《aieiui》教學設計(通用7篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《aieiui》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《aieiui》教學設計 篇1
教學目標:
1.學會聲母yw整體認識音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2.能力目標:能在四線格里正確書寫新學的聲母;能正確認讀yw和單韻母組成的音節(jié),能夠準確拼讀音節(jié),會讀拼音詞。了解整體認讀引進yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。
3.情感目標:激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣,初步養(yǎng)成認真觀察的習慣,運用自主、合作的學習方式。
教學重難點:
y、w及yi、wu、yu的發(fā)音
教學準備:
動畫演示課件、聲母及音節(jié)卡片
教學過程:
(一)復習
我們在拼音王國里認識了很多的拼音朋友,你們還認識他們嗎?(出示拼音字母卡片aoeiu)下面我們就開火車來讀讀這些字母吧。ㄗx正確的同學就獎一種小水果圖形)
。ǘ┛辞榫硤D,引出新課內(nèi)容
1.過渡:秋天到了,秋風吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們在干什么呢?那屋外的樹上有什么呀?他們又在干什么呢?(出示課件)
2.教師講故事。隨機出示ywyiwu
3.引出聲母?,把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認識的聲母“yw”的讀音了。簡單嗎?
。ㄈ⿲W習yw的讀音
小朋友們,剛才在看圖講故事的時候,其實你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準了,相信不用老師教,你們也一定能把今天要學習的兩個聲母讀準,試一試好嗎?指名讀。讀對了請他做小老師領讀、開火車賽讀等。(區(qū)別yi及wu)
。ㄋ模⒔柚蜗,學習yw的形
1.(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的小朋友,他什么地方和我們小朋友不一樣呵?
2.誰發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點像?
3.你覺得y的樣子還和生活中見到過的那些東西有點像?
4.你能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎?
5.指導書寫小朋友們真聰明,一下子就認識了這個聲母娃娃,還編兒歌住了它。小朋友們仔細觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么?真是些善于觀察的孩子。學生跟著電腦博士書空。教師范寫。學生練寫,師巡視,相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,并集體糾正。]學生描紅。教師巡視,反饋矯正。
6,學習w(課件出示表音表形圖)圖上畫的是什么?它長得像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?請同桌互幫互助,一起學習,然后指名說說討論的結(jié)果。學生交流、匯報。教師指導。
7,指導書寫,反饋矯正。
8,課間休息。學習了這么久,小朋友一定累了,大家一起唱唱歌,跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件:音樂]
。ㄎ澹┙虒W語境歌[出示:兒歌]現(xiàn)在我們認識了這么的聲母娃娃,讀起兒歌來一定更方便了。下面就請大家讀一讀兒歌。
1、誰能勇敢地站起來讀一讀兒歌呢?[指讀兒歌]
。┙虒W整體認讀音節(jié)
1.這聲母y和單韻母i讀音差不多,他們就成了一對很好的朋友,不信你們看。
。ü适卤硌荩┻@就是我們今天要學的整體認讀音節(jié),(出示yi。)y和i就好像是一家人,它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。,我們要把它們整個記住,所以它叫整體認讀音節(jié)。猜猜看,怎么讀?跟老師讀指名讀男女生比讀2.小游戲:我的朋友在哪里?
師講游戲規(guī)則:女生做聲母娃娃,男生做音節(jié)娃娃。老師念出聲母時(如:y、y、y,我的朋友在哪里?),則女生站起來齊聲回答:yi、yi、yi,你的朋友在這里。反之則男生站起來回答。)[出示:yi的四聲]大家看看,音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽,你們還認識它們嗎?(課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi)[指名讀,開火車讀,]不按順序你們也會讀嗎?[跳讀]你平時聽過什么詞或句子里有這個音的?(四聲組詞)
呀!這些詞語就在我們?nèi)粘I钪,原來拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細心觀察,開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)。
3.w和我們以前學的哪個字母讀音很像?
師:這兩個拼音字母又成了一對好朋友,也組成了整體認讀音節(jié),
教師領讀指名讀小組比賽讀那戴上帽子后又怎么讀?
檢查發(fā)音情況:自由練讀指名讀,男女生比賽讀。[卡片在左男讀,卡片在右女讀]為這些閃動的音節(jié)找個朋友,看誰找得多。ㄋ穆暯M詞)
4.教學yu小熊ü見i和u都有一個很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個好朋友,也組成一個整體認讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會怎么做呀?
