關(guān)于《浮沉子的秘密》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1.探究并認識各種“浮沉子”的工作原理。
2.能將單元所學(xué)知識運用到新的問題情境中去,嘗試解決新問題。
3.在團隊工作中相互合作,完成挑戰(zhàn)任務(wù)。
教學(xué)準備
為每一個人:一本科學(xué)記錄本
為每個小組:水槽1個,滴管4根,螺母4個,礦泉水瓶1個,塑料吸管1根,回形針若干枚,抹布1條,答題板1塊
為全班準備:浮沉子演示儀3個,剪刀1把,成績統(tǒng)計表1張,教學(xué)課件。
教學(xué)過程設(shè)計
一、激趣引入
1.出示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,單元回顧。
2.關(guān)于沉與浮,你現(xiàn)在有怎樣的認識?
3.你能運用本單元所學(xué)的科學(xué)知識來解決一些新問題嗎?
4.出示團隊競賽規(guī)則:
。1)關(guān)于分組與組內(nèi)分工;
。2)積極參與實驗,每個人在科學(xué)記錄本上記錄自己的想法;
。3)組內(nèi)交流,互相分享,安排一人在答題板上記錄小組觀點,每次活動結(jié)束時,每個小組做好展示準備;
(4)在規(guī)定時間內(nèi)完成挑戰(zhàn)任務(wù)。
二、挑戰(zhàn)任務(wù)設(shè)計
。ㄒ唬┨魬(zhàn)任務(wù):“讓它停留在不同的位置”。
1.出示滴管和螺帽,組成一個裝置,如何將它停留在不同的位置?
2.嘗試用本單元所學(xué)的科學(xué)知識對這一現(xiàn)象進行解釋,每個人將自己的觀點寫在記錄本上,并小組交流形成小組觀點。
3.各組學(xué)生交流匯報。
4.結(jié)果判定。
。ǘ┨魬(zhàn)任務(wù):“讓它沉浮自如”。
1.出示問題情境:一根浮出水面的滴管,不使用其他任何工具,怎么讓它沉下去又浮上來?
2.“魔術(shù)”表演:沉浮自如的“浮沉子”。
3.出示挑戰(zhàn)任務(wù):做一個沉浮自如的.“浮沉子”,觀察思考“浮沉子”的工作原理,并以圖文結(jié)合的方式展示自己的想法。
4.各組學(xué)生交流匯報。
5.結(jié)果判定。
6.演示“浮沉子”。
。ㄈ┨魬(zhàn)任務(wù):做一個“吸管式”浮沉子。
1.出示材料及挑戰(zhàn)任務(wù)。
2.學(xué)生完成挑戰(zhàn)任務(wù)(可以根據(jù)規(guī)則向教師索要提示卡)。
3.各組學(xué)生交流匯報:
。1)你們小組最后的解決方案是什么?
(2)為什么你們小組決定使用這個方案?
4.結(jié)果判定。
三、活動評價
評價、鼓勵全班同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)。
四、問題與拓展
1.出示教材單元閱讀材料:沉浮自如的“浮沉子”。
2.你同意教材的說法嗎?請談?wù)勀愕挠^點。
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