愛迪生科學(xué)社團(tuán)有趣的磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 14:58:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

愛迪生科學(xué)社團(tuán)有趣的磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)過程體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

　　2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后的討論分析對(duì)科學(xué)探究的重要性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過探究找出磁鐵的兩極。

　　2、磁鐵兩極的相互作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　馬蹄形磁鐵、條形磁鐵、小剛珠、鐵架臺(tái)、沒有標(biāo)識(shí)的磁鐵、回形針。

　　教學(xué)過程：

　　（一）情景導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，老師在整理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候、不小心把一塊磁鐵掉到了一堆小鋼珠里面了，這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象啊？

　　生：小鋼珠被磁鐵吸住了。

　　師：因?yàn)槔蠋熞险n要用磁鐵啊，所以我必須把磁鐵上的小鋼珠都拿下來，老師在把鋼珠拿下來的時(shí)候由了一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

　　生：

　　師：就是我在把小鋼球拿下來的時(shí)候啊，發(fā)現(xiàn)有些地方的鋼珠很容易就拿下來了，但是有些地方的拿下來就要花一點(diǎn)力氣。這是為什么啊？

　　生：可能是不同的地方磁性不一樣吧。有的地方磁性強(qiáng)有的地方磁性弱。

　　師：那么磁鐵上什么地方磁性最強(qiáng)呢？這節(jié)課我們一起來研究一下磁鐵的兩極

　�。ǘ┨骄看盆F的兩極：

　　師：既然磁鐵上有的地方磁性強(qiáng)有的地方磁性弱，那么你們來推測(cè)一下磁鐵哪個(gè)地方磁性強(qiáng)，那個(gè)地方磁性弱呢？

　　生：猜測(cè)。

　　師:那么怎么證明我們的猜想呢？

　　生：我們可以通過實(shí)驗(yàn)啊。

　　生：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行操作。

　　師：巡視并給予指導(dǎo)。

　　（實(shí)驗(yàn)結(jié)束）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你們得出什么了什么結(jié)論呢？

　　生：匯報(bào)

　　師：是的同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做的很好，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果頁分析的很準(zhǔn)確，通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，在條形磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)，我們稱這兩個(gè)磁性最強(qiáng)的部分為兩極。（板書兩極）

　　（三）磁鐵兩極的研究：

　　師：磁鐵的兩極哪個(gè)磁性最強(qiáng)呢？怎么比較，（給大家一個(gè)提示：我們平時(shí)比誰的個(gè)子高的時(shí)候是怎么比的）。由于條形磁鐵的兩極分布在它的兩端，那怎么來比較兩極磁性的大小呢？

　　聰明的同學(xué)能不能給老師想想辦法��？生：拿出相同的另一塊磁鐵不就行了嘛。

　　師：很好，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了兩塊相同的磁鐵，請(qǐng)你們來比一比哪個(gè)磁極的磁性大？接下來你們就比一比吧。

　　生：操作。并質(zhì)疑（有時(shí)候會(huì)相互的.吸引，有時(shí)候會(huì)相互排斥，這怎么比��？）

　　師:同學(xué)們比出來了嗎？

　　生：沒有，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極有時(shí)候相互的排斥有時(shí)候會(huì)吸在一起。

　　師：很好！雖然沒比出來，但是我們卻發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象哦！歪打正著啊，其實(shí)啊科學(xué)家在科學(xué)研究的時(shí)候也會(huì)有這樣的現(xiàn)象哦，在遇到這樣的問題的時(shí)候啊，有心的科學(xué)家都是不會(huì)放過的哦，我們也不能放過這個(gè)現(xiàn)象啊！接下來我們就來研究下剛才我們看到的現(xiàn)象（板書磁鐵兩極的研究）。

　　師：那么磁鐵什么時(shí)候相互排斥什么時(shí)候相互吸引呢？哪兩個(gè)磁極相互吸引那兩個(gè)磁極相互排斥呢。

　　生：我們可以給磁極標(biāo)上記號(hào)，再來研究看看。（學(xué)生很有可能不會(huì)提出這個(gè)方法，這時(shí)候可以指導(dǎo)學(xué)生去看書。）

　　師：很好那么就請(qǐng)大家來操作吧，先給兩塊磁鐵的兩極標(biāo)上字母（ABCD）再將他們相互接近，觀察現(xiàn)象并按照書本70頁下面的那個(gè)圖把結(jié)果記錄下來。

　　生：操作并記錄。

　　師：匯總學(xué)生的記錄。（此時(shí)我們會(huì)看到學(xué)生得出的結(jié)果并不相同）

　　提問：為什么結(jié)果會(huì)不一樣呢？

　　生：分析討論，因?yàn)橥粔K磁鐵不同人的標(biāo)法師不一樣的。（此結(jié)論學(xué)生也不一定能夠得出，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）。

　　師：那么有沒有什么方法能夠準(zhǔn)確的把磁鐵的磁極標(biāo)識(shí)好使所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同呢？

　　生:疑惑。

　　師：學(xué)習(xí)了下一節(jié)的內(nèi)容我們就可以解決這個(gè)問題。

　　（四）課堂小結(jié)：

　　師：今天我們學(xué)到了什么？