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八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-29 04:20:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

  八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  知識目標(biāo):

  1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

  2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

  能力目標(biāo):

  學(xué)會新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

  教育目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受本文的語言。抓取人物的品格。

  策略和方法:

  朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。

  教學(xué)媒體:

  投影儀、錄音機(jī)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  請大家回想一下,有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了;蛘咚麄円呀(jīng)落伍了。)那麼,我么今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下,“信客”到底是做什麼的'?

  二、整體感知。

  1、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預(yù)習(xí)了,F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點(diǎn)?

  (這個(gè)問題,學(xué)生基本上都能找出來,但是概括的語言并不是很簡練。但是,對于職業(yè)的特點(diǎn),卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。)

  1)信客信客就在一個(gè)信字——誠信無私

  2)終年跋涉,非常辛苦——任勞任怨

  3)收入微薄,生活貧窮——待人寬容

  4)最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

  2、從上面大家的總結(jié)可以看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)

  誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

  (學(xué)生基本上能說個(gè)差不多。但有時(shí)專業(yè)語言運(yùn)用的還是不好?陬^語比較多一些。)

  3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來!

  都能對號入座。只是語言繁瑣,不凝練。

  4、可是,有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個(gè)老信客?

  險(xiǎn)些老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

 。ㄟ@個(gè)問題,孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)

  5、那麼,信客成長起來后,作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫?

  重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

  6、總結(jié)信客這一生,他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折?

  回鄉(xiāng)教書。

  7、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話?

  好人有好報(bào)。

  社會總是有良心的,奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務(wù),后來大家又推舉他當(dāng)老師,當(dāng)校長等等。等到臨死時(shí),又來紛紛吊唁。

  8、信客死后,為什麼要和老信客葬在一起?

  因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>

  9、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。

  (這道題開放性很強(qiáng)。學(xué)生的回答也豐富多彩。)

  現(xiàn)摘抄幾則如下:

  馬茜茜:信之子,眾之父,仁義之人,大公無私,為吾敬之人某某。

  王彬:我們永遠(yuǎn)的信客,你是夜晚照亮我們的月亮,你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱!

  徐云龍:村中之翼。

  嵇姍姍:您的功勞是為我們的奉獻(xiàn),您的精神永遠(yuǎn)激勵著我們,您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。

  您奉獻(xiàn)出了青春,卻換來了無限的美好。

  于剛:尊敬的校長,您像一把熊熊烈火燃燒了自己,照亮了別人,您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。

  楊一帆:一支蠟燭,奉獻(xiàn)默默。一生之中,忍辱負(fù)重。一人只為,仁義熱心。光芒四射,蠟燭已盡。

  10、本文的語言有何特色?

  《信客》:質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá)。

  《背影》:樸素平實(shí)。

  《臺階》:十分口語化。

  原因:題材不同,作者個(gè)性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

  三、作業(yè)。

  1、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。

  2、把自己的墓志銘整理在本子上。

  八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,正如一則廣告語所說的:“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通,一個(gè)都不能少”。電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利,手機(jī)短信相互祝福已悄然成為一種時(shí)尚。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象,其實(shí)在很長時(shí)期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事!靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力,自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者!弊屛覀冊诠适轮腥フJ(rèn)識信客,體會他們的苦澀人生吧!

  二、閱讀感知

  1、作者及及背景介紹:(課件演示)

  2、師生共同朗讀課文:

  A:師出示目標(biāo)(課件演示);生根據(jù)師出示的目標(biāo),結(jié)合自己的實(shí)際,有選擇性地或創(chuàng)造性地寫出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  B:生說一說對課文的感受(可以是知識與能力方面的,可以是過程與方法方面的.,可以是情感與價(jià)值觀方面的)。

  C:誰愿意起來說一說本文中自己不認(rèn)識的字,不理解的詞呢?

  三、合作探究

  A:學(xué)生選讀課文某一段或幾段。

 。1)針對所讀的段落設(shè)計(jì)1、2個(gè)問題并思考。

 。2)對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行典型的收集,并篩選出有價(jià)值的問題,請同學(xué)相互答或師點(diǎn)撥。(板書問題)

  (3)同桌討論相互提出的問題(師或生沒有解決的問題)

  B:師提出問題,生思考并回答。

  (1)作者在寫信客之前,為什么先寫一個(gè)老信客?

  (2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡?為什么重點(diǎn)寫?

