《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1.能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2.抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第2部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn) ：
描寫(xiě)夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)音樂(lè)
一、導(dǎo)入 ：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（—）線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）
2、板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠
3、理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？
4、師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）
5、師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）
過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？
板書(shū)：夏密密層層郁郁蔥蔥
2、出示句子：
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。
3、朗讀比賽。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段
1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？
2、學(xué)生匯報(bào)
師板書(shū)：秋樹(shù)葉飄落黃中透綠
冬樹(shù)上積雪銀色世界
3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）
師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？
三、齊讀最后一自然段
四、問(wèn)：
你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）
五、發(fā)散思維：
小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
11 美麗的小興安嶺
春 抽出枝條 葉子嫩綠
夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫(kù)
秋 樹(shù)葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園
冬 樹(shù)上積雪 銀色世界
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版三年級(jí)《語(yǔ)文》第23課《美麗的小興安嶺》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
2、領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)的景物特點(diǎn)的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，有關(guān)電影片段。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
（一）讀題設(shè)疑
1、齊讀課題后提問(wèn)：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要的林區(qū)之一。
�。ǘ┏踝x課文第1自然段
1、這段話主要告訴我們什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（小興安嶺的樹(shù)多。）
2、出示有有關(guān)畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。
小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
�。�1）電腦范讀。
�。�2）學(xué)生仿讀。
�。�3）齊讀。
�。ㄈ┱w感知
1、看有關(guān)電影片段，聽(tīng)讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時(shí)間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體描寫(xiě)的。這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、導(dǎo)入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節(jié)里，最有代表性的句子標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
（以下教學(xué)步驟將根據(jù)學(xué)生的喜好選擇安排。）
�。ㄋ模┭凶x“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話共有幾句，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹(shù)木抽出新的枝條�！� “樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條�！�
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，弄懂“抽出”是“長(zhǎng)出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把它生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得過(guò)于直白，缺少情趣。
�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！苯處煈�(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情，同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)溫暖的春意。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、讓學(xué)生用輕而緩的語(yǔ)氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機(jī)的情感。讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結(jié)：我們采用的是什么方法學(xué)習(xí)這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習(xí)讀懂句子的方法。
小結(jié)：讀通句讀懂意讀出情
（五）研讀“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，你認(rèn)為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：
�。�1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義。
“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�
在這句話中“蔥蔥籠籠”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛：“密密層層”寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。這時(shí)候教師可采用換近義詞對(duì)比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)上文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
�。�2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語(yǔ)句要讀出不同的意境�！跋奶�，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！币x得深沉有力。后兩句，“太陽(yáng)”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
�。┭凶x“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，你認(rèn)為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：你認(rèn)為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話應(yīng)從三個(gè)方面體會(huì)秋季小興安嶺的美。
�。�1）色彩美：從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
�。�2）動(dòng)態(tài)美：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！薄帮w舞”樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂(lè)的情緒。講這句話時(shí)，教師可采用近義詞替換對(duì)比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。
�。�3）奉獻(xiàn)美：“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！痹谶@句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻(xiàn)出”，正表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。
美文：借讀抒情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。
�。ㄆ撸┭凶x“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，你認(rèn)為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：
（1）“樹(shù)上積滿了白雪�！� “積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹(shù)上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
�。�2）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌�！�
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。這本是一種動(dòng)物的生存本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。
�。�3）描寫(xiě)“松鼠”一句寫(xiě)法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過(guò)程中，應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。
（八）小結(jié)，相機(jī)出示板書(shū)
1、小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹(shù)木抽出新枝，生機(jī)勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹(shù)木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實(shí)成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿情趣。
2、板書(shū)：
春生機(jī)勃勃
夏萬(wàn)物復(fù)蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
（九）拓展練習(xí)
讓學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描繪一處景物或場(chǎng)面為內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一段話。
我們的校園真美呀！
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
2、通過(guò)朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
3、通過(guò)課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過(guò)測(cè)試，大家有沒(méi)有信心？
1、按課文內(nèi)容填空。
春天，樹(shù)木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得（），（）的樹(shù)葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)春天和夏天作者都寫(xiě)了哪些事物？
春天：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿
夏天：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
二、看來(lái)大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。
秋天
1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹(shù)葉、果子、特產(chǎn)）PPT
2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？
（1）落葉很美
從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。
這句話哪個(gè)詞用的好，好在哪里？
�。w舞，飛舞寫(xiě)出了樹(shù)葉在空中盤(pán)旋，好像有風(fēng)，也寫(xiě)出了葉子很多，很形象，給人以快樂(lè)的情緒）
欣賞秋天的風(fēng)景PPT
�。�2）好吃的東西很多
平時(shí)你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）
欣賞秋天的物產(chǎn)PPT
那么我們比一比看誰(shuí)能讀出特別饞的語(yǔ)氣？
3、出示PPT通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
冬天
過(guò)渡：美麗的秋天漸漸過(guò)去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來(lái)臨。
1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動(dòng)物）PPT
欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT
2、冬天這么冷，有沒(méi)有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
3、這么冷，那么小興安嶺的動(dòng)物們是怎么過(guò)冬呢？
�。ㄗx出黑熊的滑稽和可笑）
4、出示PPT通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季，你感覺(jué)小興安嶺怎么樣？
（美麗、富饒）
四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它？
1、保護(hù)樹(shù)木，不亂砍濫伐。
2、保護(hù)動(dòng)物，不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾，保護(hù)那里的環(huán)境。
4、對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止。
5、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提高人們的環(huán)保意識(shí)。
五、小練筆。
學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法，寫(xiě)寫(xiě)自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)，也可以寫(xiě)一處景物，一個(gè)片段，幾句話。比一比看誰(shuí)寫(xiě)的好。
六、作業(yè)
1、把你喜歡的句子抄下來(lái)。
2、練習(xí)冊(cè)
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、體會(huì)課文中描寫(xiě)的手法。
3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛(ài)身邊的自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的美麗。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、審題質(zhì)疑，初讀課文。
1、板書(shū)課題，引情激趣。
提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
（1）幻燈出示自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。
①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
�、谀x學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫(huà)出生字詞，并出聲讀三遍。
③瀏覽課文，提出不懂的問(wèn)題。
（2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了哪些知識(shí)。
�。�3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）
�。�3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫(xiě)法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線。
“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。
1、教師首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習(xí)過(guò)程。
（1）指名讀：找一找，描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？
�。�3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。
首先：作者為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”？這個(gè)問(wèn)題可以看教師的直觀演示。
然后：教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力。
�。�4）引讀。
師說(shuō)：春天醒了！
（學(xué)生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，……春水流了……河水流淌著……”
�。ㄐ选⒒�、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫(huà)面，概括出春天的特點(diǎn)）
2、“夏”段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。
�。�1）讀——找景物。
�。�2）讀——寫(xiě)特點(diǎn)。
�。�3）讀——悟其情。
3、接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：
�。�1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？
�。�3）在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問(wèn)學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。
（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
�。�5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因?yàn)椤浴币x。
因?yàn)椤跋奶鞓?shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過(guò)引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）
板書(shū)設(shè)計(jì)： 14美麗的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時(shí)間順序描寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。
運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1、小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題。
2、小組交流，做課后習(xí)題。
3、小組匯報(bào)。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解）
4、配樂(lè)有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。
