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《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-18 13:14:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)

  《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  合理展開想象,條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  把事情經(jīng)過用幾句完整、連貫的話簡(jiǎn)單地寫下來,寫話過程中使學(xué)生達(dá)到書面表達(dá)的基本要求。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入營(yíng)造氛圍

  小朋友,今天我們的課堂上來了幾個(gè)可愛的小伙伴,看他們都是誰呢?(在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片)

  來,我們一塊兒親熱地和他們打個(gè)招呼吧!

  這些小伙伴呀遇到了困難,非常需要大家來幫助。(在黑板上粘貼小雞落水的圖片)

  二、觀察圖畫有序表達(dá)

  1、全面觀察看仔細(xì)

 。1)看清:什么時(shí)候,誰在什么地方干什么?

 。2)觀察畫面中的人物有些什么動(dòng)作?

  2、七嘴八舌說方法。

  要想讓學(xué)生想象小動(dòng)物們是用什么方法救小雞的,關(guān)鍵是要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,溝通與生活的聯(lián)系,引導(dǎo)思維向縱深擴(kuò)散。

  小雞為什么掉到了深水坑?想象原因。

  面臨著生與死的考驗(yàn),他在撲扇著翅膀喊“救命”,坑邊上的小伙伴很著急,請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,幫小動(dòng)物想一個(gè)最好的救小雞的方法。(學(xué)生交流救小雞脫險(xiǎn)的方法)

  3、聲情并茂演角色

  學(xué)生以小組為單位,分角色表演自己救小雞的過程,突出事件發(fā)展中的對(duì)話和動(dòng)作。

  請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演,同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  4、條理清晰說故事

  你們的想象可真豐富。‖F(xiàn)在,你能不能把這個(gè)故事完整地說給大家聽?說的時(shí)候注意說清楚小雞掉進(jìn)水坑的原因、小動(dòng)物們著急的表現(xiàn)和救小雞的過程,最重要的是要把事情的經(jīng)過說具體。

  三、明確要求練習(xí)寫作

  大家說得好,是不是也能寫得好呢?你們?cè)敢猱?dāng)小作家,把這個(gè)故事寫下來嗎?

  誰來提醒別人寫的時(shí)候要注意什么?

  (課件:

  1、題目居中;

  2、開頭空兩格;

  3、運(yùn)用好詞好句把句子寫完整;

  4、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)

  四、交流評(píng)價(jià)相互欣賞

  教師挑選幾篇習(xí)作,讓習(xí)作者當(dāng)眾朗讀,全班評(píng)議,寫得好的地方給予表?yè)P(yáng),有語病的地方提出修改意見,

  教師突出表?yè)P(yáng)“寫得格式正確,句子通順、具體,想象豐富,甚至用上好詞好句的學(xué)生”的學(xué)生。

  《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教給學(xué)生觀察圖的方法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、教給學(xué)生觀察圖的方法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,你們愛你們的班級(jí)嗎?你們會(huì)在班級(jí)里積極的打掃衛(wèi)生嗎?打掃衛(wèi)生的時(shí)候你們都做些什么呢?下面老師給大家看看這幅畫。)

  二、指導(dǎo)觀察

  1、(出示插圖),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫,看圖上畫了什么,誰來給大家說一說?(三個(gè)同學(xué))發(fā)生了什么事?(他們正在打掃教室)誰能加上時(shí)間和地點(diǎn)完整的把這幅畫說一說?(例:星期五,是學(xué)校大掃除的日子,小藍(lán)在掃地,小紅撮土,小楠在擦玻璃。)

  2、同學(xué)們,他們?cè)诖驋咝l(wèi)生的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的?他們會(huì)想些什么,說些什么呢?

  3、請(qǐng)同學(xué)們前后四人小組討論:同學(xué)們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的?

