《悲壯的一幕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,體會(huì)科馬洛夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)科馬洛夫的崇敬之情。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
能通過重點(diǎn)語段的朗讀品味深刻體驗(yàn)科馬落夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一個(gè)。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
。ㄑ菔径嗝襟w:太空)茫茫宇宙,浩淼蒼穹,吸引著多少人去探尋。1967年8月23日,前蘇聯(lián)宇航員科馬落夫駕駛聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船圓滿完成任務(wù)準(zhǔn)備返航,這是多么另人欣喜若狂的一個(gè)日子呀,然而這一天,人們卻感受到了一種刻骨銘心的痛楚,因?yàn)檫@一天人們親眼目睹了名族英雄科馬落夫殉難時(shí)那悲壯的'一幕。
這節(jié)課我們繼續(xù)讀《悲壯的一幕》一課。
二、品讀生情
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀4—11自然段,盡可能把悲壯讀出來。
怎樣讀才能把悲壯讀出來呢?可以討論討論。
2、選擇自己喜歡讀的一個(gè)場面讀給同桌聽聽,請(qǐng)同桌指點(diǎn)指點(diǎn)。
3、你想嘗試著讀哪個(gè)場面?
。1)向首長匯報(bào)工作:組織學(xué)生交流選擇讀這個(gè)場面的理由。指名朗讀,評(píng)議,再指名讀。
生命誠可貴,親情很需要,但對(duì)科馬落夫來說工作科學(xué)更重要。
。2)向母親告別:指名讀,評(píng)議,教師配樂范讀,體會(huì)母子之間難以割舍的濃濃親情。
。3)與妻子告別:聽配樂范讀想象科馬落夫與妻子告別的情景,比較“抱著”“拿著”。真是此時(shí)無聲勝有聲啊!
。4)和女兒告別:讀了這個(gè)場面,你發(fā)現(xiàn)科馬落夫的神情與告別母親、妻子有什么不一樣?
討論科馬落夫兩次落淚的原因。
分角色朗讀對(duì)話。
(5)與人民告別:時(shí)間一分一秒過去了,他的生命也在分分秒秒中消逝,在生命的最后時(shí)刻,他把時(shí)間留給了人民。
指名朗讀,討論為什么讀得這么豪邁富有激情?
男女生分組賽讀。
4、科馬落夫豪情萬丈地告別了深愛著的親人,為自己熱愛的科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出了寶貴的生命,這是多么悲壯的一幕,讓我們?cè)僖淮斡H眼目睹那悲壯的一幕吧。ǘ嗝襟w演示畫面)。
5、引讀“轟隆……”省略號(hào)中同學(xué)們讀出了什么?
三、拓展延伸
1、是啊,科馬落夫不僅是前蘇聯(lián)人民心中的英雄,也是全人類人民心中的英雄。他不僅活在前蘇聯(lián)人民心中,也永遠(yuǎn)活在全人類人民心中,讓我們永遠(yuǎn)記住英雄的名字,永遠(yuǎn)記住悲壯的一幕。
2、作業(yè):廣泛收集人類探索宇宙的資料,以“宇宙之旅”為主題出一份手抄報(bào),籍此表達(dá)我們對(duì)他的敬意。
板書設(shè)計(jì):
悲壯的一幕
人民萬歲!科學(xué)萬歲!
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