還有()。
雪地里的小畫(huà)家有()、()、()和()。
。2)理解“一群”。
2、學(xué)習(xí)第三句。
。1)這一群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么?在書(shū)上用“——”畫(huà)出來(lái)。
。2)指名讀一讀。
。3)你知道了誰(shuí)畫(huà)了什么嗎?(教師隨機(jī)播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以小雞畫(huà)竹葉。
。ㄆ渌齻(gè)同上。)
(4)指導(dǎo)讀第三句。
3、學(xué)習(xí)第四句。
(1)讀句子。
。2)我們畫(huà)畫(huà)用什么?
(3)小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)用什么呢?(課件演示)指名說(shuō)你看到了什么。
小結(jié):的確,這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng),不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),怪不得把它們稱為“雪地里的小畫(huà)家”。
。4)指導(dǎo)讀句子。
4、學(xué)習(xí)第五、六句。
(1)讀句子。
(2)學(xué)習(xí)“參加”。
(3)學(xué)生交流冬眠知識(shí)。(課件)
。4)指導(dǎo)讀最后兩句。
四、回歸整體,熟讀成誦。
1、齊讀課文。
2、借助插圖或板書(shū),自由背誦。
3、指名背誦。
五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。
1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?畫(huà)什么?
2、你可以學(xué)習(xí)本課,也來(lái)編兒歌。也可以把它們畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
3、作品展示。
六、總結(jié)全文,拓展延伸。
想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識(shí)?
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