  4、全班匯報(bào),指導(dǎo)說話。

  5、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

  A.請(qǐng)幾名同學(xué)把自己的故事說一說,師生共同評(píng)議。

  B.自由的把故事內(nèi)容和你的同桌說一說。

  三、寫話指導(dǎo)

  寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你是怎么說的,現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音,教師巡回指導(dǎo)。

  四、交流評(píng)議

  1請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

  2放投影,師生共同評(píng)議。

  五、展示幾篇學(xué)生的文章。

  盼盼同學(xué):

  放學(xué)了,我、小藍(lán)和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負(fù)責(zé)擦玻璃,小藍(lán)負(fù)責(zé)在教室掃地,我負(fù)責(zé)撮垃圾。我們一邊打掃,一邊唱歌,干得可高興了。

  素梅同學(xué):

  今天是星期五,一下課,同學(xué)們就背著書包離開學(xué)校。只剩我和小藍(lán)、小楠三個(gè)人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作,我撮垃圾,小藍(lán)擦玻璃,小楠掃地。不一會(huì)兒,我們?nèi)齻(gè)就干得滿頭大汗了!

  夢(mèng)丹同學(xué):

  今天一下課,老師就交給小紅、小藍(lán)、小楠一個(gè)任務(wù)。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說:“小藍(lán),你把地掃好。小楠,你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動(dòng)手干了起來。小藍(lán)把教室的每一個(gè)角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進(jìn)了垃圾箱,看著我們打掃得這么干凈,我們都笑了。

  《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和寫作能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察并樂于發(fā)揮想象。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和書面表達(dá)能力。

  過程與方法:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現(xiàn)。

  2、指導(dǎo)看圖,讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序觀察畫面。

  3、合作練說,讓學(xué)生合作練說在圖上看到的內(nèi)容。

  4、范文引路,掌握看圖寫話的方法。

  5、寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生選擇一幅圖練習(xí)看圖寫話。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過“看:有順序地看;想:有根據(jù)地想;說:有條理地說;寫:有主次地寫”等四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力,表達(dá)能力和寫作能力。

  教學(xué)手段:多媒體課件,實(shí)物投影。

  教學(xué)方法:

  情境法、范例法、歸納法。

  教學(xué)過程:

  一、課前激趣:

  《播放春天在哪里》

  【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、激趣導(dǎo)入

  剛才的那首歌唱的是春天,第一單元我們也學(xué)了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現(xiàn)春天,我也去了,你們看,這些都是我去過的`地方。

 。ǔ鍪径鄰埓壕皥D)激情朗誦:春天來了,桃花笑紅了臉,小草探出了小腦袋,布谷鳥歡樂地歌唱,小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊!

  【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,努力開掘課程資源,力求讓學(xué)生從課一開始對(duì)整節(jié)課更感興趣,提高學(xué)習(xí)的欲望。

  三、分享春天里的發(fā)現(xiàn)

  1、出示柳條。

  2、學(xué)生拿出自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙,暢談春天里的發(fā)現(xiàn)。

  3、把自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙,貼到黑板上。

 。ò鍟n題:春天里的發(fā)現(xiàn))

  【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,努力開掘課程資源,并且倡導(dǎo)工具性和人文性的統(tǒng)一,在突出實(shí)踐性的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的口語交際。

  四、指導(dǎo)看圖

  1、欣賞春景圖。(出示圖片)

  2、老師給大家提出看圖要求——認(rèn)真看圖

 。ò鍟赫J(rèn)真看圖)

  3、學(xué)生看圖,看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)現(xiàn)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。

 。ò鍟壕啊诉h(yuǎn)——近……)

  5、引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可發(fā)揮想象。

 。ò鍟喊l(fā)揮想象聽、說、聞……)

  6、四人小組合作練說:把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)連起來說一說。說的時(shí)候,力求把句子說得生動(dòng)形象。課件出示3個(gè)好句子。

  7、學(xué)生匯報(bào)

  【教學(xué)理念】在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中非常注重“過程和方法”,力求在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中學(xué)生能循序漸進(jìn),逐步提高。在寫作方法指導(dǎo)上也十分倡導(dǎo)規(guī)范化的口語交際,努力培養(yǎng)學(xué)生的口語交際更規(guī)范化。并且也非常注重合作學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,目的是想讓學(xué)生在合作和自我學(xué)習(xí)中發(fā)展自我,提升自我。

  五、范文引路

  1、學(xué)生自由讀范文。出示范文:

  山青了,樹綠了;野花笑紅了臉,小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著,像一個(gè)個(gè)小小歌唱家。幾個(gè)小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個(gè)小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花,好像在說:“呀,這些野花開得多美呀,春天是紅色的呢!”一個(gè)小男孩在草地上一邊打滾一邊說:“我找到春天啦!春天是青青的,軟軟的!边有一個(gè)小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢!啊,多美好的春光呀!

