《夜宿山寺》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《夜宿山寺》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“宿、寺、!钡6個(gè)生字,書寫“危、驚、敢”3個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。3.了解詩(shī)句的意思,能說(shuō)出從哪里看出山寺很高。4.揣摩古詩(shī)的意境,展開合理的想象,體會(huì)詩(shī)人的感受。
一、談話導(dǎo)入,破解課題
師:今天呀,我們來(lái)猜一個(gè)大詩(shī)人,他寫了很多古詩(shī),被稱為“詩(shī)仙”。他是誰(shuí)?(出示李白頭像)
師:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李白另一首詩(shī)《夜宿山寺》。
師:請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手跟老師一起書寫課題。(教師板書)
師:注意“宿、寺”平舌音。跟老師讀,我讀一遍你們第三遍。我們來(lái)一起讀讀課題。
師:“宿”——的意思是“住”。所以有個(gè)詞是“住宿”。
師:“寺”的意思呢?同學(xué)們猜猜,對(duì)“寺廟”。
師:連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)題的意思!畎滓雇碜≡谏缴系乃聫R里。
師:再給你的同桌說(shuō)說(shuō)。
二、初讀古詩(shī),讀出節(jié)奏
師:現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)李白的這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)結(jié)合拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
師:大家讀的特別認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人給我們讀讀呢?(請(qǐng)兩個(gè)孩子)
師:注意“辰”翹舌音,你可以用什么辦法來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?
生:早晨的“晨”去掉“日”
師:你真善于學(xué)習(xí)。
師:除了“減一減”的識(shí)字方法,我們識(shí)字還可以用哪些方法。比如“驚”
師:我們可以用什么方法認(rèn)識(shí)它,組詞。(抽兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō))
師:同桌相互再讀一讀這首古詩(shī)。
師:你們讀地太投入,我都舍不得打擾你們了,我想和你們一起讀一讀。我們來(lái)配合讀好嗎?你們讀前兩個(gè)字,老師讀后面的。我們?cè)賮?lái)?yè)Q換讀。
師:讀五言詩(shī)的時(shí)候,前兩個(gè)字后面要停一停,詩(shī)的節(jié)奏美就出來(lái)了。
師:在書上畫出節(jié)奏,試著讀一讀。
師:讀詩(shī)就像唱歌一樣美啦,我們來(lái)拍手讀讀。小手伸開
師:能不能再加快速度呀,再來(lái)!
三、體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)“危樓”(樓高)
師:你們讀得真好,個(gè)個(gè)都像小詩(shī)人。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友展開豐富的想象,讓我們跟隨著詩(shī)仙李白一塊到山上去游覽一翻吧!李白沿著陡峭的山路,一步一步地登上了這座高山。在夜色中,他還登上了山頂?shù)乃聫R的這座高樓,站在這么高的樓上,李白這時(shí)候感受最深的就是這座寺廟——好高呀!
師:高的和云彩接到了一起,你從第一行詩(shī)哪兒看出寺廟很高呀?
第一句
師:你從“危樓高百尺”的“高百尺”看出來(lái)的,大約有現(xiàn)在10層樓那么高,很高很高!
師:這是夸張的寫法,形容樓很高,比如李白在“飛流直下三千尺”也用了夸張的寫法。你能讀出很高很高的`感覺(jué)嗎?
師:危樓——高——百——尺
師:來(lái),男生試著這樣讀一讀。
師:女生能把寺廟再讀得高一些嗎?
第二句
師:下面詩(shī)句還有表現(xiàn)寺廟高的?啊,你從“手可摘星辰”看出寺廟高。
師:我一伸手就能摘到天上的星星,來(lái)我們一起來(lái)試著摘天上的星星,看頭頂上有一顆星星,啊,那左手邊也有一顆星星。這寺廟真高,小朋友,現(xiàn)在,站在這么高的樓上摘星星,你的心里肯定是非常非常的(高興)。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師:抽生讀,大家齊讀。
師:這種感覺(jué)有多美妙呀,伸手就能抓到星星,星星真的能摘到嗎?師:不能,看來(lái)這里也用了——夸張的寫法。
師:快讓我們加上動(dòng)作讀一讀吧。(師加動(dòng)作讀“手可摘星辰”)
第三句
師:你從“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人”看出來(lái)的。天上的神仙好像在我們身邊,不能大聲說(shuō)話,不然會(huì)吵醒他們。
師:怕吵醒他們,快來(lái)告訴身邊的人,讀出來(lái)?
師:你提醒的聲音太大了,再來(lái)——
師:可以再低一些嗎?神仙們?cè)谒X(jué),不可以大聲說(shuō)話,再試試——
師:小朋友,天上真的有神仙嗎?(沒(méi)有)可以摘星星嗎?這是詩(shī)人的大膽想象。
師:孩子們真會(huì)讀詩(shī),老師知道讀這么好,是因?yàn)槟銈兝斫庠?shī)意。
師:還可以從哪知道山寺很高?除了文字我們還可以從?你觀察真仔細(xì),從書上的插圖看出星星就在身旁。
師:看來(lái)書上的插圖也可以幫助我們學(xué)習(xí)古詩(shī)。
師:由此可見(jiàn),這寺廟真高呀,現(xiàn)在有沒(méi)有理解“!笔鞘裁匆馑迹
師:是“高”的意思。
師:我們來(lái)看看“危”字(畫出來(lái)),在最初的字形中,上面的角字頭多像一個(gè)跪著的人形,而這個(gè)人就跪在高高的山崖之上。相信同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“!钡睦斫飧盍税桑
師:小手伸開,跟丁老師寫這個(gè)字,注意從上邊的豎中線起筆。半包圍的里面,橫折勾,豎彎鉤,這個(gè)就像個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,勾朝上。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁暇毩?xí)寫一個(gè)。我們知道了“危”是高的意思,“危樓”就是“高樓”。
師:理解了寺廟之高,能不能把他讀出來(lái)呢,讓我們一起試試。(師展示朗讀)
師:啊,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友可以不看書了,打著節(jié)拍一起背一背。
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