。ㄐ∨笥焉吓_表演)
小結(jié):原來ü很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認讀音節(jié)yu跟讀開火車讀齊讀
誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)?學習小組中自由練讀四聲。指名讀分組讀齊讀
這個閃動的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧。ㄋ穆曉~)
。ㄆ撸╈柟
游戲:猜一猜。
《aieiui》教學設計 篇2
教學目的:
1、學會前鼻韻母Bn en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和Bn en in組成的11個音節(jié),會讀拼音詞。
教學重點、難點:
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀,特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。
教學過程:
一、復習。
1、小朋友,我們已經(jīng)學了6個——(單韻母),9個——(復韻母)。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。(指名背)
2、(邊出示卡片邊說)9個復韻母有沒有記住?(開火車抽讀卡片)
過渡:小朋友們的本領У謎婧謾=裉歟頤竊倮囪鹵玖臁G臚?們看圖。
二、觀察語境圖,引導看圖說話。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁,熒屏映出了什么?(天安門)色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌,你們想不想聽?
2、(聽錄音)想不想學?我們跟著錄音機一起來念一遍。
遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。
三、揭示課題,學習 前鼻音n。
1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安門”的“安”,“音樂 美”的“音”就引出今天我們要學的前鼻韻母Bn en in (貼卡片)
2、找共同點,學習 前鼻音 n 。
A 同學們找找這三個韻母都有一個什么字母?(用紅筆描出)
B 師:在這里,它不是聲母 n ,而是一個前鼻音 n 。這個鼻音 n 怎么發(fā)呢?
C教發(fā)音方法:我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床),鼻子出氣發(fā)音。(師示范,學生模仿,個別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的,我們叫做前鼻音。(開火車讀,抽讀)
過渡:學會了發(fā)前鼻音 n 后,再來學今天的韻母就很容易了。
四、教學 前鼻韻母 Bn en in 。
1、(指圖上的天安門)問:這是什么?
2、出示卡片 Bn,今天 學的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的?(師用手先遮住 n,再用手遮住B) 發(fā)音時,我們先擺B的口形,然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。(教師用手勢演示)
(師示范,領讀,開火車讀,抽讀)
4、學習 en。
A、 按照我們剛才的發(fā)音方法,en 先擺什么口形?然后......?
B、 en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學習 in。
A、學會了Bn en 的發(fā)音,你能按我們學習 Bn en 的發(fā)音方法,自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎?
(學生 自己練讀,抽讀檢查)
B、 師:in 就是發(fā)“音樂”的“音”。
C 、 你是怎么發(fā)這個音的?
6、 說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。
集體抽讀,指名讀,開火車讀,一個學生抽讀3張。
7、小結(jié):剛才同學們讀得都不錯。我們知道n (單個卡片)單個出現(xiàn)的時候,它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候(出示Bn)就不是讀 n,而是一個前鼻音 n。我們今天學的三個韻母都有一個前鼻音n,所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀,開火車讀)
8、小組活動,標四聲。
師:在你們的課桌上有許多的蘋果,背后寫有我們今天學的三個前鼻韻母,你能給它標調(diào)嗎?
(1)先分工。
(2)再標調(diào)。
(3)后練讀。
9、游戲:“摘蘋果”
同學們學得這么認真,老師帶著小朋友一起來做個游戲,好嗎?名字 叫“摘蘋果”。
師:誰來摘蘋果?
生(齊):我來摘蘋果。
摘到蘋果反過來領讀。
五、學習聲母和Bn en in 組成 的音節(jié)。
過渡:Bn en in是韻母,它和聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書上聲母與Bn en in組成的音節(jié)。
2、用“找朋友”的游戲認識音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲:“坐飛機”
師:“bBn”的飛機在哪里?
生:“bBn”的飛機在這里。
六、讀書、寫字。
1、今天,我們學的漢語拼音13課在書上第45頁,請同學 們把書打開,讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、Bn en in 這三個前鼻韻母怎么寫呢?