  2、根據(jù)板書“細(xì)心看圖”、“大膽想象”兩個(gè)方面或文中的一些優(yōu)美句子引導(dǎo)學(xué)生去感受這段話的好。

  【教學(xué)理念】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自讀、自悟;倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  六、學(xué)生寫看圖寫話

  1、動(dòng)筆之前,提示這節(jié)課要評(píng)選出“班級(jí)小作家”(按時(shí)完成的同學(xué))和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”(按時(shí)完成的并且寫得較好的同學(xué))。

  2、動(dòng)筆之前,溫馨小提示:段落的開頭要空2格;要正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問號(hào);不會(huì)寫的字可以用拼音。

  《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生給圖片起名字。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖。學(xué)生學(xué)會(huì)看圖上有誰,在干什么?

  3、 他們干的怎么樣,心情怎樣?

  教學(xué)重難點(diǎn):誰在什么地方干什么?他是怎么做的?

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、 預(yù)學(xué)。

  師:說好話,寫好話是我們一年級(jí)學(xué)生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫話》。

  經(jīng)典誦讀。

  誦讀內(nèi)容:

  春暖花開 春花秋月 春華秋實(shí)

  春風(fēng)和氣 四季如春 春回大地

  風(fēng)和日麗 陽(yáng)光明媚 萬里晴空

  1、齊讀一遍。

  2、你發(fā)現(xiàn)什么?生:寫春天的和天氣的成語。

  3、比比。誰先會(huì)背。

  師小結(jié):積累是一種很好的學(xué)習(xí)方法,我們?cè)趯懱鞖夂痛禾鞎r(shí),就可以用上這些好詞了。

  二、互學(xué)。

  1、 我會(huì)加題目。

  看圖,誰在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。

  小結(jié):看圖,圖上的人在干什么?

  1)、小朋友在寫字。題目就是( 寫字 )。

  2)、人物在掃地。 題目就是( 掃地 )。

  3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。

  這幅圖你能給它加個(gè)題目嗎?生:放風(fēng)箏。

  師:你們非常棒!很快的學(xué)會(huì)給圖片加題目。給短文加題目也是這樣,看準(zhǔn)誰在干什么?就選干什么做題目。

  2、我會(huì)看圖。

  師:我們學(xué)會(huì)了加題目,我們?cè)谝黄饋砜磮D吧!

  ①什么時(shí)間?什么天氣?

  師:你都知道哪些表時(shí)間的詞呢?

  1、男女生比賽: 生:早上、中午,下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

  師:我們做事要和時(shí)間相符,星期一到星期五,我們?cè)谏蠈W(xué),不能整天的玩,只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

 、谡l在什么地方干什么?

  1)、小花貓?jiān)谧雷由咸饋砹恕?/p>

  2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。

  3、)、汽車_________________。

  4)、飛機(jī)_________________。

  學(xué)生通過填這些短語,知道誰在什么地方干什么?

  師出示圖:學(xué)生看到

  我和小紅、小剛在河灘上放風(fēng)箏。

 、鬯窃趺醋龅?

  他會(huì)做些什么?

  他會(huì)說些什么?

  他會(huì)想些什么?

  他做得怎么樣?心情如何?

