《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解新農(nóng)村的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
2、感受頓音記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用并唱好歌曲二聲部部分，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
3、通過(guò)對(duì)歌詞和歌曲演唱形式地改編教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能用歡快活潑的聲音唱出歌曲的情緒。
2、斷音的正確演唱，感受旋律的起伏。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣
1、聽(tīng)《游蕭山》的歌曲進(jìn)入教室。
2、教師：同學(xué)們剛才你們聽(tīng)到歌曲當(dāng)中唱到了什么？是的這首歌曲的題目叫做《游蕭山》是由我們本土的音樂(lè)老師創(chuàng)作的。今天老師就要邀請(qǐng)同學(xué)們坐上這輛音樂(lè)的列車去游覽我們美麗家鄉(xiāng)的湖光山色。
二、發(fā)展情境，漸進(jìn)解難
1、教師：看，山頂上的那面小紅旗的地方就是我們火車開(kāi)往的第一站。請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟琴來(lái)唱一唱。注意唱每個(gè)音的口型。
2、模唱音階。
3、教師：終于來(lái)到了山頂，放眼望去映入我們眼簾的是一個(gè)炊煙裊裊、稻花飄香的小村莊�？吹饺绱嗣赖拇迩f你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？
4、教師：就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們的贊美之情。注意要一口氣唱完，肚子要像皮球打氣一樣的感覺(jué)。
5、先學(xué)唱歌譜，唱好附點(diǎn)音符。再加入創(chuàng)編的歌詞。
6、教師：聽(tīng)到我們的歌聲，村子里傳來(lái)了陣陣的笑聲。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱唱這是誰(shuí)的笑聲？
7、出示二聲部歌譜，請(qǐng)學(xué)生分組學(xué)唱。
�、傧日�(qǐng)學(xué)生唱高聲部，孩子的笑聲。老師唱低聲部，媽媽的笑聲。
②出示頓音符號(hào)，要求唱出彈性，小肚子有節(jié)奏地跳動(dòng)。眉毛抬起來(lái)唱。再唱一遍。
�、鄯纸M演唱高低聲部，然后合起來(lái)。注意合的效果要求邊唱邊聽(tīng)。
�、芎⒆拥男β曇呖呵宕�，媽媽的笑聲低沉溫柔些。再唱一遍合起來(lái)。
三、感知情境、歌曲學(xué)唱
1、教師：這爽朗的笑聲把我們引到了炊煙裊裊的農(nóng)家小院。仔細(xì)聽(tīng)歌曲媽媽和孩子為什么這么開(kāi)心的笑呢？歌曲演唱的情緒是怎樣的？
2、播放歌曲圖片。
3、揭示課題《如今家鄉(xiāng)山連山》。
4、歌詞當(dāng)中哪幾句是描寫(xiě)我和媽媽的對(duì)話部分。讓我們跟節(jié)奏來(lái)讀一讀。
5、教師：家鄉(xiāng)本沒(méi)有山，淳樸的小主人卻把谷垛比作連綿的小山，讓我們一起和他們來(lái)分享這豐收的喜悅。
6、復(fù)習(xí)媽媽和我的笑聲。
7、完整地跟著鋼琴演唱。
8、教師；找找哪句歌詞是最能體現(xiàn)我和媽媽母女之情的？
9、單獨(dú)唱難點(diǎn)句。講解八分休止符是親孩子的動(dòng)作，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
10、跟鋼琴完整地演唱歌曲。
11、分角色演唱，老師唱媽媽，學(xué)生唱孩子部分。
12、教師：這是一首歡快的歌曲，那么演唱時(shí)的速度應(yīng)該快點(diǎn)還是慢點(diǎn)?加上速度演唱一遍。
13、教師：想不想使我們的演唱更加豐富多彩，那我們可以用什么形式來(lái)豐富歌曲的表現(xiàn)形式呢？
�、倥浜蠈W(xué)生先練一遍，教師唱學(xué)生說(shuō)。
�、趯W(xué)生跟伴奏唱，教師說(shuō)。
�、壅�(qǐng)一組學(xué)生說(shuō)，其余跟伴奏唱。
四、再創(chuàng)情境、感悟升華
1、教師：太精彩了！同學(xué)們今天我們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)了一首歌唱新農(nóng)村的歌曲。如今我們的家鄉(xiāng)蕭山也正發(fā)生著翻天覆地的'變化，讓我們?cè)谑捝郊枋謪无钡母杪曋锌纯次覀內(nèi)招略庐惖募亦l(xiāng)。
2、聆聽(tīng)歌曲《家在湘湖邊》并觀看圖片。
3、教師總結(jié)：同學(xué)們讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的情，深深的愛(ài)結(jié)束今天的音樂(lè)之旅。
《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
