尋找雨具的缺點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
大象版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第四單元第1課。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解雨具的面料、結(jié)構(gòu)和功能及其使用中存在的缺點(diǎn)。
2．通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪等途徑搜集、整理資料。
3．積極參與小組合作，共享資源；體會(huì)到與人合作、交流的樂(lè)趣，注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)并能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備
搜集雨具的相關(guān)文字、圖片資料并制成多媒體課件（若無(wú)此條件的，直接展示圖片也可），便于師生、生生之間自主觀察交流。盡可能涉及古今中外形形色色的雨具，但主要圍繞雨傘、雨衣和雨披來(lái)搜集相關(guān)圖片。準(zhǔn)備一些雨具備用。
學(xué)生準(zhǔn)備
課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪等途徑搜集雨具的相關(guān)資料，且要求每位學(xué)生自帶一種雨具。
提示他們搜集資料的途徑：①報(bào)刊、書(shū)籍；②網(wǎng)絡(luò)、電視；③采訪；④運(yùn)用自身感官進(jìn)行觀察。
學(xué)生搜集資料的范圍：①雨具的面料；②雨具的結(jié)構(gòu)；③雨具的功能；④雨具在以上三方面存在的缺點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理：①對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行記錄；②對(duì)雨具的相關(guān)資料進(jìn)行初步分類，如面料、結(jié)構(gòu)、功能、缺點(diǎn)等；③將相同類別的資料記錄在同一張小卡片上（小卡片最好由教師提供，其好處是便于操作，能促使學(xué)生簡(jiǎn)明扼要地記錄資料），并向?qū)W生們說(shuō)明上課時(shí)會(huì)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)記錄的卡片多，記錄簡(jiǎn)明扼要，分類清晰。
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人
1．播放雨具的多媒體課件（若無(wú)此條件，盡可能多地展示圖片），展示古今中外各種各樣的雨具，引起學(xué)生的興趣。雨具上標(biāo)上序號(hào)，便于下個(gè)環(huán)節(jié)的分類活動(dòng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生交流：你喜歡這些雨具嗎？你理想中的雨具是怎樣的？留給學(xué)生比較充分的時(shí)間向大家描述自己理想中的雨具。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的雨具
1．提問(wèn)：你們剛才看到了這么多雨具，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．讓學(xué)生講一講他們認(rèn)識(shí)的一些雨具。在此基礎(chǔ)上，教師可以介紹學(xué)生不認(rèn)識(shí)的幾種雨具。
3．談話：我們先來(lái)做一個(gè)比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)：在剛才展示的雨具中，哪些是雨衣，哪些是雨傘，哪些是雨披呢？請(qǐng)大家嘗試著做做雨衣、雨傘及雨披的分類練習(xí)，并和同學(xué)交流一下。
4．讓學(xué)生先分小組活動(dòng)，對(duì)其中的雨具進(jìn)行分類、交流，然后請(qǐng)小組代表面向全班交流。
�。ㄈ┝私庥昃叩拿媪�、結(jié)構(gòu)和功能及其缺點(diǎn)
1．讓學(xué)生拿出各自的`雨具，然后提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己手中的雨具，你能說(shuō)出它的名稱，并給大家描述它的樣子嗎？請(qǐng)大家先分組討論一下如何描述，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言。
2．談話：我們大家都使用過(guò)雨具，請(qǐng)大家結(jié)合自己課前搜集的資料回想一下，你發(fā)現(xiàn)它有什么缺點(diǎn)？它與你理想中的雨具有多大差距？分小組交流、討論一下，以小組為單位，把你們搜集到的雨具的缺點(diǎn)匯總到小組的“雨具的缺點(diǎn)整理表”中。小組意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方，作上記號(hào)。
3．學(xué)生以小組為單位，交流各自搜集的資料，匯總整理雨具的缺點(diǎn)，并在組內(nèi)進(jìn)行交流與討論，形成各自小組的看法。最后由小組代表面向全班發(fā)言。教師板書(shū)。每組發(fā)完言后，教師詢問(wèn)小組內(nèi)是否有意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方。若有意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方，則要求小組代表闡述不同的意見(jiàn)及其依據(jù)，并引導(dǎo)他們獲得正確的認(rèn)識(shí)。
4．教師引導(dǎo)比一比誰(shuí)搜集的資料卡片最多、最簡(jiǎn)潔、最清晰。先小組比較，評(píng)出小組內(nèi)公認(rèn)的記錄比較優(yōu)秀的一個(gè)同學(xué)，再全班小組比較，評(píng)出全班公認(rèn)的記錄比較優(yōu)秀的小組。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們對(duì)于雨具有了哪些認(rèn)識(shí)？
6．學(xué)生發(fā)言，說(shuō)明自己的收獲。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，課外延伸
談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)雨具有了一定的了解，不僅知道了它們的面料、結(jié)構(gòu)和功能，而且知道了它們?cè)谑褂眠^(guò)程中有許多缺點(diǎn)和不足。大家可以想一想，有什么辦法克服這些缺點(diǎn)嗎？你能想出改進(jìn)的辦法嗎？請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們這節(jié)課之前所使用的搜集資料的方法，課后用這些方法進(jìn)一步搜集資料，看看有沒(méi)有好的改進(jìn)辦法。在下一節(jié)課我們將繼續(xù)探究如何改進(jìn)雨具。
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