燕子南飛教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的燕子南飛教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：南、要、好、開。
2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母：ai、ei、ui，會(huì)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)筆畫“撇點(diǎn)”
4、能按筆順在田字格中正確書寫“要、好、開”。
5、熟讀兒歌，并能背誦。
過(guò)程方法：能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。
感情目標(biāo)：初步感知秋天到了，燕子要到南方過(guò)冬的常識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
1、認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)好朋友，我們就可以學(xué)兒歌了。
2、出示圖片燕子，你們看這是什么？（板書：燕子）天冷的時(shí)候，它們都到哪里去了你們知道嗎？（南方）板書：南飛
提醒學(xué)生看清“南”字的筆順。說(shuō)說(shuō)自己記住生字的好辦法。
3、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的26課，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)這些燕子停在什么地方在干什么？（根據(jù)回答出示生字）
2、有一位小朋友的想象力可豐富了，讓我們聽聽他是怎么想的。
3、聽錄音讀兒歌，根據(jù)回答出示生字。
4、學(xué)習(xí)生字
�。�1）師：請(qǐng)你在兒歌中把這幾個(gè)字圈出來(lái)。
（2）請(qǐng)會(huì)讀以上生字的同學(xué)帶讀生字，老師幫助正音。
（3）師：你有什么好辦法記住這些字嗎？
提醒：生字的側(cè)重點(diǎn)
（4）要和好中都有一個(gè)共同的筆畫“撇點(diǎn)”
�。�5）開：一字開花
5、復(fù)習(xí)生字
�。�1）開火車讀
（2）把生字交換位置讀
�。�3）你能給哪些字找到好朋友？（組詞）
6、練讀兒歌
�。�1）自由讀
（2）指名每人讀一句
�。�3）齊讀
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)拼音
�。�1）抽讀單韻母：a e i u
�。�2）抽讀聲母：h p f d k
2、引出本課要學(xué)的拼音
�。�1）擦去剛才抽讀的聲母，留下單韻母：a e i u
�。�2）師：老師要變戲法了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師在什么字母上加了什么？（板書）
a ī ai
e i ei
u ī ui
（3）師：這就是我們今天要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母，哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)試一試。
�。�4）請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)做小老師帶讀。
�。�5）個(gè)別讀，開小火車讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、出示音節(jié)卡片。
2、自由拼讀。
3、請(qǐng)會(huì)讀的`同學(xué)帶讀。
4、在兒歌中找出這些音節(jié)的字，并把音節(jié)卡片放在這些字上。
三、游戲鞏固
1、送信游戲：老師邊唱歌邊把聲母卡片發(fā)到同學(xué)手中。
兒歌：“丁零零，丁零零，”郵遞員來(lái)送信。
什么信？表?yè)P(yáng)信，表?yè)P(yáng)我們認(rèn)真學(xué)。
老師說(shuō)：“我請(qǐng)ai�！蹦玫竭@張卡片的同學(xué)說(shuō)：“ai ai ai 我來(lái)了”
2、猜字游戲：把所學(xué)的八個(gè)生字貼黑板上。請(qǐng)一位同學(xué)閉上眼睛，老師拿掉一張卡片，讓這位同學(xué)猜，一直到猜對(duì)為止。
3、齊背兒歌。
四、課外拓展：
1、 出示配套教材上的內(nèi)容。
2、 小組學(xué)習(xí)。
3、 大組交流。
回家作業(yè)：
1、讀生字卡片。
2、熟讀兒歌并背誦。板書：17 燕子南飛
a ī ai
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教學(xué)反思
《燕子南飛》一課里有“南、好、開、要”四個(gè)生字，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我有針對(duì)性地在音、形、義三方面進(jìn)行有側(cè)重的教學(xué)。如“南”字，我把重點(diǎn)放在認(rèn)清字形和讀準(zhǔn)字音上，帶領(lǐng)學(xué)生一起書空，數(shù)筆畫，并且連帶學(xué)習(xí)“東、西、北”三個(gè)方位詞；教學(xué)“好”字時(shí)，我把重點(diǎn)放在字形和找反義詞上，并進(jìn)行了找反義詞的練習(xí)；“開”的教學(xué)側(cè)重放在找它的好朋友上，學(xué)生說(shuō)出了“開會(huì)、開門、開關(guān)、打開、開放”等詞語(yǔ)；“要”字重在如何記住字形結(jié)構(gòu)上，讓學(xué)生說(shuō)出各種不同的記字方法。
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