《如今家鄉(xiāng)山連山》這首歌用第一人稱的手法，描寫(xiě)了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)頗具特色的兒童心理活動(dòng)，把谷垛比作山，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了農(nóng)村一派大豐收的歡樂(lè)景象。歌曲的音調(diào)很有民族特色，形象生動(dòng)，具有兒童語(yǔ)言特征，是一首很好地反映農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性的參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、豐富的想象力。并用歡快熱烈的情緒準(zhǔn)確演唱、表現(xiàn)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、感受頓音記號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。
3、能在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，做到斷音唱得短促而有彈性。
4、從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家、愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)是做人的基本素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》，唱出對(duì)小山村的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件等
課型：
綜合音樂(lè)課
教學(xué)過(guò)程：
一、師生溝通組織教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)趣。
1、師：同學(xué)們想知道我的家鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)看一組山村圖片—“我的家鄉(xiāng)”。（出示課件）
2、在歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的伴奏下，將學(xué)生引入“小山村”情景。
三、發(fā)展情景，漸進(jìn)解難。
（一）尋找興奮點(diǎn)編創(chuàng)2／4拍節(jié)奏。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秋天的豐收景象。
2、組織學(xué)生用學(xué)過(guò)的2／4拍節(jié)奏把看到的、想到的秋景告訴大家。
3、學(xué)生自由編創(chuàng)2／4拍節(jié)奏，其他同學(xué)拍擊2／4拍節(jié)奏，并重復(fù)發(fā)言學(xué)生的節(jié)奏語(yǔ)言。
4、教師補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言，訓(xùn)練切分、休止符等歌曲出現(xiàn)的節(jié)奏。
如：看0︱紅紅的︱蘋果︱金黃金黃︱的谷穗0︱
�。ǘふ倚β暻腥朦c(diǎn)，準(zhǔn)確演唱連音和斷音。
1、笑聲練習(xí)。
�。�1）點(diǎn)擊課件，出示課件引出笑聲。
�。�2）學(xué)生模仿農(nóng)民伯伯、阿姨發(fā)自內(nèi)心的笑聲。
（3）強(qiáng)調(diào)頓音記號(hào)。
（4）學(xué)生模仿農(nóng)民伯伯、阿姨發(fā)自內(nèi)心的、有彈性的笑聲。
四、感知情景體驗(yàn)實(shí)踐。
1、創(chuàng)設(shè)情境，初聽(tīng)樂(lè)曲。學(xué)生初步感受歌曲。（播放課件歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》）
2、學(xué)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，生聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)歌曲旋律的風(fēng)格、特點(diǎn)。（播放課件）
3、指導(dǎo)了解歌詞內(nèi)容，熟悉歌中人物。（播放課件）
�。�1）師生共同看歌篇，熟悉歌詞及旋律。
�。�2）熟悉歌中人物。
�。�3）熟悉歌詞，師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、家鄉(xiāng)本沒(méi)有山，淳樸的小主人卻把豐收的谷跺比作了連綿的小山，歌聲中還飄出了熟悉的笑聲，誰(shuí)在笑？和農(nóng)民伯伯、阿姨的笑聲音高、旋律一樣嗎？（播放課件）指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯和唱。組織學(xué)生用“啦”模唱歌曲，合唱時(shí)女生扮演“我”，用“哈”模唱高聲部旋律。男生扮演媽媽用“哈”模唱低聲部旋律。
5、生模唱歌曲旋律。唱后點(diǎn)評(píng)，男女生交換聲部再模唱一遍。
6、指導(dǎo)學(xué)生用表情、動(dòng)作等體驗(yàn)歌曲的情感。
7、學(xué)生加入動(dòng)作、表情演唱歌曲，教師在空拍處加入鈴鼓演奏。及時(shí)糾正、指導(dǎo)演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。
8、指導(dǎo)學(xué)生邊演唱邊在歌曲的空拍處加入鈴鼓、拍手、跺腳等動(dòng)作。共同表演歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》（播放課件伴奏）9、播放課件伴奏，指導(dǎo)學(xué)生輕唱曲譜。
五、再創(chuàng)情境感悟升華。