5、問(wèn)學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺美在哪里？
作者是怎樣寫(xiě)（小興安嶺的美麗）的？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問(wèn)題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。
二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。
1、默讀課文，看課后表格思考。
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)。
2、看圖書(shū)或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。
三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。
1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。
2、你認(rèn)為文章哪一段寫(xiě)得好，為什么？
3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫(xiě)中任選一段，有感情地背誦。
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 理解課文內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作順序，
�、� 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
師生談話，讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。
二、板書(shū)課題
師生共寫(xiě)課題，共讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段。
2、看閱讀要求，再讀課文。
�、� 課文是按照什么樣的順序描寫(xiě)小興安嶺四季的美 的？
② 你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)的？為什么？
3、師生交流。
四、以讀代講，順學(xué)而導(dǎo)。
1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。
�、� 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫(huà)出來(lái)。
② 讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個(gè)人讀，同桌讀。
�、壑R(shí)訓(xùn)練：
有的……有的……
2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”
閱讀要求：
我讀書(shū)，我快樂(lè)。
�、俑鶕�(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。
�、诮涣餍牡�，享受讀書(shū)快樂(lè)。
�、鄹鶕�(jù)自己喜歡的方式匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。
美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹(shù)，夏有花， 秋有果，冬有雪。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些為什么？
4、有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，在我國(guó)遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區(qū)還有很多，你們能說(shuō)出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受，去體會(huì)。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，
課前準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擋、浸”。
2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)
3.讀好文中自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫(xiě)小興安嶺什么特點(diǎn)？
二、初讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.初步感知。
學(xué)生自由讀課文。
標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查交流。
出示生字，認(rèn)讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的字。
相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“擋”和“浸”
三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容
2.說(shuō)說(shuō)課文結(jié)構(gòu)。
四、再讀感悟，抓住文章中心
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。
2.學(xué)生交流朗讀畫(huà)的句子。
3.默讀課文，畫(huà)出課文中心句
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
課前準(zhǔn)備：
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法
教學(xué)媒體：
cai課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭示課題：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)山青水秀的武夷山，泛舟暢游過(guò)恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國(guó)南方的'風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
2、交流：學(xué)生匯報(bào)所查找的有關(guān)小興安嶺的資料�！緸楦兄谋咀髦R(shí)儲(chǔ)備和情感鋪墊】
二、掃除障礙，整體感知
過(guò)渡語(yǔ)：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來(lái)了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸��？
請(qǐng)生自讀課文。
a、一讀：
讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。
檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。
通過(guò)評(píng)價(jià)正音，識(shí)字；解決課文的感情基調(diào)問(wèn)題。
b、二讀：
讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫(huà)面，劃出不懂的詞句和你喜愛(ài)的詞句。
檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。
通過(guò)質(zhì)疑隨文識(shí)詞并理解詞句；通過(guò)交流對(duì)文本大致內(nèi)容整體感知。
c、三讀：
讀順課文。形式：讀板書(shū)中的詞語(yǔ)；感知課文
出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。
�。ù海┏槌瞿劬G漲滿淙淙地流著
�。ㄏ模┦[蔥蘢蘢密密層層濃霧照射
（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出
�。ǘ┓e滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)
初次見(jiàn)面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
1、自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？
2、匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板書(shū)：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫(kù)）
3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
第一課時(shí)
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)木吧�。因此，此文有利于引�?dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。
本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫(xiě)的字，如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字、寫(xiě)字與閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。
由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2.正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3.探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻(xiàn)、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。
2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動(dòng)白板、實(shí)物投影儀器。
3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，板書(shū)課題
教師板書(shū)：美麗的小興安嶺
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹(shù)木青翠茂盛）、當(dāng)美餐
2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。
3.請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。
�。ㄈ┨崾局攸c(diǎn)，明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
（四）讀中感悟，積累語(yǔ)言
