《排列問題》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級上冊：P97例1、做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、猜測、操作、等活動，發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有序、全面思考問題的意識；學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索最簡單事物排列數(shù)的過程，積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
4.激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索最簡單事物排列數(shù)的過程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解簡單事物排列中的有序、無序的不同。知道怎樣排列可以做到不重復(fù)、不遺漏。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、展示臺、字卡等。
學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、一號二號答題卡、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
師：孩子們，你們喜歡看《熊出沒》嗎？熊大熊二聽說咱班的孩子呀既聰明又可愛，想邀請大家去大森林里做客，高興嗎？一眨眼兒，我們就到了！哇，森林好美呀，還有這么多可愛的小動物呢！咦？熊大熊二在干啥？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、師生互動，探索新知
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1.出示題目
熊大要考考大家：我們摘的蘋果數(shù)量是由 1、2和3組成的兩位數(shù)，而每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，我們可能摘了多少個蘋果呢？有幾種答案？
2.分析題意
不能用1、2、3以外的數(shù)字，組成的必須是兩位數(shù)而不是一位數(shù)或其他，個位十位上的數(shù)字不能重復(fù)，例如不能是11等。
3.猜測結(jié)果
師：那你覺得摘了多少個蘋果呢？請你猜一猜一共有幾種答案？
找學(xué)生猜，并記錄下來。
師：孩子們，猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，我們已經(jīng)邁出了精彩的第一步，接下來讓我們更進(jìn)一步的驗證，才能得出正確的結(jié)論。
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1.出示操作要求
（1）同桌兩人合作，一人擺數(shù)字卡片，一人把擺好的數(shù)記錄在一號答題卡上。
（2）記錄完畢放好字卡迅速坐端。
（3）比一比賽一賽哪組同桌寫出的兩位數(shù)最多，合作的最好！
2.學(xué)生活動
師巡視搜集作品
�。ㄈ┛偨Y(jié)方法、得出結(jié)論
1.找出自己認(rèn)為最棒的作品，說說為什么。（有順序）
2.優(yōu)秀作品的主人到前面演示，老師做記錄。
3.總結(jié)好作品的排列規(guī)律，學(xué)生起名，老師介紹排序方法：固定十位法、交換位置法。
4.找到無序作品，交流得出只有有序排列，才能做到不重復(fù)不遺漏。
5.師生共同探討固定個位法。
6.同桌互相介紹自己喜歡的排序方法
7.得出結(jié)論：蘋果數(shù)量有6種答案。表揚(yáng)猜對的孩子。
8.小結(jié)
師：孩子們，在我們的通力合作下，碰撞出了思維的`火花，找到了有序排列的方法，也懂得了只要有序排列才能不重復(fù)不遺漏。這就是今天我們探索的新知識——排列問題。（板書）
三、鞏固練習(xí)、拓展提升
�。ㄒ唬┻x蘋果游戲
1.師：熊大熊二摘完蘋果在回家的路上，碰到了吉吉和毛毛，他們也特想吃蘋果，口水都流出來了。這里有三個蘋果，紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果，吉吉和毛毛各分一個，有多少種分法？你能用上你喜歡的排列方法嗎？
2.同桌討論選用排列方法，并說一說。
3.學(xué)生活動，師巡視。
4.展示作品，說出所用的排列方法。
師小結(jié)：孩子們剛才我們用1、2、3組成6個不同的兩位數(shù)，現(xiàn)在把紅、綠、黃三個蘋果分給吉吉毛毛各一個。雖然排列對象不同，但排列方法一樣，去有序全面的思考問題，都做到了不重復(fù)不遺漏。
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師：看到大家出色的表現(xiàn)，熊二也想考考大家。用0、2、5能組成哪些兩位數(shù)？ 1.學(xué)生獨(dú)立寫在練習(xí)紙上。要求有序、快速、正確。
2.全班交流，說出排列方法。（注意0的用法）
3.組成的最小兩位數(shù)是幾？最大兩位數(shù)是幾？為什么？
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師：森林的景色如此美麗，熊大熊二想和大家合影留念，誰愿意？（找一人）問題來了：3人站成一排合影，有多少種站法？
1.猜測
2.如何做到不重復(fù)不遺漏?同桌討論，全班交流。
3.角色分工。
4.拍照、記錄。
5.總結(jié)方法。（固定位置法和交換位置法相結(jié)合）
四、課堂總結(jié)、情境收尾
師：我們要走了，熊大熊二特意來歡送大家。
1.談收獲
2.教師總結(jié)：今天我們來到了美麗的大森林，與熊大熊二共同探索出有序排列的方法，更加懂得了我們要學(xué)會有順序地、全面的思考問題，這樣就能做到不重復(fù)，不遺漏。
3.與熊大熊二說再見。
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