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學(xué)弈公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-08-20 19:56:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

學(xué)弈公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)弈公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)弈公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

 。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

 。场恼n文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣出示名言警句

  三人行,必有我?guī)煛?/p>

  溫故而知新。

  學(xué)而時(shí)習(xí)之。

  師:這些警句,你們熟悉嗎?誰能把它們讀好?(學(xué)生讀句子)

  教師指導(dǎo)他們把句子讀好,讀出感情。

  師:這些文言警句,大家都學(xué)過,并不陌生。它們都是用文言寫成的,用文言寫成的文章就叫文言文。今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》

  這篇文言文。(板書:學(xué)弈(yì))

 。、讀題。

  2、解釋課題:

  師:課題并不難懂,讓我們來讀讀課文吧。

  二、初讀課文,整體感知

 。、老師有感情地范讀課文。

 。病W(xué)生自讀課文,劃出難讀的句子,多讀幾遍。

 。、交流,難讀的句子,同學(xué)之間幫助。

 。ń處熖崾,注意句中停頓,語速稍慢,并及時(shí)鼓勵(lì)增加信心:你不是讀出來了嗎?難句子一下子就戰(zhàn)勝了。)

 。础W(xué)生自由讀。把難讀的地方讀讀好。

  5、指名讀全文:

  當(dāng)學(xué)生讀得好時(shí),師鼓勵(lì),第一次接觸古文,能讀這么好,真不簡單!

  6、再看看圖,讀讀書,想想,課文主要講的是什么呢?

  師小結(jié):課文不僅講了學(xué)下棋的故事,還告訴了我們一個(gè)道理呢。

  三、理解課文,體情悟道,內(nèi)化積累

  師:看看注釋,想想每句話的意思。

  全文共五句話,分句出示:

 。、學(xué)習(xí)第一句:

  ⑴師范讀第一句。師:這句什么意思?

 。▽W(xué)生答對后,師及時(shí)肯定,消除學(xué)生理解古文的畏難情緒,行!你看古文并不難懂吧!)

 、浦笇(dǎo)朗讀,讀出感情:

  師:弈秋是最擅長下圍棋的人,多么受人敬佩啊,該怎么讀呢?

  ⑶齊讀第一句,會(huì)背的背。

  2、學(xué)習(xí)第二句:

  師:這句比較長,比較難,請同坐位的同學(xué)共同討論,互相解釋,小組合作交流。

 、诺谝蛔,一人讀一個(gè)小分句,并解釋一個(gè)小分句。

 、賹懛ㄖ笇(dǎo):“惟弈秋之為聽”的意思。

  師:你用自己的話把句子說通了,巧妙地顛倒了一下詞語的順序。

  (師相機(jī)注上顛倒符號,惟聽弈秋之為。)

 、趯W(xué)法指導(dǎo):“一人雖聽之”中的“之”與“通國之”中的“之”意思同嗎?

  師:文言文很精練,古文中的“之”在不同的句子中,意思不一樣。這種現(xiàn)象,我們在今后的學(xué)習(xí)中,值得去探討。

 、频诙馈R蝗俗x句子,一人解釋這句:

  師:解釋得更好了,意思弄懂了,大家把一、二兩句連起來讀讀。

  ⑶學(xué)生讀一、二兩句。

  ⑷師指圖試背。

  ⑸會(huì)背的同學(xué),看圖試背:

  過渡:掌握得不錯(cuò),三、四、五句說的是什么呢?

 。、學(xué)習(xí)三、四、五句:

 、抛詫W(xué)這幾句。注意“俱、矣、曰”這幾個(gè)生字的讀音和意思。

 、谱x生字,解釋生字。

  ⑶你讀懂了哪句,就解釋哪句。

 。础⒌谌洌弘m與之俱學(xué),弗若之矣。

  學(xué)生解釋。

  師:“雖與之”的“之”解釋是指前一個(gè)人。

  “弗若之”的“之”書上沒有注釋,怎么解釋呢?