  三、評(píng)學(xué)。

  我會(huì)把圖上看到的說下來。

  1、師:能用上好詞,會(huì)讓你寫的話生動(dòng)有趣,別人跟喜歡讀。

  2、好詞推薦:各種各樣 越飛越高 很高很高 一會(huì)兒……一會(huì)兒……

  有…有……有……有…… 笑了……也笑了……

  3、同桌相互說說。

  我會(huì)把我說的寫下來。

  小提示:1、把字寫好。

  2、注意加上標(biāo)點(diǎn)。

  3、寫完了自己讀一讀,把不通順的地方改一改。

  寫后評(píng)議。

  1、自評(píng)。

  2、同桌評(píng)。

  3、上臺(tái)展示。

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  《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫間的銜接。

  2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣,在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  3.激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性。教學(xué)重點(diǎn):

  掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫間的銜接。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住圖中人物的語言和動(dòng)作,把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。教學(xué)準(zhǔn)備:

  完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,整體感知:

  1.同學(xué)們,老師聽我們班主任說,大家都特別愛看書,誰能說說你最愛看什么書?為什么呢?(指名說)

  2.今天我們就來認(rèn)識(shí)一位同樣愛看書的小朋友,他把自己看書時(shí)的一個(gè)小故事,用四張圖畫完整的呈現(xiàn)出來了,不過我記不清它們是按什么順序來擺的了,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下圖畫,給這四幅圖排排順序。(出圖)

  3.(指名上來擺)問:你們同意嗎?擺錯(cuò)了,就請(qǐng)不同意的人來擺;擺對(duì)了,說說這么擺的理由。

  4.都來按照這個(gè)順序自己講一講這個(gè)故事。(指名講故事)過渡并小結(jié):

  第一幅圖

 。1)我們先來看看第一幅圖,你能用一句話把圖上的內(nèi)容說清楚嗎?

 。2)你們聽出來了嗎?他給圖上的小朋友起了什么名字啊?我們就用這個(gè)名字了,好嗎?你能再認(rèn)真地看看圖,看看小明看的這是什么書嗎?(指名說)指導(dǎo)《安徒生童話》——書名號(hào)。

 。3)誰能用上這個(gè)句式再來說一說。(指名說)

  (4)你們看,他用上了什么時(shí)間、誰、在什么地方、干什么。這個(gè)句式把第一幅圖說得多清楚啊,你也學(xué)著他的樣子說說吧。(指名說)

  第二幅圖

 。1)過渡:看著看著,小明遇到了什么麻煩?生:小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。

  師:是!這個(gè)字可關(guān)鍵了。如果你就是小明,這時(shí)候你會(huì)想些什么呢?(板書:想)

  教師評(píng)價(jià):?jiǎn)枊寢專耗隳芙Y(jié)合下圖談想法,真好!

 。2)想到這,快來看看,小明是怎樣做的呢?(板書:圈)現(xiàn)在你能完整地說說第二幅圖嗎?——小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字……

 。3)現(xiàn)在,你能把這兩幅圖連起來說一說嗎?你們聽出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎?對(duì)!我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了,(師畫小橋)它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫話中,我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整,還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會(huì)兒,我們就要看看誰能學(xué)會(huì)用詞語把圖畫連起來。

  (4)快像他一樣,把一、二幅圖連起來,說給你的同桌聽聽。(指名說)第三幅圖

 。1)媽媽回來了,看看圖中的小明是怎么做,又是怎么說的呢?(指圖:指、問)指導(dǎo)并板書:“一邊——一邊”

  (2)我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動(dòng)作說得很清楚了。不過,在生活中,媽媽回來后,小明到底是怎么做的呢?我們來演一演好不好?(指兩個(gè)同學(xué)來表演)看的同學(xué)注意觀察小明的動(dòng)作。(從表演中找出圖畫以外的動(dòng)詞:站、走

 。3)小結(jié):有時(shí)候?yàn)榱耸构适赂B貫,我們不但要觀察圖中人物的動(dòng)作,還要根據(jù)生活實(shí)際給人物補(bǔ)充一些合理的動(dòng)作。

 。4)你能完整地講講第三幅圖畫的內(nèi)容嗎?(指名講)師畫小橋:誰能搭建二三圖之間這座小橋?