1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己美麗的家鄉(xiāng)
2、請(qǐng)同學(xué)們課后將《如今家鄉(xiāng)山連山》的歌詞按自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)改一改，唱一唱。
六、課堂小結(jié)。
媽媽笑彎了腰是因?yàn)檗r(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（夸我聰明，從小愛(ài)家鄉(xiāng)……）我們要做個(gè)從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗！
《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情；
2.正確運(yùn)用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認(rèn)識(shí)和運(yùn)用歌曲中的力度記號(hào)-mf、mp；
3.練習(xí)二聲部合唱，能做到和諧整齊。
教學(xué)重點(diǎn)：
用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
教學(xué)難點(diǎn)：
用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。
教學(xué)方法、用具：
講授法、情境法、討論法、練習(xí)法、欣賞法；電子琴、教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好
�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)：
1.注意：聲音要圓潤(rùn)、連貫
2．二聲部發(fā)聲練習(xí)：現(xiàn)在讓我們來(lái)笑一笑
注意：先唱低聲部從D調(diào)到G調(diào)，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺(jué)
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
1.老師最近看到我們班的同學(xué)寫(xiě)的作文《二十年后回家鄉(xiāng)》，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們二十年后的家鄉(xiāng)非常的美，有的更是山青水秀、風(fēng)景宜人。但老師對(duì)你們現(xiàn)在的家鄉(xiāng)很好奇，想請(qǐng)同學(xué)們給老師介紹大概一下你們的家鄉(xiāng)？
2.師生討論
3.師總結(jié)，
4.現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉(xiāng)到底是怎樣的？
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)
1.聆聽(tīng)歌曲范唱[播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》]
討論：家鄉(xiāng)怎樣？
山指什么—谷垛
說(shuō)明了什么？
2.樂(lè)句學(xué)唱
a.請(qǐng)唱唱家鄉(xiāng)的“山”：
b.媽媽聽(tīng)了我的話后，她怎樣了？
[學(xué)唱媽媽笑的部分]
c.笑的時(shí)候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請(qǐng)同學(xué)們自己感受一下
[再唱，感受頓音記號(hào)]
d．?huà)寢屝Φ耐瑫r(shí)又有一種聲音響起了---[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰(shuí)在笑呢？
[學(xué)唱低聲部]
e.感受了笑之后，請(qǐng)同學(xué)們想想“▼”表示什么什么意思？
斷音唱——師總結(jié)：這是頓音記號(hào)
f.請(qǐng)兩個(gè)聲部一起笑一笑
[分組合作演唱二聲部合唱]
3.歌曲完整學(xué)習(xí)
a.學(xué)唱最后的擴(kuò)充樂(lè)句，唱出連貫的感覺(jué)；
最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達(dá)媽媽親“我”后，“我”高興的心情。
b.學(xué)唱歌曲的第一、第二樂(lè)句
c.完整演唱歌曲（兩遍）
d.歌曲情緒處理：你們覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用哪種語(yǔ)氣去唱？
e.有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1.表演歌曲
分小組表演唱：每一組請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。
2.知識(shí)拓展練習(xí)：
a.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剷?huì)不會(huì)唱自己家鄉(xiāng)的民歌、童謠等并表演。
b.請(qǐng)同學(xué)們課后回家問(wèn)一問(wèn)父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫(xiě)一段自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節(jié)課討論。
四、組織下課