 。◣熤笀D,引導(dǎo)學(xué)生看圖理解。)

 。怠⒌谒木洌簽槭瞧渲歉ト襞c?

 、艑W(xué)生解釋。

 、茖W(xué)法指導(dǎo),古漢語知識滲透。

  師:你解釋得很好,“說的是他的智力不如前一個(gè)人嗎?”為了使語言精練,作者在“弗若”和“與”之間進(jìn)行了省略,你能補(bǔ)充嗎,把意思說完整?

 。ㄏ鄼C(jī)標(biāo)添加符號)為是其智弗若……與?

  6、第五句:曰:非然也。

  ⑴學(xué)生解釋。

 、祈槃荩I(lǐng)悟道理。

  師:作者說吧,你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?(指圖)我們也這么認(rèn)為,不是他的智力不如他啊,那么是什么原因“雖與之俱學(xué)弗若之矣”呢?

  生:因?yàn)楹笠粋(gè)人沒能做到專心致志地學(xué)習(xí)。

  師:對了,學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志。

 。ò鍟簩P闹轮。)

  師:課文告訴了我們一個(gè)什么道理呢?

  生:課文告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,絕不能三心二意。

  小結(jié):作者借《學(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們不僅是學(xué)習(xí),做什么事都必須專心致志。

 、亲x好三、四、五句:

 、偎、五問答句讀讀好,師范讀。

  ②男女生分別讀問句、答句(讀出反問的語氣和回答時(shí)肯定的語氣)

 、廴湓掃B起來讀,讀出感情,能背的就背。

  師:學(xué)得不錯(cuò),今天我們學(xué)得好,也是專心致志的結(jié)果。

  四、自讀自悟,加深理解,語言積累

  1、自讀、自釋全文。

  2、愿意讀的讀,愿意解釋的解釋:

 、沤忉屓。

  ⑵愿意讀的同學(xué)都站起來讀。

 。、看看圖,背誦全文。

  五、課外延伸

  師:你知道這課作者是誰嗎?

 。薄W(xué)生介紹孟子(課前搜集的資料進(jìn)行交流)

 。病⒗蠋熗扑]課外閱讀:孟子所寫的文言文故事《拔苗助長》、《掩耳盜鈴》、《鷸蚌相爭》等。

  師:這些都是大家喜聞樂見的,淺顯易懂的文言故事,相信你們會(huì)喜歡的。

  六、課后探討

  1、課文中共出現(xiàn)了幾個(gè)“之”意思各有什么不同?

 。病W(xué)了古文后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些問題?

  學(xué)弈公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志,不可三心二意的道理。

  4.進(jìn)一步體會(huì)文言文的精妙。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.老師講述《掩耳盜鈴》的故事。

  2.(出示媒體文言文《掩耳盜鈴》)讀讀這段話,想想這段文字與我們學(xué)過的文章有什么不同?學(xué)生交流自己的看法。

  3.師小結(jié):這樣的文章就叫文言文,是我國古代的書面語言。方言文與現(xiàn)代白話文有所區(qū)別,有些字的讀音和意思跟現(xiàn)代的不同,而且語言簡略,意思深刻,多讀文言文,能夠有效地提高我們的語言能力。

 。ㄉ险n一開始,就出示一段文言文,并以猜謎的形式引導(dǎo)思考,使學(xué)生在興趣盎然中初步感受了文言文的韻味,一下子就集中了全體學(xué)生的注意力,為下面學(xué)習(xí)文言文準(zhǔn)備了良好的心理狀態(tài)。)

  二、解題、質(zhì)疑。

  1.板書課題,齊讀課題。解題:“弈”是什么意思?“學(xué)弈”什么意思?

  2.質(zhì)疑:看了這個(gè)課題,你有什么問題嗎?