 。5)結(jié)合板書把第三幅圖的內(nèi)容完整的說說。(指名說)根據(jù)板書總結(jié):說的真好。我們抓住小明的語言動(dòng)作就把小明是怎樣做的說清楚、說具體了。你們也學(xué)著把第三幅圖大聲說一說吧。第四幅圖

  聽了媽媽的話,小明會(huì)怎樣做呢?他有沒有認(rèn)識(shí)那個(gè)字呢?我們來看第四幅圖,誰想說說?

  三、回歸整體:

  1.我們通過認(rèn)真觀察,把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來了,你能結(jié)合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎?回歸整體(自由說、指名說)

  2.同學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個(gè)完整的故事,你能給這個(gè)小故事起個(gè)名字嗎?

  四、動(dòng)筆書寫:

  你們說的真好,快來寫寫吧。(寫第三幅圖的內(nèi)容)填空小文:

  一天,小明在家里津津有味地看著《安徒生童話》這本書?粗粗,小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。小明想:()想到這,他用筆把字圈了出來。正在這時(shí),媽媽回來了,小明(,),他一邊()一邊問:()?”媽媽說:“()!”聽了媽媽的話,小明查了字典,認(rèn)識(shí)了那些字。他又高高興興地看起書來,他越看越起勁,不禁說道:“ !

  《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣,從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖寫話的愿望。

  2、了解看圖寫話的要求,掌握看圖寫話的方法。

  3、能根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解看圖寫話的要求,掌握看圖寫話的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們進(jìn)行“看圖說話”的學(xué)習(xí),看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎?

  (一)出示圖畫——看圖說詞語。

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖畫,根據(jù)圖意說說你想到了哪些詞語?(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

  二、指導(dǎo)看圖說話。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)觀察圖的方法

  (課件出示)看圖說話的方法:“看仔細(xì),想明白,說清楚,寫完整。

 。ǘ┝私狻翱磮D說話”的要求

  (課件出示)看圖寫話的要求:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

  師:寫好“看圖說話”要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素。也就是,仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些人或物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們?huì)說什么?再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

  1、師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖,觀察時(shí)要注意觀察的順序。要從上到下或從遠(yuǎn)到近,確定觀察的順序后,再看看圖上畫了那些人或物?

  找詞

  (1)看看這幅圖上有幾個(gè)小朋友?(對(duì)了,有四個(gè)小朋友)給圖畫上的小朋友各起一個(gè)名字,(如:小明、小剛、小紅、小美。)

  (2)圖上又有哪些物體呢?(雪、雪人、雪球、樹、房子……)

  (3)給詞語加上形容詞,讓它變得更生動(dòng)。

  如:白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

  2、根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間,你能想出哪些表示時(shí)間的詞語?(有一天、放學(xué)后、星期六的下午、冬天到了……)

  3、小朋友們是在哪里活動(dòng)的?還要說出表示地點(diǎn)的詞語。(廣場(chǎng)上、雪地上……)

  4、再觀察圖上的小朋友在做什么?(堆雪人、打雪仗)

 。1)(課件出示)誰在什么地方干什么?(這是看圖說話中最重要的一點(diǎn))

  成句

  師:接下來就是把圖上出現(xiàn)的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達(dá)清楚連貫?下面就以小明為例,結(jié)合這些詞語來說一說。(小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地)如:

 、、小明在滾雪球。

  ②、小明在雪地上滾雪球。

 、、小明在雪地上興奮地滾雪球。

 、、小明在雪地上興奮地滾著一個(gè)又圓又大的雪球。

  師:根據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫內(nèi)容,還可以說出這樣的話,

  小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

  小美在……。

  (2)使用關(guān)聯(lián)詞:“有的……有的……還有的”。

  師:同時(shí),還可以用另一種方法來寫句子,表達(dá)的內(nèi)容也是一樣的,那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型(課件出示)“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。(課件出示)如:小朋友們,有的在滾雪球,有的在堆雪人,還有的在打雪仗。