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
�。�1）指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀，要求讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。
�。�2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
�。�3）交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�
第二步,出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。
第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿了春天的活力之美。
指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
�。�5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。
教師板書(shū)：活力之美
�。�6）感悟第二自然段的組成
（不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>
師生合作配樂(lè)讀第二自然段（老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。
（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞：
樹(shù)木抽出____
長(zhǎng)出____
積雪匯成____
流著____
____漲滿____
小鹿____散步俯下____
側(cè)著____
欣賞____
第二步,解釋立樁詞
師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法
師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習(xí)背誦
�、賹W(xué)生自己試背。
�、谥该痴b，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
�、埤R聲背誦。
2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
�。�1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>
（2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
第一步,讀“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林
封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�
第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。
第三步,
交流讀后的感受。
第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。
第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。
（3）書(shū)寫(xiě)“擋”字。
第一步,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二步,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第三步,師生合作再讀這句話。
（4）再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>
學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇�！�
�。�5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。
突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。
教師板書(shū)：蔥蘢之美
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
�。�1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。
�。�2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋�，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。
相機(jī)板書(shū)：豐收之美和生命之美
隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ允欠耋w現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評(píng)價(jià)要點(diǎn)）
（六）回歸整體，表達(dá)感受
回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
第一步,自己準(zhǔn)備。
第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。
第三步,師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)寫(xiě)其他生字，繼續(xù)體會(huì)左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的和諧之美。
2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3.練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)字詞
1.指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。
2.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說(shuō)話。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類(lèi)。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舌”和“刮”字。
�。�3）互動(dòng)評(píng)價(jià)。
�。ǘ┚毩�(xí)背誦，鞏固立樁記憶法
回憶立樁記憶的方法，學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。
�。ㄈ┝�(xí)作練筆，互動(dòng)交流
1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。
2.指導(dǎo)寫(xiě)話。
（1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時(shí)看錄像，幫助學(xué)生回憶。
（2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，這里最吸引你的是什么？
教師隨機(jī)指導(dǎo)，提示寫(xiě)話的注意事項(xiàng)：
�、僮⒁獗憩F(xiàn)自己印象最深的特點(diǎn)和感受；
②按一定的順序表達(dá)；
③語(yǔ)句通順，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。
3.學(xué)生在輕松的音樂(lè)氛圍中練筆寫(xiě)話。
4.師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，收束全課
作業(yè)：
1.背誦自己喜歡的語(yǔ)段。
2.謄寫(xiě)修改后的小練筆，準(zhǔn)備布置教室。
教學(xué)點(diǎn)評(píng)
整節(jié)課突出表現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，講求教學(xué)的實(shí)效，給學(xué)生實(shí)惠
老師的課突出體現(xiàn)了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的理念。周瑞老師摒棄了繁瑣的內(nèi)容分析和在人文內(nèi)涵上深挖的做法，力求教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，教學(xué)方法手段簡(jiǎn)便。教學(xué)目標(biāo)高度集中，削枝強(qiáng)干，學(xué)生學(xué)有所得清晰可見(jiàn)，與我區(qū)高效教學(xué)所倡導(dǎo)的“當(dāng)堂教，當(dāng)堂會(huì)，保目標(biāo)，減負(fù)擔(dān)”的理念十分契合。
2.教學(xué)目標(biāo)三維整合，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
整節(jié)課緊緊圍繞寫(xiě)字、背誦和段的訓(xùn)練三個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)，每個(gè)要點(diǎn)都體現(xiàn)了三個(gè)維度的整合，即不僅獲得知識(shí)、語(yǔ)言積累和語(yǔ)言認(rèn)識(shí)，同時(shí)注重方法的習(xí)得。
如識(shí)字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生感受左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)好“三點(diǎn)水”旁（偏旁三點(diǎn)水，結(jié)在弧線上），指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“立刀旁”（要又長(zhǎng)又直）。這些都是給學(xué)生以方法規(guī)律的指導(dǎo)，有利于學(xué)生寫(xiě)好本課生字的同時(shí)，掌握一般的寫(xiě)字方法。
再如，背誦，教師指導(dǎo)學(xué)生采用立樁記憶的方法，提高了背誦的速度。在立樁記憶法中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了理清層次，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象等多個(gè)記憶要點(diǎn)。
在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，教師也不是停留在理清段落層次的水平上，而是讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。這樣，對(duì)于段落結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，最終與文章的主題理解緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”這一目標(biāo)（雖然是構(gòu)段規(guī)律表情達(dá)意的作用）。
3.重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，并使之與閱讀教學(xué)緊密融合