師范寫,學生描紅。
七、總結(jié)。
今天 這堂課,我們學會了前鼻韻 母Bn en in ,還學會了Bn en in和聲母相拼的音節(jié),一些帶有介母的音節(jié)比較難讀,回家要多練習。
《aieiui》教學設計 篇3
【教學目標】
1、會讀a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
3、認識四線格,學習使用四線格。
4、激發(fā)學習漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習慣
【教學重點難點】
1、掌握a、o、e的四個聲調(diào)
2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
【教學準備】
拼音卡片、多媒體課件
【課時安排】
3課時
第 一 課 時
【課時目標】
1、學會a、o兩個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫
2、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格,培養(yǎng)良好的的寫字習慣。
一、導入新課
1、在一個美麗的小村莊里,有一個愛唱歌的小女孩。有一天,她來到了河邊,看到了天鵝在湖面上照鏡子,小鳥在唱歌,小女孩覺得開心極了,就唱起了歌“a——”,她的歌聲很動聽,大公雞聽見了,也伸長脖子,“ooo”地唱了起來,幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲,都游過來,準備看看熱鬧。(課件展示圖片)
二、學習單韻母a
1、請同學們看書本的第六頁,你能從中找出a嗎?
2、教師師范讀a:發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。(出示卡片a,板書a)
3、學生跟讀
4、指名讀
5、你有什么好辦法,記住a的樣子
6、讀兒歌:圓圓臉蛋扎小辮兒,張大嘴巴a、a、a。
三、學習單韻母o
1、看圖,指明說圖意。
2、(公雞喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
3、(出示單韻母o的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
4、說一說你怎樣記住o的樣子?
5、念兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞一叫o、o、o。
四、認識四線格
1、(教師指著黑板上的四線格)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師講授:四線三格最上面的一條線叫第一線,第二條線叫第二線,第三條線叫什么線?第四條線叫什么線?
3、教師告訴學生上格、中格、下格。
五、指導書寫
l、學習a的寫法
。1)教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
。2)學生邊寫邊念兒歌:“大家一起來寫a,半圓在中格,右豎在中格,a的家在中格,a— a— a”。
。3)學生拿出練習本,并在練習本上寫三個a。
。4)指名上黑板寫,師生互評互議。
2、學習o的筆順
。1)教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個o。
3、學習e的筆順
。1)教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。
4、小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。
5、學生拿出《生字抄寫本》練習書寫。
六、作業(yè)布置
請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽
第二課時
【課時目標】
1、學習單韻母e,讀準音,認清形,正確書寫。
2、知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音
一、復習舊課導入新課
上節(jié)課我們學習了ao這兩個單韻母,今天我們還要繼續(xù)學習其他的單韻母。
二、學習單韻母e
1、翻開書本第六頁,你能從圖片中找出e嗎?
2、教師師范讀e,學生跟讀
3、學生自己練習讀
4、請一個小組的學生當小老師,來帶大家讀一讀。
5、讀兒歌:“清清池塘一只鵝,水中倒影eee”
三、學習四個聲調(diào)
1、請大家仔細觀察課本上汽車的走勢,誰能分別說一說汽車是怎么走的?
2、第一聲:ˉ汽車平地走 第二聲:ˊ汽車上坡 第三聲:ˇ汽車下坡又上坡 第四聲:ˋ汽車下坡
3、我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平。
4、出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。
5、(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
6、(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
7、齊背兒歌:一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
四、鞏固練習
1、出示a、o、e的卡片,復習發(fā)音。
2、出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
五、作業(yè)布置
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e,并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎?