  四、專項(xiàng)探究。

  (語言特色的了解)

  A:學(xué)生跳讀全文,勾畫出你認(rèn)為的精彩語句,用下列的句式簡要說出它的美感。

  我認(rèn)為:……這個(gè)句子美,是因?yàn)椤?/p>

  B:學(xué)生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。

  C:教師小結(jié)本文的語言特色。(質(zhì)樸典雅,精辟暢達(dá))

  五、整合創(chuàng)新

  學(xué)生用如下句式說一說信客的形象:(師板書)

  我認(rèn)為信客是……的人,從文章……可以看出,我想對文中的信客說:……

  六、活動與探究:

  課后第三題:為墓碑寫一段話。

  八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解作者及其作品。

  2、了解信客的職業(yè)及其品質(zhì)。

  3、學(xué)會抓住具體事例分析概括人物的方法。

  4、從單元整體感知人間真性情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解作者寫作意圖,感受信客的品格和精神。

  教學(xué)方法:

  1、自讀點(diǎn)撥。

  2、誦讀品味。

  3、感悟法。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  由“信”字入手,信,書信,誠信。會意字,人言為信。

  二、作者簡介、字詞

  三、整體感知

  1、信客是一種什么職業(yè)?

  用簡潔語言概括

  2、信客的職業(yè)道德是什么?

  突出重點(diǎn)

  3、與現(xiàn)代交通相比,過去的信客存在哪些困難?

  四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物

  我認(rèn)為信客是一個(gè)的'人,從文章——可以看出來,我想對大家說(或我想起了)。

  從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢?

  1、怎樣分析人物。

  記住一定要聯(lián)系具體事例。

  2、學(xué)到了一些寫人物的方法吧。

  3、積累了作文素材。

  五、回顧、感悟

  同學(xué)們,人是世間萬物的主體,人類主宰著這個(gè)世界,不同的人造就了不同的人生,我們在這個(gè)世界上行走著書寫著我們的人生,也用心感受著生活。從第二單元一路走來,阿長讓我們感受到了善良,《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸,老王讓我們體會到了做人要有道德良心,而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。

  八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【知識目標(biāo)】

  1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

 。病W(xué)習(xí)描寫人物的方法。

  【能力目標(biāo)】

  學(xué)會新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

  【教育目標(biāo)】

 。、從信客的風(fēng)雨生涯中,感悟人生。

 。、培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。、感受本文的語言。抓取人物的品格。

 。病⒗斫馕恼滤枷雰(nèi)容,揣摩品味語言。

 。场⒉呗院头椒ǎ豪首x法、引導(dǎo)法、討論法。

 。、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)媒體】

  投影儀、錄音機(jī)。

  一、導(dǎo)入

  教師:請大家說一說,你的理想是什么?你最向往那種職業(yè)?

  學(xué)生回答:律師,醫(yī)生,外交官等。

  教師:看來大家都有著遠(yuǎn)大的志向,我們的社會也的確需要偉大的職業(yè)和職業(yè)人,但是單單有這些職業(yè)咱們的社會無法運(yùn)轉(zhuǎn),社會還需要一些普通的職業(yè)者,他們又是什么職業(yè)人呢?

  學(xué)生:送奶工人,公交車司機(jī),農(nóng)貿(mào)市場的賣菜的叔叔阿姨等。

  教師:今天我們要學(xué)習(xí)的就是這樣普通勞動者的事跡,他的名字叫信客,今天就讓我們走進(jìn)余秋雨的《信客》。

  二、整體感知

 。、大家快速瀏覽一下課文,你對信客這份工作是做什么的?信客的工作留給你最大的印象是什么?

  學(xué)生:苦。

  2、這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來?

 、趴偨Y(jié):工作勞苦:終年跋潑;生活貧苦:收入微;心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨。

  ⑵信客收入微薄,生活貧窮。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有。沿途投宿,揀便宜的旅館住,吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波,胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。

 、切趴妥钔纯嗟氖敲墒軕岩伞⑵哿、憎恨。信客這條路布滿兇險(xiǎn),實(shí)在是件苦差事。

 、茸钔纯嗟氖敲墒軕岩、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

 。、你喜歡信客嗎?為什么?

 。ㄌ崾颈疚臑橛浫说纳⑽摹懭艘獙懰氖论E,通過事跡表現(xiàn)人物的性格特征,分析人物的方法。)

  誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

 。、作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫?

  重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的`事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

 。、在我們的生活中,像信客一樣默默奉獻(xiàn)著的平凡而又偉大的人多嗎?請舉一兩例,并談一談我們應(yīng)該如何對待他們。

  6、可是為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個(gè)老信客?