  串句成文

  師:聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素把這些句子連串成一篇完整的短文了,做到言之有序?梢杂眠@樣的方法來概括(課件出示公式):時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+事件(做什么)。

  (3)活動(dòng)給他們的感覺(心情)怎么樣呢?可以這樣的詞來形容:興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。

  三、看圖說話寫話的格式

 。ㄒ唬┛磮D說話的格式(課件出示)

  寫作格式:

  1、題目。

  2、每小節(jié)開頭空兩格。

  3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  四、作業(yè):仔細(xì)觀察圖畫,想一想:圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?小朋友是怎樣活?dòng)的?請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說一說,再寫下來。

  《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能用一句簡(jiǎn)單、完整的話表述圖意。

  2、 能想象圖前、圖后的內(nèi)容。

  3、 把句子寫清楚。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)困生寫好通順完整的句子。

  2、提高觀察和表達(dá)的能力。

  課前準(zhǔn)備:課件

  一、 放大游戲

  1、 出示句子“我們?cè)诓莸厣贤!?/p>

  2、 讓學(xué)生把句子放大,想象玩前、玩中、玩后的情形,嘗試把句子說得更具體。

  二、 回顧看圖方法

  1、 指名說說看圖寫話的方法:仔細(xì)觀察,用簡(jiǎn)單完整的話講清圖意,還要大膽進(jìn)行想象。

  三、 看圖寫話(一幅圖)

  1、 出示“兩個(gè)小朋友蕩秋千”的畫面,指名用簡(jiǎn)單的話來描述畫面。

  2、 用上看圖寫話的方法,嘗試給畫面編故事,想象圖前、圖中、圖后的情形。

  3、 四人小組進(jìn)行練習(xí),大膽說說自己的想法。

  4、 指名說說圖前、圖后的內(nèi)容,老師相機(jī)引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。(結(jié)合時(shí)、地、人、事四個(gè)要素,還有天氣、心情等)

  5、 指導(dǎo)寫好圖中部分,重點(diǎn)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的表情和動(dòng)作,想象他們各自的內(nèi)心想法。

  6、 學(xué)生進(jìn)行練筆,師相機(jī)去輔導(dǎo)中下生。

  7、 指名展示自己的習(xí)作,師生合作點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)能寫出物的對(duì)話、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的孩子,建議用上一些平時(shí)積累的好詞和句式。

  四、 學(xué)習(xí)遷移,進(jìn)行多幅圖的指導(dǎo)。

  1、 出示“樹爺爺笑了”圖畫,讓學(xué)生思考如何寫好?

  2、 再次強(qiáng)調(diào)看圖寫話的方法:無論是單幅圖還是多幅圖,方法都是一樣的。

  3、 小組合作編故事。

  4、 指名口頭作文。

  五、 布置作業(yè)

  看圖編故事《樹爺爺笑了》,并用作文本寫下來。

  《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,看懂圖意,展開合理的想象,會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

  2.根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象,并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

  課前熱身:

  看圖猜字。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1.剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書:看、想)

  2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣,對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想,學(xué)習(xí)寫話。(板書:看圖寫話)3.我們學(xué)過很多看圖的方法,誰還記得?

 。ㄕn件出示:從上到下,從左到右,從遠(yuǎn)到近,從人到景)

  二、看懂圖意

  1、那我們就用自己喜歡的方法,仔細(xì)觀察這幅圖,(出示圖畫,稍停頓,給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)

  2、誰能用一句話說說,你看到了誰在干什么?

  3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

  4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn),就更具體了。出示句式:

  ,在,背著。(時(shí)間)(地點(diǎn))(誰)(誰)(干什么)誰來試試?

  三、編故事

  過渡:同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真,這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了,F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖,把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎?

