《大自然的語言》的教學(xué)設(shè)計模板
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
2、板書課題《大自然的語言》,齊讀課題,你能提出什么問題嗎?
二、講授新課
1、課件:打出圖文,配合輕音樂范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文,畫出不懂的字詞。
3、學(xué)生自學(xué)生字,小組合作完成。
4、檢查學(xué)生自學(xué)效果,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個難理解的詞語“喜馬拉雅山脈”、 “嵌在”、“年輪”、“妙不可言”。
5、默讀課文,標(biāo)出共有幾個小節(jié)。想:共寫了大自然的幾種語言?
6、選擇你最感興趣的一種語言,朗讀該小節(jié)。
7、你覺得大自然的語言怎么樣?詩歌中用了一個什么詞語來形容它們?
8、詩歌里共寫了大自然的哪幾種語言?(學(xué)生回答師相機(jī)板書,用簡筆畫形式將詩歌里的七種語言表示出來)
9、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
這個小節(jié)里寫了哪一種語言?它告訴我們什么呢?(課件打出藍(lán)天白云圖)仔細(xì)觀察圖畫,圖上的白云是怎么樣的?為什么?我們該用什么樣的語氣來朗讀這個小節(jié)?哪個詞語告訴我們該這樣讀?為什么?學(xué)生齊讀該小節(jié)。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大自然的語言》,你知道了什么?或者你有什么問題要提出來?
第二課時
一 、復(fù)習(xí)入題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一篇課文?你知道了什么?
二 、分析學(xué)習(xí)詩歌3——9小節(jié)。
1、請在3——6小結(jié)中選擇你最喜歡的小節(jié),大聲朗讀。
2、尋找合作伙伴,一起討論學(xué)習(xí)你最感興趣的一個小節(jié),看看哪一個小組的同學(xué)從這個小節(jié)里提出的問題最妙,最有價值?比一比哪一個小組的同學(xué)解決的`問題最多?(學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí),師巡堂指導(dǎo))
3、小組分別匯報學(xué)習(xí)情況,提出問題共同解決。(在學(xué)生匯報到哪一種語言就用課件打出該圖,圖文結(jié)合學(xué)習(xí)詩歌,注重讓學(xué)生自己提問題,自己解決問題)
4、重點(diǎn)指導(dǎo)魚鱗上的年輪和三葉蟲化石這兩種語言。
課件打出樹的年輪和魚鱗上的年輪,讓學(xué)生觀察比較有什么不同?在將有關(guān)的知識告訴學(xué)生(魚鱗上的年輪是由于水流的作用形成的,春夏時節(jié)水里食物豐富,魚類生長快,就形成顏色明亮的同心圈,圈與圈之間的距離大;秋冬時節(jié),水里 的食物相對貧乏,魚類生長慢,就形成顏色較深的同心圈,圈與圈之間距離小,這一大一小的同心圈,就代表了一年中的一春一冬)。
對于化石的理解相對難度較大,利用課件動畫的形式,演示海洋變成高山的經(jīng)過,演示化石的形成。引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的奧妙。
5、感情朗讀詩歌。
三、小結(jié)練習(xí)。
1、我們今天學(xué)習(xí)了大自然的七種奇妙的語言,你能用一個詞來形容它們嗎?大自然用什么來跟我們說話?我們要怎么樣才能發(fā)現(xiàn)?感情朗讀最后一個小節(jié)。
2、下面老師考考大家,看誰的眼睛最會觀察,誰的腦袋最會思考:
課件打出春夏秋冬四季景色圖,讓學(xué)生說說圖上告訴了我們什么?模仿詩歌的形式說幾句。
3、你還知道大自然的哪些語言?小組中說一說。然后,讓幾個學(xué)生說一說,在讓其他的學(xué)生評一評。
4、模仿詩歌寫一個小節(jié)。選兩三篇作品讀一讀,評一評。
5、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
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