  3.小結(jié)學(xué)生的問題,歸納板書:誰跟誰學(xué)下棋?怎樣學(xué)的?結(jié)果如何?

  三、看圖了解故事梗概。

  1.仔細(xì)觀察插圖,說說圖上的內(nèi)容。(媒體出示文中插圖)

  2.學(xué)生自己練說圖上內(nèi)容。

  3.指名交流畫面內(nèi)容。

 。▽W(xué)生第一次接觸文言文,理解很困難。為了降低難度,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,媒體出示文中插圖,讓學(xué)生觀察生動(dòng)形象的畫面。)

  四、讀準(zhǔn)、讀通課文。

  1.古人云:“讀書百遍,其義自見”,這是學(xué)文言文的訣竅,同時(shí),學(xué)習(xí)古文的難點(diǎn),也在于會(huì)讀。下面,老師先讀給大家聽一聽。(播放音樂)

  (伴隨著一段優(yōu)雅的古典音樂,教師抑揚(yáng)頓挫地朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步感受到了文言文的韻味。)

  2.學(xué)生交流:讀文言文要注意些什么?

  3.小結(jié):讀文言文停頓多,但停頓要“音似斷非斷,聲斷氣不斷”。

  4.學(xué)生自由練讀,邊讀邊試著畫出停頓的地方。(媒體出示畫好停頓的課文)供學(xué)生參考。

  5.按照停頓,自由練讀,然后在小組里讀。

  6.(出示加著重號的句子)指導(dǎo)讀通幾個(gè)長句子。

  “惟弈秋之為聽;”/“思援弓繳而射之!保盀槭瞧渲歉ト襞c?”

  五、理解課文內(nèi)容。

  讀通了課文,是否能讀懂呢?文后提供了許多的注釋,大家可以把這些注釋放到文中試著理解。

  1.結(jié)合注釋,自學(xué)課文。

  2.在小組里交流學(xué)習(xí)情況,不理解的問題提出來討論。

  3.結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話回答三個(gè)問題:

 。1)誰和誰學(xué)下棋?弈秋是個(gè)怎樣的人?

 。2)兩個(gè)小孩分別是怎樣學(xué)弈的?

  (3)結(jié)果怎樣?為什么同一個(gè)教師教會(huì)有不同結(jié)果?能用一些成語來說說兩個(gè)人學(xué)習(xí)的情況嗎?(板書:專心致志三心二意)

  (4)你從中懂得了什么道理?

  六、朗讀、背誦課文。

  1.朗讀課文。

  把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來,可以手舞足蹈地讀,可以搖頭晃腦地讀。

 。1)自由練讀。

 。2)小組里相互讀。

 。3)出示重點(diǎn)句、難句,指導(dǎo)有感情地讀。

  (4)女生齊讀,男生齊讀。(可配上表情動(dòng)作讀)

 。5)(播放音樂)配樂齊讀。

  2.配樂背誦。

  (媒體出示重難點(diǎn)句,師進(jìn)一步進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀得到提高。配樂齊讀使學(xué)生入情入境,保持了高漲的學(xué)習(xí)激情,使朗讀到達(dá)了最佳水平。)

  七、學(xué)用文言。

  同學(xué)們,今天我們一起領(lǐng)略了我國古代文言文的.韻味,它是那樣凝練,讀來意味無窮。其實(shí),我們平時(shí)在說話或?qū)懽魑臅r(shí)偶爾用上些文言,往往會(huì)產(chǎn)生很好的效果;貞浺幌挛覀?nèi)粘I罱?jīng)常使用哪些文言。

  學(xué)弈公開課教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識能力

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  過程和方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生參與互動(dòng)式教學(xué)的流程,體驗(yàn)有效的學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)對照注釋,借助工具書聯(lián)系上下文用心去讀,用心去感悟理解課文掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

  3、初步感悟文言文的朗讀技巧。

  情感、價(jià)值觀

  從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志,不可三心二意的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。

  教學(xué)過程:

  一、自學(xué)質(zhì)疑:

  1、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  (1)師:有誰還記得我們本學(xué)期學(xué)過的有關(guān)節(jié)約和環(huán)保方面的名言警句。

  生:每一食,便念稼穡之艱難;每一衣則思紡織之辛苦。

  生:地力之生物有大數(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無度,用之無節(jié)則常不足。

  師:這兩句話在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

  生:這兩句話是用文言文寫的。

  師:你還能背出哪些文言警句。

  生:它山之石,可以攻玉。

  生:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  生:言必行,行必果。

  生:溫故而知心生:書讀百遍其義自見師:看來,同學(xué)們已經(jīng)積累了許多文言警句。文言文是我國古代的書面語體,是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。學(xué)好文言文,對于提高我們的語言感悟能力、表達(dá)能力等都大有好處。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文。

  請大家齊讀課題后質(zhì)疑:

  師:誰能給大家介紹一下本文的作者。

  生:本文的作者是孟子。他是戰(zhàn)國時(shí)期鄒國人。

  生:孟子,名軻,字子輿,我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師,被尊為“亞圣”,后世將他與孔子合稱為孔孟。

  師:你是怎么知道的?

  生:我是查資料的。打出課件:(課文插圖)以圖激趣并初步釋疑師:語言過渡。同學(xué)們,你們看,插圖內(nèi)容我們一看就讀出了意思,同時(shí)也把我們剛才所質(zhì)疑的問題有了大概了解,圖上內(nèi)容我們用現(xiàn)代語言去表述感覺多么輕松,那這些內(nèi)容用文言寫成將會(huì)是怎樣的呢?你們課前帶著問題去讀了嗎?請大家談?wù)勀銈兊谝淮巫x文言文的感受。師:摸清學(xué)生學(xué)情后老師順勢而倒就以學(xué)定教,去適應(yīng)學(xué)生心理。課件打出:第一次合作學(xué)習(xí)要求:第一,請結(jié)合注釋把課文的大概意思讀明白;第二、在了解了課文大意的基礎(chǔ)上

  再試著把課文讀上兩遍,這時(shí)如果不懂的問題就提出來與組內(nèi)同學(xué)討論,討論后仍然不懂的,由組長在匯報(bào)時(shí)集中提出,由大家共同討論解決。

  3、交流:

  生:我們想知道最后一句“為是其智弗與?”的意思。

  生:我們想知道弈秋為什么不批評開小差的那個(gè)人?

  生:我們想知道作者通過這樣一個(gè)小故事要告訴我們什么道理。

  ……

  二、點(diǎn)撥新授:課件打出:學(xué)好文言文的訣竅:最基本的方法是“誦讀”;最好的方法也是“誦讀”。

  1、初讀,體會(huì)韻味節(jié)奏。

  師:誰愿意給大家把文章讀一讀。

  一生讀(讀得不是很流利,有亂斷句的現(xiàn)象。)

  師:你們感覺如何?

  生:我認(rèn)為他讀得不是很流利。

  生:我認(rèn)為“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”這句他停頓得不夠準(zhǔn)確。

  師:誰再來試一試。

  又一生讀

  師:這次你們感覺怎么樣?

  生:他還是沒能將停頓處理好。

  師:看來呀,要讀好文言文還得注意方法:(課件打出)讀好文言文的方法:1、速度要慢;2、要能正確隔詞斷句;3、要讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味。讓我也來試一試,好嗎?請你們認(rèn)真聽聽我是怎樣停頓的,你認(rèn)為必要的地方可以拿出筆畫一畫。

  師范讀

  師:想學(xué)老師的方法再試一試嗎?好,你們自由讀一讀吧。同時(shí)課件打出老師隔詞斷句的范文

  生自由讀

  師:誰再來將整篇課文讀一讀,你準(zhǔn)備向誰挑戰(zhàn)?