課后反思：
在歌曲教學(xué)中，有好多知識(shí)點(diǎn)適合學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的創(chuàng)編，如果教師不能做個(gè)有心人，不能充分挖掘教材因素，學(xué)生就會(huì)喪失一次創(chuàng)新的實(shí)踐。在課堂實(shí)踐中，教師必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。在教學(xué)《如今家鄉(xiāng)山連山》這一歌曲時(shí)，在學(xué)生初步會(huì)唱這首歌曲時(shí)，為了把歌曲唱得生動(dòng)入情，我抓住歌曲中的三個(gè)休止符，讓學(xué)生討論這三個(gè)休止符分別有什么作用，除了停頓是否還能形象地描繪人物的神態(tài)，可以加上怎樣的動(dòng)作表情。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的商討后，認(rèn)為：“媽媽告訴我家鄉(xiāng)沒(méi)有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”這個(gè)語(yǔ)氣助詞，而“我呀搖搖頭拉著媽媽看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后結(jié)尾樂(lè)句中的“親我小臉蛋呦喂|”。八分休止符是媽媽親了我一口。通過(guò)這樣的誘導(dǎo)，歌曲的難點(diǎn)不知不覺(jué)中被攻破了，學(xué)生不僅能生動(dòng)形象地唱好這首歌，而且也能自主性地學(xué)會(huì)了表演�？磥�(lái)抓住教學(xué)中的點(diǎn)滴，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是很有必要的。
《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課題：
如今家鄉(xiāng)山連山
總課時(shí)數(shù)：
第1課
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練2
2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》，歌曲處理
3、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在歌曲中運(yùn)用連音和短音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中旋律的重復(fù)、變化和對(duì)比，區(qū)分段落，感受和理解音樂(lè)所刻畫(huà)的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用連音和短音的唱法演唱
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
1、集體齊唱歌譜。
2、聽(tīng)錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、跟琴演唱歌詞。
三、歌曲處理：
1、強(qiáng)弱：請(qǐng)學(xué)生按照2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲。
2、速度：中速稍快。
要略帶俏皮，音量不宜過(guò)強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。
練唱。
3、提問(wèn)：這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？
有沒(méi)有變化？為什么有這樣的變化？
要有感情的、帶著喜悅的情緒來(lái)演唱。
四、綜合訓(xùn)練二
1、 教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼
2、教師隨便彈奏樂(lè)曲的其中一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個(gè)？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。
五、欣賞《牧童短笛》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生從整體上熟悉一下樂(lè)曲。
2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。
3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲分為幾段？
4、分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲
�。�1） 要求學(xué)生跟著哼唱第一樂(lè)段的主旋律。
�。�2） 細(xì)聽(tīng)第二樂(lè)段。請(qǐng)學(xué)生將這一樂(lè)段的情緒、力度、意境作比較。
（3） 細(xì)聽(tīng)第三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段和第一段有什么聯(lián)系？
5、完整復(fù)聽(tīng)全曲，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲學(xué)唱，歌曲處理。
教學(xué)目的：