第三課時
【課時目標】
能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
一、回顧知識
學生看課件展示(一棵蘋果樹,蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調(diào)的aoe音)
1、 這里有好多蘋果啊,我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母,你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比,看誰摘得多。
2、 學生練習拼讀
二、書寫練習
1、上節(jié)課我們學了四個聲調(diào),我想請同學來黑板上寫一寫,注意寫在四線格里。
2、學生在寫完之后,大家來評價同學寫得好不好。哪里寫得好。
3、請其他同學拿出練習本,邊讀邊動手寫一寫,帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個,學生一邊寫,教師一邊進行巡視,對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學生進行及時糾正。
三、小游戲
1、請學生拿起任意一張拼音卡片,去找一個你的朋友
(例如:我是a,請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學喊“a的朋友在哪里”,其中一個同學站起來說,“a,我愿意做你的好朋友!保
3、 先請學生與自己的同桌共同進行游戲,然后將請5個同學上臺進行表演。
四、讀兒歌
a頭上戴小帽
讀音不同要記牢
一聲平
二聲揚
三聲拐彎
四聲降
五、作業(yè)布置
讀《課堂作業(yè)本》第一頁
【教學反思】
在本課中,我的教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領,同時采用講故事、編兒歌的方法,使學生準確地掌握字母。我認為自己在課堂中應該多給學生發(fā)言,運用多種教學方法調(diào)動學生學習的興趣。
《aieiui》教學設計 篇4
【教學目標】
。、學會jqx三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
。、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學會jqx語單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀三拼音節(jié)。
。、認識5個字,會讀兒歌。
【教學重點】
jqx有關的拼音。
【教學難點】
三拼音的拼讀。
【學前準備】
字母卡片;生字卡片;教學掛圖。
【教學時間
。痴n時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境,引入新課
。、開火車認讀聲母卡片。
。病⒆x音節(jié)gaguakuakuohuhuo
二、學習聲母發(fā)音,掌握書寫規(guī)則
1、學習聲母j:
、沤處熡煤喒P畫出示圖1,學生通過觀察,識記j,并交流各自的方法。
、浦笇Оl(fā)音,引導學生自由編兒歌記住發(fā)音。
、菂R報交流并說說自己為什么要這么編。
。、學習聲母qx:
、艑W生分小組進行學習,學習這兩個聲母的發(fā)音和形狀。
、茀R報自己小組的學習成果,教師及時進行引導和指正,并充分肯定學生的學習成果和方法。
。、指導書寫。
教師范寫后指導學生在四線格里進行描紅,并完成拼音本上的書寫。
三、課堂小結(jié)
。、學生反思這節(jié)課,我學到了什么?
2、教師總結(jié)學生的基本情況和學習內(nèi)容。
四、拓展練習
學生自由拼讀有關音節(jié),在同桌進行交流。
第二課時
一、創(chuàng)設情境,引入新課
出示母雞、氣球、西瓜圖,學生用聲母卡片找朋友。
二、讀拼音,學規(guī)則
。薄⑵醋xjqx做聲母的兩拼音:
、排ci相拼學生自由拼讀后教師進行抽查。
、婆cü相拼復習y與ü相拼的規(guī)則后,教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)則:小ü見了jqx,擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié),學生進行自由拼讀,最后進行全班交流。
。病⑵醋x三拼音:
、懦鍪疽艄(jié)jiaqiaxia。
、茖W生分組拼讀后匯報交流。
、情_火車認讀音節(jié)。
三、課堂小結(jié)
學生反思自己的所學。
四、拓展練習
自編兒歌,記憶jqx與ü相拼,ü上兩點省寫的規(guī)則。
第三課時
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
做jqx與ü找朋友的游戲,鞏固兩點省寫的規(guī)則。
二、練習說話,學習詞語
。、指導觀察圖片,圖上又哪些人,他們在干什么?
。、學生讀音節(jié),思考后回答。
。场⒔處熤笇W生讀詞語,注意讀準音及調(diào)。
4、教師引導學生仿照“洗衣服,搭積木”,說出“喂小雞”
三、讀兒歌,學習拼音
。、學生自由拼讀紅色音節(jié)。
。、學生自由讀兒歌。
。场⑼阑ハ嗬首x,相互交流。
4、集體朗讀,匯報交流。
四、師生互動,認識生字
1、教師出示生字卡片,學生在兒歌中找到相應的生字。
。病W生嘗試朗讀后進行匯報交流,集體識記生字。
。、教師提示“服”的讀音。
五、拓展練習
學生用自己的話說說學詞部分兩幅圖的內(nèi)容。
《aieiui》教學設計 篇5
【教材分析】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母 i、u、ü,兩個聲母 y、w,三個整體認讀音節(jié) yi、wu、yu,配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形,衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁,烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音,烏鴉窩的形狀提示 u 的形,屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚,“魚”提示 ü 和 yu 的音,魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同時學習y和ü組成音節(jié)時,ü 上兩點省寫的規(guī)則,還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。
i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點,讀準 i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學的難點。
【教學目標】
。、學會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。
3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
【教學重點、難點】
。薄、u、ü 的發(fā)音辦法和帶調(diào)讀韻母是這次教學的重點。
。、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。
【教具準備】
。、配合學習 i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。
。病、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