  生:我讀,我準(zhǔn)備向?qū)O云兮挑戰(zhàn)。

  學(xué)生賽讀……

  師:還有許多同學(xué)還想讀,別急,等理解了課文內(nèi)容之后,你們會(huì)讀得更好的,到那時(shí),我們再來比一比。

  2、研讀,理解內(nèi)容。

  師:請?jiān)俅螌φ兆⑨,再次用心去讀一讀課文,再次用心去感悟內(nèi)容看看這次有什么新收獲?看看能否把剛才所暫存的疑惑得到解決呢?(課件打出來)

  生分組自學(xué)后交流匯報(bào)

  生:我知道“通國之善弈者也”的意思是全國最擅長下圍棋的人。

  生:我知道:“惟弈秋之為聽”的意思是只聽弈秋的教導(dǎo)。

  生:“為是其智弗與”的意思是說是他的智力不如別人。

  ……

  師:誰能把故事的內(nèi)容連起來說一說。

  生:弈秋是全國最擅長下圍棋的人,讓弈秋教兩個(gè)人下圍棋,其中一人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo)……

  師:你知道:“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因嗎?請用寫格言的形式把自己體會(huì)寫出來。

  生:做任何事都要一心一意,否則將一事無成!磥淼臄(shù)學(xué)家蔣琦

  生:專心致志乃事業(yè)成功的必備條件!磥淼膭(dòng)漫大師張巍

  生:一心一意萬事能成,三心二意一事無成。—未來的文學(xué)家胡迪一

  ……師:瞧!同學(xué)們你們知道嗎?這就叫(課件打出)“書讀百遍,其意自見!薄皽毓识隆卑∧銈冊谏詈蛯W(xué)習(xí)中做到了嗎?今后打算這樣做呢?討論一下吧。師:希望你們當(dāng)中做到的同學(xué),繼續(xù)保持下去,沒有做到的同學(xué),從現(xiàn)在起立即改正,會(huì)讓自己更優(yōu)秀,更出色。

  3、賽讀,嘗試背誦

  師:文章的內(nèi)容,我們已經(jīng)基本理解了,我們就試試將自己的理解和感受通過朗讀表現(xiàn)出來,然后每個(gè)小組推選出一名代表來比一比。

  學(xué)生自由練讀,然后舉行朗讀比賽。

  師:現(xiàn)在,誰能把這篇課文背一背呢。

  一生背,非常熟練

  師:你有什么好方法要告訴大家。

  生:我是先在頭腦中想一想故事的主要情節(jié),然后再背誦。

  師:誰敢站起來跟老師一起背一遍。

  生一齊背

  4、對照目標(biāo),找出不足

  師:學(xué)了本課你感到最滿意的是什么,最不滿意的是什么?

  生:我最滿意的是我懂得了做什么事都要一心一意的道理,最不滿意的是我們小組的人不肯回答問題。

  生:我最滿意的是會(huì)被《學(xué)弈》,最不滿意的是老師沒有讓起來說故事的意思。

  生:我最滿意的是掌握了學(xué)文言文的基本方法,那就是多讀,最不滿意的是老師沒有叫我讀書。

  ……師:現(xiàn)在我們再來看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),你還有什么地方?jīng)]掌握的向老師提出來。

  三、練習(xí)鞏固:

  1、出示競賽題:

 。1)聯(lián)系上下文,寫出下列句子的意思。

  惟弈秋之為聽。

  弈秋,通國之善弈者也。

  為是其智弗若與?

 。2)讀了本文后你一定有很大的收獲,請用自己的話簡單寫一寫。

  2、各小組對照競賽題準(zhǔn)備迎接檢測。

  四、檢測反饋:

  1、實(shí)施檢測

  2、匯報(bào)競賽結(jié)果。

  五、拓展練習(xí)

  師:我們以前做過改詩成文的練習(xí),課后請同學(xué)們試著將這篇文言文改寫成一篇敘事具體的記敘文。(下課)

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