  (一)看圖,了解故事梗概。

  1、了解圖畫故事主要意思。

  師:好,那我們就開始編故事了。在編故事的過程中,同學(xué)們要展開想象的翅膀,故事會(huì)具體一點(diǎn):想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結(jié)果怎樣?(板書:為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣)

  2、學(xué)生自由說圖意。

 。ǘ┛磮D,指導(dǎo)編故事過程。(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察,展開想象,看誰把故事變得更生動(dòng)!1.想象故事起因:大象為什么要背小白兔過河?(1)創(chuàng)設(shè)情境,說心理活動(dòng)。

  現(xiàn)在,你們都是小白兔,老師想采訪一下你們,小白兔,看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇,卻采不到,請(qǐng)問你現(xiàn)在心里感覺怎樣。浚2)學(xué)生練習(xí)說。

  2.想象故事經(jīng)過:他們?cè)鯓舆^去采蘑菇呢?

 。ㄟ^渡)小白兔正著急的時(shí)候,大象伯伯出現(xiàn)了,猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說什么?大象又會(huì)說什么呢?(1)角色扮演,想象對(duì)話:

  師:我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧!女同學(xué)扮演小白兔,男同學(xué)扮演大象伯伯,小白兔說:“?”大象伯伯說:“ !保ㄍ痪毩(xí)說、表演說、自由帶動(dòng)作說)(2)進(jìn)入角色,想象動(dòng)作:

  師:大象好高!小白兔那么矮小,它是怎樣坐到大象的背上的?它還會(huì)有什么辦法?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答板書:蹲下、跳、卷、坐)

  師:嗯,你們就像小白兔一樣聰明,辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種,同桌之間說說吧!

 。3)觀察畫面,詳細(xì)描述:

  師:可以過河去啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作?句式訓(xùn)練:

  小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成,一邊,一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成,一手,一手。師:誰能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來說說?(自由說指名說)3.想象故事結(jié)果:他們能采到蘑菇嗎?

  (過渡)小白兔終于如愿以償,坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子,一邊唱著歌兒,過河了。結(jié)果會(huì)怎樣?誰來說說?它們又會(huì)說什么呢?句式訓(xùn)練:

  小白兔說:“?”大象伯伯說:“ !保ㄍ谰毩(xí)說,指名說)

 。ㄈ┛磮D,練習(xí)完整說故事。

 。ㄟ^渡)剛才,我們通過觀察圖畫,展開想象,把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,整個(gè)過程都編出來了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

  1、出示“好詞”。

  師:老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語)

  2、練習(xí)說故事。師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧!說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語,當(dāng)然,也可以用上自己積累的好詞好句。

 。ㄗ杂烧f、指名說、老師說)

 。ㄋ模⿲懝适。

  (過渡)同學(xué)們,這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來,把這個(gè)故事寫下來,看哪個(gè)小作家最棒。ò鍟簩懀

  1、提示寫話要點(diǎn):

  師:同學(xué)們,你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎?

  課件出示:開頭空兩格,要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),嘗試運(yùn)用好詞好句。)

  2、學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。

  (五)評(píng)寫話

 。ㄟ^渡)同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!

  1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善,完成寫話。

  《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過看圖說話寫話,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

  2.在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,用幾句完整的話表達(dá)出來。

  3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,擴(kuò)展圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。

  4.能看圖寫幾句話。

  教學(xué)過程:

 。▽(dǎo)入:同學(xué)們,誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)對(duì),我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語、句子,F(xiàn)在讓老師來考考大家,看誰記得得最多!)

  一、 說詞游戲。

  1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語?(指名說)

 。ㄕn件出示詞語)

  春回大地 萬物復(fù)蘇 百花齊放萬紫千紅陽(yáng)光明媚

  百鳥爭(zhēng)鳴 天氣晴朗 春風(fēng)拂面鳥語花香春暖花開

  (過渡:看來大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,積累了很多關(guān)于春天的詞語。)

  2、春天來了,你喜歡做什么呢?

  師小結(jié):看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣,也非常好喜歡春天,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里,去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么,好嗎?

  二、出示圖片指導(dǎo)看圖說話。

  1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。(先整體后部分)

  2、引導(dǎo)看圖:

  1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?