  寫老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

 。贰⑿趴退篮,為什麼要和老信客葬在一起?

  因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>

 。、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。

 。埂⒄f說你劃出的精彩語句,并作簡要分析

  三、拓展

  誠信是信客的生命,也維系整個(gè)社會的秩序的道德準(zhǔn)則,但近年來,信用被利欲踐踏的例子太多了,在現(xiàn)實(shí)社會中,再市場經(jīng)濟(jì)的大潮中,是應(yīng)該重利益,還是重信用呢?

  四、布置作業(yè)

  1、把課后詞語加意思、造句寫一遍。

  2、把墓志銘整理在本子上。

  八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)設(shè)計(jì):

  執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線,它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平,結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),然后鎖定教學(xué)目標(biāo),以問題項(xiàng)目形式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單:

  自主學(xué)習(xí)任務(wù)單:

  朗讀課文,邊朗讀邊思考以下四個(gè)問題

  1、概括文章每個(gè)部分的內(nèi)容。

  2、請用三個(gè)詞概括老信客的一生,并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴汀?/p>

  3、看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個(gè)故事又體現(xiàn)了信客怎樣的`為人。

  4、作者為什么傾注那么大熱情,為信客樹碑立傳?

  四個(gè)任務(wù),前一個(gè)是后一個(gè)問題基礎(chǔ),后一個(gè)又是前一個(gè)問題發(fā)展,整個(gè)問題串構(gòu)成了課堂探究主線,經(jīng)自主探究、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑、目標(biāo)檢測等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù),可謂是脈絡(luò)清晰,有板有眼,也較好發(fā)生在課堂實(shí)際教學(xué)中。這也是本次匯報(bào)課語文教師共同優(yōu)點(diǎn)

  二、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況:

  課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的合理制定和有效達(dá)成,是衡量課堂效果重要指標(biāo)。本課孫老師制定教學(xué)目標(biāo)為:

  1、抓住全文脈絡(luò),把握課文內(nèi)容。

  2、了解信客的事跡,體會信客的為人。

  3、感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因:

  目標(biāo)設(shè)定較為具體、全面、適當(dāng)、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動,本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況是基本實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),用模糊數(shù)學(xué)觀點(diǎn)刻畫實(shí)現(xiàn)率70%。

  三、關(guān)于教學(xué)策略選擇

  孫老師選擇:“目標(biāo)定向——自主學(xué)習(xí)———合作學(xué)習(xí)——釋疑解惑——目標(biāo)檢測——總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學(xué)策略,突顯課改理念、學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。課堂教學(xué)基本做到有機(jī)整合,各環(huán)節(jié)時(shí)間比分配恰當(dāng),環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時(shí)間。

  四、關(guān)于教師表現(xiàn):

  一個(gè)教師的性格、興趣、知識都會影響課堂教學(xué)發(fā)展變化,整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,富有激情,教態(tài)落落大方,語言簡練、干脆、利索。但調(diào)動學(xué)生效果并不理想。

  五、關(guān)于學(xué)生表現(xiàn):

  可以說沒有學(xué)生參與就沒有課堂教學(xué)效果,本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)精神狀態(tài),回答問題自信心、語言流暢性、小組合作意識、默契程度等都欠有較好發(fā)揮。也就說學(xué)生主體性沒有發(fā)揮出來。

  六、關(guān)于教學(xué)策略有效性

  自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段,時(shí)效性不高。

  七、亮點(diǎn):

  1、課導(dǎo)入也算精彩

  2、注重雙基字、詞鞏固比較好。

  3、較好體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

  4、檢測環(huán)節(jié)題設(shè)計(jì)比較好,時(shí)間分配合理。

  八、建議改進(jìn)地方

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性和新鮮性。

  2、學(xué)生回答問題,只能說出答案,而不能說出推斷理由,偏離文本。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)精神需要培養(yǎng),例如回答問題精神頭不足,自信心不強(qiáng)等。

  4、關(guān)于教學(xué)策略實(shí)效性不強(qiáng)。例如學(xué)生如何展示。小組學(xué)習(xí)讓人看得到、聽得著東西少。

  5、環(huán)節(jié)銜接組織語言不到位、也缺少貼切評價(jià)語言。

  九、關(guān)于課堂設(shè)計(jì)兩個(gè)問題

  1、為什么不設(shè)計(jì)成頒獎詞,而設(shè)計(jì)墓志銘。

  2、一篇文章沒有從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)闡明。

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