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《我盼春天的薺菜》教學設計

時間:2021-07-13 13:21:50 教學設計 我要投稿

關于《我盼春天的薺菜》教學設計

  【教學目標】

關于《我盼春天的薺菜》教學設計

  1.學習積累生字新詞。

  2.變序?qū)W文,前后聯(lián)系,探究原因,憑借朗讀體會“我”對薺菜的特殊感情。

  3.感受舊社會農(nóng)村貧苦人家孩子的苦、財主的惡,以及“我”對自由的向往。

  【教學過程】

  一、聯(lián)系生活,揭題質(zhì)疑

  1.出示薺菜實物,聯(lián)系生活談談自己對薺菜的認識。著重指出這是一種有苦味的草。

  2.揭題,課題重點詞是什么?根據(jù)自己的理解讀好課題。

  3.質(zhì)疑。薺菜是一種野菜,“我”急切地盼望薺菜,可見“我”對薺菜有著一種特殊的感情。指名讀第一句話,說說讀了課題和這句話,你頭腦中出現(xiàn)了哪些問號。

  篩選歸納:

 。ǎ保拔摇睂λj菜有著一種怎樣特殊的感情?

 。ǎ玻拔摇睘槭裁磿䦟λj菜產(chǎn)生特殊的感情?

  二、自讀課文,感知“特殊”

  1.采用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求:

 。ǎ保┳x準生字,理解新詞,讀通課文。

  (2)讀出自己的感受,特別體會一下這份“特殊的感情”。

  2.交流所得。

  (1)提醒要注意生字,重點是“豌”“掰”“綻”。

  (2)朗讀自己感受最深的段落。(估計選擇第9、10自然段,這兩段集中描寫了“我”對薺菜的特殊感情。)

  三、變序輻射,探因悟情

  1.我們現(xiàn)在就來研究一下這份“特殊的感情”。自由朗讀,你從哪些語句中體會到這份特殊的感情?畫一畫有關詞句。

  2.交流討論。

  出示句子:我最喜歡薺菜。把它下在玉米面的糊糊里,再放上點鹽花,別提有多好吃了。

  (1)點名讀句子。為什么這樣讀?薺菜真有那么好吃嗎?這個“吃”與這段第一句哪個詞相呼應?(饑餓)

  (2)前后聯(lián)系,感受饑餓。

  像我們現(xiàn)在是不會有這種饑餓的感受的,那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌隆拔摇蹦丘I得慌的生活。找找課文哪些自然段集中描寫了“我”很餓?

  自讀。你從哪些語句中感受到“我”很餓?

 。▌偂 才……會 更別說 青 還沒熟實在太餓了)

 。ǎ常┰僮x句子,深入悟情。

  “我”太餓了,特別是冬天,而春天是充滿--希望的,各種野菜任你吃,這對一個饑餓的人來說,簡直就是救命草,別提有多好吃了。了解了“我”這樣的經(jīng)歷后,再來讀讀這句話,“我”對薺菜的這種特殊感情你們會體會得更深。(再次感情朗讀,在讀中悟情。)

  出示句子:而挖薺菜時的那種坦然的心情,更可以稱得上是一種享受:提著籃子,向廣闊的田野奔去,嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌,招呼我,歡迎我。我再也不必擔心有誰會拿著粗木棍兇狠地追趕我。我可以不時地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的'小鳥,樹上綻開的杏花,藍天上白色的云朵。

 。ǎ保疤谷坏男那椤笔且环N怎樣的心情?(心里舒坦,無憂無慮,自由自在。)

  (2)你能讀出“我”挖薺菜時那種自由自在的心情嗎?自由朗讀體會。

 。ǎ常┲该x。說說你仿佛看到了什么?在朗讀時邊讀邊想像畫面,這叫“過電影”。“過電影”能讓我們更好地體會這種情感。(再讀體會。師注意用激勵性語言評價:我仿佛看到小女孩正邁著輕快的步子向田野奔去,薺菜像朋友一樣用綠色的手掌招呼我,歡迎我,春天的景色是那么迷人,我是那么自由。

 。ǎ矗┣昂舐(lián)系,探究原因。

  “我”的這種坦然的心情是和“我”的經(jīng)歷分不開的。讓我們來看看她的經(jīng)歷,找到課文相應的段落讀讀。

 、僮x了這件事后,你覺得財主可恨嗎?你覺得“我”可憐嗎?

  說說你讀到哪兒覺得可恨?讀到哪兒你覺得可憐?

 、趦煞矫娼涣。

  財主殘忍、可恨--拿粗木棍 緊緊追來 冷酷地笑

  “我”的悲慘、可憐--沒命地逃 不顧一切地逃

  掙扎 撲騰 爬

  重點讀議:

  △我不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我,而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。

  媽媽為什么而悲哀?為什么而憂愁?(哀我遭毒打,愁地主逼債。)

  △太陽落山了,稍遠處,羊兒咩咩地叫著,被追回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。羊兒回圈了,烏鴉回巢了,而我獨自一人在空曠漆黑的田野里游蕩,有家不能回。我的命運簡直連羊兒、烏鴉也不如!我的心里只有害怕。

 。ǎ担┣昂髮Ρ,再讀感悟。

  現(xiàn)在好了,我再也不必擔心有誰會拿著粗木棍兇狠地追趕我了,比起偷玉米時那種緊張害怕的心情,現(xiàn)在這種坦然的心情可要稱得上是一種享受。∥易杂闪耍。ìF(xiàn)在你們再讀這一段,感情又會深一層了!有感情地配樂朗讀全段。)

  四、升華主題,拓展閱讀

  1.讀到這里,你能說“我”盼望的僅僅是春天的薺菜嗎?實際上盼什么?這僅僅是“我”一個人的盼望嗎?

  2.介紹作者,拓展閱讀。

  張潔,當代女作家,1937年生于北京,從小被父親遺棄,由母親撫養(yǎng)長大,1960年畢業(yè)于中國人民大學。主要作品有:《愛,是不能忘記的》《沉重的翅膀》《森林里的孩子》《誰生活得更美好》《條件尚未成熟》等,她是一位在當代文學界很有影響的女作家。

  課外閱讀初中教材中《我盼春天的薺菜》的姐妹篇《挖薺菜》。

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