  2)誰來說說寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么?(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情)

  3)誰可以把你整體的感受說出來?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等)(指名回答)

  4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習(xí),再指名說)

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫的事情。

  1)圖上畫的是誰在干什么?(種樹)

  A、誰有種植的經(jīng)歷?種植是要有一定順序的,你能用上下面表示先后順序的詞語,把圖中人物種樹的過程說出來嗎?(詞語:挖坑、培土、澆水、放樹苗)

  _________________________,首先 _______________ ,接著 ________________, 然后________________ ,最后 ___________________。(同桌互說,在指名說)

 。、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程?

  他們分工合作,一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________ 、 __________________,一個(gè)負(fù)責(zé) _________________,很快就把樹栽好了。

  2)大家說得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看,他們種完樹,心情會(huì)怎樣?最后會(huì)到哪里?(指名回答)

  3)現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度,請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示,把整幅圖連起來說一說,注意了,如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,那一定更棒。ㄗ杂删毩(xí),指名回答)

  三、指導(dǎo)寫作。

  1、我們?cè)趺窗褎偛耪f的寫下來?

  1)先定一個(gè)題目(書寫在第一行的中間)

  2)第一段:把看圖整體部分寫下來。

  3)第二段:寫種樹的過程。

  4)第三段:寫種完樹的感受。

  5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  6)巡視學(xué)生寫作練習(xí)。

  板書:

  植樹(整體)時(shí)間: 人物: 地點(diǎn): 事情:

 。ú糠郑┦虑椋菏紫 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……

  挖坑 放樹苗培土 澆水

  《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)、扶植,引導(dǎo)學(xué)生愛說樂說

  2、提高學(xué)生造句能力,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說完整的話。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說完整的話

  教學(xué)內(nèi)容

  一、常見的句式練習(xí)

  1、練寫“三素句”,“四素句”,“五素句”。

  “三素句”——誰在哪兒干什么

  “四素句”,——什么時(shí)間誰在哪兒干什么

  “五素句”!裁磿r(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣(或心情如何)

  寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活,這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、練寫10種句式

  即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如:

 。1)山坡上有一片果樹林。

 。2)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

 。3)我聽見了一陣敲門聲。

 。4)我看見他把地上的紙撿了起來。

  (5)我是小學(xué)生。

  (6)老師把作業(yè)判完了。

  (7)陳樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。

  (8)今天聽寫我全對(duì),我感到很高興。

 。9)我心想:我們班一定要的第一呀!

 。10)老師說:“我們班的同學(xué)真棒!”

  二、 提供豐富資料,創(chuàng)設(shè)直觀情景。

  一年級(jí)學(xué)生大都六七歲,直觀形象思維占主導(dǎo)地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景,才能啟動(dòng)學(xué)生的思維,誘發(fā)學(xué)生說和寫的愿望,才能使我們的說話、寫話訓(xùn)練收到實(shí)效。 由于圖片能展示一定的生活場(chǎng)景,比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣,因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。所以要讓孩子作文有進(jìn)步,我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。

  三、充分利用教材,適時(shí)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

  一年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主,在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯,學(xué)生除了會(huì)讀會(huì)寫之外,還應(yīng)該注意積累、運(yùn)用,進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,在仿寫中可以提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。剛開始學(xué)生可能不會(huì),所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話,學(xué)生寫的方法,讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語。同時(shí),說的句子都與身邊的人或事有關(guān),讓學(xué)生感受真實(shí)的話,寫誠(chéng)實(shí)的話。

  四、鼓勵(lì)寫日記。用幾句簡(jiǎn)單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來。

  優(yōu)秀例子

 。1)今天,我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了,我好怕呀!很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了,回來后,他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來,快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。

 。2)今天,老師說:“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心,做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心,火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心!蔽乙欢〞(huì)聽老師的話,做一個(gè)好學(xué)生!

 。3)今天是星期天,我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀!我聞聞這朵,問問那朵,覺得一朵比一朵香。有個(gè)小女孩想伸手去摘花,她媽媽告訴她,這些花是給大家觀賞的,不能隨便摘。

  總之,一年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生不感到有負(fù)擔(dān)的前提下完成,日積月累,循序漸進(jìn),長(zhǎng)期堅(jiān)持。

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