老師，在教學(xué)中極為重視寫(xiě)字教學(xué)，給學(xué)生充分的時(shí)間，從從容容地寫(xiě)字。寫(xiě)字教學(xué)不是做秀，不擺樣子，在三年級(jí)的展示教學(xué)中能寫(xiě)4個(gè)生字，且經(jīng)歷練習(xí)、指導(dǎo)、反饋、評(píng)價(jià)的全過(guò)程，是十分難得的。更值得學(xué)習(xí)的是，周瑞老師，將識(shí)字與閱讀較好地融合在一起。如在教學(xué)“匯”字時(shí)，采用課件的方式，引導(dǎo)學(xué)生既記住了字形，又理解了“匯”字的意思，還通過(guò)想象，感受了“匯”的圖畫(huà)，感受了春水的變化所帶來(lái)的生機(jī)與活力；最后老師引導(dǎo)學(xué)生思考“還有什么匯進(jìn)了春天的圖畫(huà)”“讓我們一起匯成春天的畫(huà)卷”等處，是引導(dǎo)學(xué)生在適宜的語(yǔ)言情境中運(yùn)用“匯”。這樣，“匯”字達(dá)到了讀準(zhǔn)字音、記住字型、理解意思、體會(huì)在情境中表情達(dá)意的作用和書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用等諸多層次的識(shí)字閱讀教學(xué)要求。
再如“刮”字，通過(guò)理解“立刀旁”的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解了小興安嶺冬天寒風(fēng)如刀的凜冽。都有利于識(shí)字與閱讀的同步發(fā)展，既牢固地記憶了漢字，也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)感，充分體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“語(yǔ)文課程應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和學(xué)生思維等方面的影響”。
4.重視學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)
在短短的40分鐘內(nèi)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀作了較為細(xì)致的思考。讀正確通順、讀出情感層次清楚、要求明確。特別是在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的過(guò)程中，教師重視了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感受能力，提高學(xué)生的朗讀水平。
如通過(guò)“抽出”感受樹(shù)木生長(zhǎng)迅速、充滿生機(jī)和活力；通過(guò)“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”感受夏天森林的青翠茂盛；通過(guò)“獻(xiàn)”感受，森林像我們的朋友慷慨無(wú)私，人和森林是那么的融洽和諧。
在對(duì)語(yǔ)言文字感受的基礎(chǔ)上，教師采用了范讀、引讀、配樂(lè)朗讀、反復(fù)誦讀、參與背誦等多種方式，提升學(xué)生朗讀的水平。這些方式較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情，為教師適時(shí)引導(dǎo)提供了方便，并取得了高效的教學(xué)成果。
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：
錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）
三、片段欣賞
1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
�。�1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物。
�。�2）你認(rèn)為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美？找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來(lái)表演）]
（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫(huà)面。
（4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
�、僮x文段，找出描寫(xiě)的景物。
�、谛蕾p好詞佳句。
�、鄹星槔首x，想象畫(huà)面。
3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：
�。�1）默讀文段，找出描寫(xiě)的景物。
�。�2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？好在哪里？
第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
�。�1）學(xué)生按方法自學(xué)。
�。�2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：
①教師板書(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物，讓學(xué)生對(duì)照。
②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？
b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？
d、用這個(gè)詞好在哪里？
③看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）
四、總結(jié)：
為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？
（1）理解：為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)時(shí)，教師引導(dǎo)：
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹(shù)多）
哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多？（學(xué)習(xí)第一自然段）
（2）讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）師小結(jié)：
板書(shū)：
13、美麗的小興安嶺
春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋：樹(shù)葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：
《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文。本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
三）、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。
四）、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、你們知道小興安嶺嗎？到過(guò)小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書(shū)：小興安嶺）
2、多媒體展示小興安嶺的畫(huà)面，看后談自己的感受。
3、在原板書(shū)前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”。空出重點(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）
4、學(xué)生質(zhì)疑
二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺(jué)得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫(xiě)在黑板上，愿意寫(xiě)的就上來(lái)寫(xiě)。（讓學(xué)生自己讀書(shū)獲取知識(shí)）
三、合作交流，感受“美麗”。
1、黑板上寫(xiě)的景物及描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，你們能把他們分成幾類(lèi)嗎？為什么這樣分類(lèi)？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類(lèi)）
2、有什么疑難問(wèn)題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。
3、小興安嶺四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。
春天：萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）
夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）
秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）
冬天：壯麗雄偉，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）
四、感情朗讀，感悟“美麗”。
1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
2、挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練。
3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。
五、首尾對(duì)照，深化“美麗”。
多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫(xiě)小興安嶺是“寶庫(kù)”，“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系。
“寶庫(kù)”：
1）盛產(chǎn)木材；
2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；
3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。
小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫(kù)”使小興安嶺更美。
六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習(xí)
1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。
2、憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景。
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