〖教學目標〗
1、學習 i、u、ü 的讀音。
。、讀準 i、u、ü 的帶調(diào)讀音。
〖教學重點、難點〗
。、i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點。
。病⒆x準 i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學的難點。
〖教學過程〗
一、復習韻母 a、o、e 及帶調(diào)的a、o、e
出示卡片,齊讀指名讀。
二、學習單韻母 i、u、ü 的讀法及四聲
1、教學單韻母 i:
⑴ 出示圖片,提問:圖上畫的是什么?(一件衣服)i 的發(fā)音和“衣”的音相同。提問:這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似?(衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似)
教師范讀iii,讀韻母聲要拉長一些,學生練讀,指名讀。
。òl(fā)音辦法:發(fā) i 時,口開得很小,舌面前部抬高,嘴角向兩邊展開。)
⑵ 讀準 i 的四聲:
i 是韻母,也有四聲,第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音,誰來讀?(學生讀,教師糾正發(fā)音)
誰能說說單韻母 i 的.二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣?(第二聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬人民的“億”),讓學生練習 i 的四個聲調(diào)。(自讀,相互檢查,教師檢查)
、 教學 i 的標調(diào)。教師指導學生看書后提問:單韻母i在標調(diào)后原來的字母有什么變化?(標調(diào)以后 i 上的點兒就不寫了)
可教順口溜:“i”母標調(diào)把點兒去。
、 復習 i 的四聲。
。、教學單韻母 u:
、 讀準 u 的音,認識字母形。出示圖片提問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是一只烏鴉)烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音,u 的發(fā)音要領:發(fā) u 時,雙唇盡力攏成圓形,中間只留一個小孔,舌頭后縮。讓學生進行練習。
u 的字母形和圖畫有什么相似的地方?(圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似)
、 讀準單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片,提問:誰能說說單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同?(一聲:房屋的“屋”,二聲:無數(shù)的“無”,三聲:五個的“五”,四聲:動物的“物”)利用四聲卡片練習u的四聲。(按順序,打亂順序。齊讀,自讀,指名讀)
、 復習 u 的四聲。
△ 課間休息。
。、教學單韻母 ü:
、 讀準 ü 的音,認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是一條魚)魚是單韻母 的第二聲,誰會讀第一聲?
字母 ü 的發(fā)音要領:發(fā) ü 時,雙唇成扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。教師范讀 ü ,學生隨讀,自練,教師檢查。
認識字母形,先讓學生觀察圖畫,說說圖畫和字母形相似的地方。(魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母 形體相似)
、 讀準 ü 的四聲。出示四聲卡片,提問:誰能試著讀讀 ü 的四聲?(鼓勵學生大膽讀,給予指正和表場)誰能用 ü 的四個聲調(diào)各說一個詞語?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚的“魚”;三聲語文書的“語”;四聲體育的“育”……)
、 復習 ü 的四聲可按順序或打亂順序讀。
三、復習 i、u、ü 的讀法及四聲
。、巧記口形,讀準字音:
注意口形,練習發(fā)音,教順口溜:
牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子。
。、發(fā)音練習,出示小黑板:
、 先橫著讀,再豎著讀,最后教師任意指示某個字母,讓學生讀。
、 利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。先按 i、u、ü 的順序讀,再打亂順序讀。
3、帶學生讀書。強調(diào) ü 的調(diào)號在兩點的上方,i 的調(diào)號去點寫調(diào)。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學會了 i、u、ü 三個單韻母的讀法和四聲,表揚表現(xiàn)好的同學并給予鼓勵。
《aieiui》教學設計 篇6
【教學目標】
。、學會 b、p、m、f 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
。病W會聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
。场W會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教材說明】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母 b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播,廣播的“播”提示 b 的音,收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲,“摸”提示 m 的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,“佛”提示 f 的音,拐杖提示 f 的形。
第二部分是拼音練習,包括三項內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫教學拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習。
第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。
第四部分是讀詞認字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
【教學重點】
b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,
【教學難點】
韻母帶調(diào)拼音。
【教學準備】
。薄⑴浜蠈W習b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。
2、b、p、m、f 的字母卡片。
。、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動式卡片。
。础嬘兴木格的小黑板。
【課時安排】
3課時。
【教學過程】
第一課時
字母教學
一、復習單韻母及其四聲,為學習拼音做好準備
1、教學 b、p、m、f,要重點指導發(fā)音部位和發(fā)音方法。可從插圖入手,借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音,讀準 b、p、m、f:
、 發(fā) b 時,先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出來,極輕極短,氣流較弱。
、 教師示范,學生觀察、模仿,反復練習,掌握發(fā)音方法。
⑶ 發(fā) p 時,先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,向外送氣,極輕極短,氣流較強。
、 試驗比較,區(qū)別發(fā)音。
、 教學 b、p 時,可將薄紙片放在嘴前,比較發(fā)音:發(fā) b 時,紙條基本不動;發(fā) p 時,紙條有明顯的顫動。
、 發(fā) m 時,雙唇閉攏,把氣堵住,發(fā)音時氣流從鼻腔出來,聲帶顫動。發(fā) f 時,上齒接觸下唇,發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。
。病⒔虒W b、p、m、f 的形:
、 讓學生仔細看圖,說說圖與字母相似的部分。
、 啟發(fā)學生聯(lián)系生活,說說這些字母像什么。
⑶ 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學生記憶,如“右下半圓 b b b,右上半圓 p p p,兩個門洞 m m m,一根拐棍 f f f”。
第二課時
拼音教學
注意:本課是教學拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課,要憑借教材,重點教好拼音方法。
一、復習 b、p、m、f 的發(fā)音部位和發(fā)音方法
二、指導學生看拼音方法圖
。、圖上的小朋友在推卡片,表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個音節(jié)來。
2、告訴學生在拼音時,聲母 b 要讀得輕短些,單韻母 a 要讀得響亮些,把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。
。、利用“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”的口訣,配合演示操作,幫助學生掌握拼音方法。
三 、聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度,要反復練習
。薄⒔柚鷪D畫幫助拼讀音節(jié),讓學生看清楚單韻母的聲調(diào)。
。、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。
四、聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習
可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學生反復練習,以掌握拼讀音節(jié)的要領。
第三課時
一、復習聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習
二、書寫指導
講解 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置,提醒學生注意:
。薄、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。
。、m 的兩個“門洞”一樣大;f 的橫比較短,寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱:“ ”叫右半圓,“ ”叫左彎豎,“ ”叫右彎豎。
3、教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導。
三、認讀字詞
1、看圖認讀三個詞語,從中感悟三個人之間的關系。
。病⒔柚艄(jié)讀準字音,從讀詞到認字。
。场㈦x開音節(jié)熟練認讀生字。 教學生多讀幾遍后進行用卡片辨認,重點是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應該讀第一聲,“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。
四、擴展活動
。薄⒆鲇螒颉罢f出我的悄悄話”:
同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音,乙說出是哪個聲母,然后交換進行。
。病⒆鲇螒颉翱凑l找得準,找得快”:
聽老師或同學拼讀音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。
。场⑵醋x下面的音節(jié):
bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó
《aieiui》教學設計 篇7
教學目標:
1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導下朗讀兒歌。
3、 培養(yǎng)學生良好的用眼習慣,閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。
教學重點:
學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.
教學難點:
認識四線格,正確書寫字母a.
教學方法:
觀察法,朗讀法,講授法
學習方法:
跟讀法,練習法
教學準備:
教學課件,相關投影
教學課時:
1課時
教學過程:
一、 談話引入,導入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學生了,每天到學校讀書識字學本領,怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音,學好了漢語拼音就能讀準字音,識很多字,讀很多書,學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比看,誰學得最快最好。
二、 觀察圖畫,學習讀音
1、 在學習方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學生試著發(fā)音,教師點撥,學生反復練讀,體會a的發(fā)音。
2、 在此基礎上,教師注意采取多種形式,如領讀、齊讀、分組讀等,幫助學生讀準音。
3、 小結(jié)學習方法:啟發(fā)學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、 認識聲調(diào)符號,在教師的指導下觀察圖畫,利用手勢學習聲調(diào),讀準聲調(diào)。首先讓學生自己嘗試著認識四聲,讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學,要采用多種方式,讓學生反復體會這兩個聲調(diào)的差別。
三、 指導書寫,正確執(zhí)筆
1、 認識四線格。
2、 觀察:a在四線格中的位置,指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。學生練習寫字母時,教師要巡回輔導,重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
3、 完成課后練習“讀讀寫寫記記”。
四、 學習兒歌
1、 看圖,說說圖上畫的是什么?
2、 教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學的拼音字母“a”。
3、 教師教讀兒歌,學生們自己讀、齊讀。 五、 養(yǎng)成性教育 根據(jù)“跟我學”,指導學讀書時“眼離書本一尺遠”。
板書:
ā á ǎ à
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