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《動物的運動方式》的教學設計

時間:2021-05-09 16:52:15 教學設計 我要投稿

《動物的運動方式》的教學設計

  教學背景分析:

《動物的運動方式》的教學設計

  動物的運動方式是在學生學習完魚類、爬行動物、兩棲動物等動物基礎上的一課,是給動物分類的另外一種方式,相同種類的動物可能有不同的運動方式,比如鯨魚、蝙蝠、獵豹都是哺乳動物,運動方式卻不一樣;不同種類的動物也有相同的運動方式,比如龜和蜈蚣都是爬行,袋鼠和青蛙都是跳躍;通過對動物運動方式的學習,使學生發(fā)現(xiàn)動物的運動方式與它屬于哪一類動物沒關(guān)系,而是由身體結(jié)構(gòu)決定的,同時通過這部分內(nèi)容的學習使學生進一步認識動物的多樣性,對動物世界建立一個更為完整的認識。

  教學目標:

  知識與能力:

  認識動物的運動方式多種多樣,主要有行走、跳躍、奔跑、飛翔、游泳幾類。能根據(jù)動物的外型特征判斷一種陌生動物的運動方式。初步建立動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應的觀念。能夠歸納動物的運動方式的類型。

  過程與方法:

  1.通過游戲?qū)氲男问,最后歸納出動物的運動方式的類型——飛、跑、游、走、跳。

  2.借助大量的圖片的分析研究,使學生逐步建立動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應的觀念。

  3.通過觀看多媒體課件資源,認識動物運動的意義,發(fā)展對動物的關(guān)愛和興趣。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  1.感受動物的多樣性,培養(yǎng)對觀察動物的興趣。

  2.能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。

  3.對查閱有關(guān)運動的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣。

  教學重點:

  通過判斷一種陌生動物的運動方式認識動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應的。

  教學難點:

  認識動物運動的意義。

  教學準備:

  課件資料:動物的運動方式課件

  記錄表

  圖片資料:動物骨骼

  板書設計:

  教學過程設計:

  一、游戲?qū)?/p>

  1.教師讓一名學生看一種動物的名字(兔子、老鷹、馬),然后讓這名學生通過做動作的方法讓全班同學猜。

  2.提問:你們?yōu)槭裁茨懿鲁鰜砟?(學生回答)

  3.小結(jié):每種動物都有自己的運動方式

  (意圖:激發(fā)興趣,為后面的學習做鋪墊)

  二、歸納動物的運動方式的類型

  1.你還知道哪些動物有什么樣的運動方式?(學生自由舉例)

  2.播放動物的運動方式課件中的第一張幻燈片,學生看時思考:動物的`運動方式大致可以分為幾類?

  3.學生討論匯報

  4.小結(jié):飛、跑、游、走、跳。

 。ㄒ鈭D:通過觀察歸納動物的運動方式的類型,發(fā)展觀察和比較能力)

  三、認識動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

  出示動物的運動方式課件中的圖片:金魚和海豚,提問:它們的運動方式屬于哪一類?你認為和它們的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎?(學生小組討論、匯報)教師根據(jù)學生的回答填寫記錄表。出示動物的運動方式課件中的圖片:豹子和鴕鳥,青蛙和袋鼠,烏龜和壁虎,麻雀和鷹,它們的運動方式是怎樣的?和身體結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎?小組討論,并填寫記錄表。

  (學生討論、記錄、匯報)

  提問:你發(fā)現(xiàn)動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)有怎樣的關(guān)系?(學生討論回答)小結(jié):這樣的關(guān)系,我們稱為“適應”。

 。ㄒ鈭D:由易到難,逐個分析,逐步建立動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應的觀念。)

  四、認識動物運動的意義

  動物為什么要運動呢?(學生自由回答)出示動物的運動方式課件中的動物運動的意義:動物捕食、求偶、逃避危險。質(zhì)疑:如果錄像中的動物不運動,會有怎樣的后果?小結(jié):動物的運動方式雖然各不相同,但都是為了使自身更好地生存下去。

  (意圖:認識動物運動的意義,發(fā)展對動物的關(guān)愛和興趣)

  擴展延伸

  出示圖片:動物骨骼,請你判斷這種動物的運動方式是怎樣的,并說明原因。

  布置作業(yè):觀察各種動物的運動方式

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