通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌頌家鄉(xiāng)美好的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)分析：
《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格的兒童歌曲，有五個(gè)大的樂(lè)句組成。
電教手段：
鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、新授過(guò)程：
1、 氣息練習(xí)：圖片上有一座山，山頂上那面小紅旗的地方就是今天小火車開(kāi)往的目的地。
口風(fēng)琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||
要求：吸氣深，均勻吐氣，漸強(qiáng)。
2、發(fā)聲練習(xí)：
來(lái)到山頂上，放眼望去，有一個(gè)村莊，讓我們對(duì)著村莊唱唱山歌
5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||
哎
3、從村莊傳回了哈哈的笑聲
�、� 分聲部口風(fēng)琴吹奏
�、� 口風(fēng)琴高低聲部合奏
③ 聲部代表吹奏，其余學(xué)生分聲部演唱
�、� 聲部代表吹奏，其余合唱，體會(huì)分聲部演唱
�、� 脫離口風(fēng)琴，鋼琴伴奏下聲部合唱
4、歌曲教學(xué)
1、這樣的笑聲是誰(shuí)發(fā)出的呢？初聽(tīng)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
回答笑聲來(lái)自媽媽和她的孩子。
2、歌曲圍繞主人公媽媽和孩子的一段對(duì)話來(lái)寫(xiě)，把歌詞讀一讀
3、歌曲的空拍與間奏處，用口風(fēng)琴吹奏出以下的音
第一個(gè)“0”吹奏 44 第二個(gè)“0”吹奏 66 間奏處吹奏 455
22 44 455
�。ǜ枨鸀镕調(diào)，口風(fēng)琴吹奏為C調(diào)）
4、歌曲學(xué)唱及處理
�、� 前四句學(xué)唱：把母女倆的對(duì)話用歌聲來(lái)唱一唱
處理：這些對(duì)話是由女兒轉(zhuǎn)述出來(lái)的，應(yīng)該用用怎樣的語(yǔ)氣演唱呢？歡快、跳躍的情緒，聲音位置靠前，天真活潑的表情，說(shuō)話似的演唱。其中第二句“家鄉(xiāng)沒(méi)有山”處理為中弱MP來(lái)演唱
�、� “哈哈”笑聲部分學(xué)唱：高聲部代表女兒的笑聲，低聲部代表媽媽的笑聲。分聲部鞏固各自旋律后合唱。
處理：媽媽發(fā)自內(nèi)心的，開(kāi)懷的笑。女兒活潑天真的笑。
連續(xù)17個(gè)“哈”唱出了歌曲最愉快的情緒，處理為中強(qiáng)MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱時(shí)強(qiáng)調(diào) 記號(hào)，跳躍地演唱，聲音位置靠后。表情洋溢著笑容。
�、� 結(jié)束句學(xué)唱：孩子天真的回答讓媽媽忍不住笑彎了腰。按讀最后一句歌詞并學(xué)唱。
處理：漸弱地演唱最后一句，“腰呀”兩個(gè)字弱跳音演唱，并換氣，“0”是媽媽親了后小女孩害羞地低了下頭，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感覺(jué)，并處理為弱P的力度結(jié)束全曲。
�、� 連唱全曲，要求用歡快活潑的情緒演唱。并對(duì)歌曲處理在全曲連唱時(shí)作出更大的要求。
�、� 表演歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》講的是媽媽和小女孩之間有意思的對(duì)話的情景，請(qǐng)個(gè)別扮演媽媽和孩子，把情景再現(xiàn)在我們面前。
三、課題《如今家鄉(xiāng)山連山》是不是真的指山呢？
小女孩說(shuō)的山是指家家戶戶堆著的稻谷、糧食。歌頌祖國(guó)人人豐衣足食的景象，唱出對(duì)祖國(guó)的贊美和熱愛(ài)之情。
四、結(jié)束課堂
《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材：
人音版教材第9冊(cè)第5課
課型：
以歌唱與即興創(chuàng)編為主的綜合課
教材分析：
《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過(guò)第一人稱的手法，用甜美的旋律表現(xiàn)了兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)山村的熱愛(ài)。通過(guò)把谷垛比做山，來(lái)歌頌農(nóng)村的新面貌。歌詞句句新切，感人，表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村孩子純樸的性格，音樂(lè)形象鮮明。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 ：
1、音樂(lè)知識(shí)：頓音記號(hào)
2、唱一唱：發(fā)聲練習(xí)
3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱：和聲音程的聽(tīng)辯、模唱
4、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，學(xué)習(xí)短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。
2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對(duì)歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉(xiāng)的情感激發(fā)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱樂(lè)句及“× × ×”切分節(jié)奏,“× 0×”第二拍后半拍節(jié)奏的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞祖國(guó)名山大川的圖片（播放幻燈片）。
�。◣煟┪覀儌ゴ蟮淖鎳�(guó)有960萬(wàn)平方公里，有許多美麗的名山大川，今天老師和同學(xué)們就一起走進(jìn)它們，一起去欣賞它們美麗的風(fēng)姿。
2、（師）說(shuō)到山，老師今天還給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。那家鄉(xiāng)的山又是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（播放幻燈片）
�。◣煟┘亦l(xiāng)豐收了，農(nóng)民伯伯們收獲的谷子堆的高高的，就象小山一樣。同學(xué)們，你們看這一座座小山，遠(yuǎn)看起來(lái)，像不像山連山啊。
導(dǎo)入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？ 打開(kāi)課本25頁(yè)，師出示課題。聽(tīng)老師有表情地清唱歌曲后，提問(wèn)：老師演唱時(shí)的情緒怎樣？(學(xué)生：歡樂(lè)、活潑、幸福、自豪……)
3、完整學(xué)唱歌曲：
①這首歌的歌詞是一首美麗的小詩(shī)，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。
�、诼�(tīng)錄音范演唱一次，要求靜靜聆聽(tīng)；
�、酆锨佥p聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師及時(shí)糾正缺點(diǎn)，指導(dǎo)二部合唱難點(diǎn)樂(lè)句，并注意用抑揚(yáng)頓挫，富于形象的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)愉快情緒的表達(dá)。
4、學(xué)唱曲譜：聽(tīng)唱、模唱、視唱相結(jié)合。
�、倮蠋煼怕俣瘸V二次，分別唱高低聲部,學(xué)生劃單位拍，視譜聽(tīng)唱。
�、趯W(xué)生輕聲齊唱曲譜后，提問(wèn)：你覺(jué)得哪行哪個(gè)小節(jié)唱不好？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行示范指導(dǎo)，二聲部樂(lè)句進(jìn)一步練習(xí)。
�、廴w唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。
5、即興創(chuàng)編。
①你認(rèn)為歌曲中哪個(gè)樂(lè)句最能表達(dá)愉快情緒？指導(dǎo)學(xué)生二聲部樂(lè)句唱出爽朗、痛快、真心實(shí)意由衷地笑聲。
②在“× 0×”休止符處加?jì)寢層H臉蛋的聲音“叭×”唱唱。
�、酆魬�(yīng)開(kāi)頭的提問(wèn)：媽媽為什么笑彎了腰？(學(xué)生：如今家鄉(xiāng)變化大，家家谷堆堆得高，生活越過(guò)越紅火……。) 如今家鄉(xiāng)的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上粘貼畫(huà)或簡(jiǎn)筆畫(huà)。（在2～3分鐘將一幅現(xiàn)代農(nóng)村的畫(huà)圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感。）
�、茉诟枨g節(jié)奏處配上語(yǔ)氣詞，就象我和媽媽在對(duì)話一樣，富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢？)如今家鄉(xiāng)山連山(是嗎？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家鄉(xiāng)山連山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家鄉(xiāng)山連山(太棒了!)提示：三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語(yǔ)氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂(lè)的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進(jìn)行情境性表演唱。
6、結(jié)束部分
�、倩仡櫼魳�(lè)知識(shí):頓音記號(hào)。
�、谡勗挘簨寢屝澚搜且�?yàn)檗r(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？(學(xué)生：夸我聰明，從小愛(ài)家鄉(xiāng)，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長(zhǎng)而高興……)我們要做個(gè)從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把江山建設(shè)得更美麗。
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