飛越彩虹教學(xué)設(shè)計范文
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的飛越彩虹教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
飛越彩虹教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1、聆聽《飛躍彩虹》，想象歌曲描繪的美好情境，心存夢想的童趣，珍惜熱愛生活，養(yǎng)成積極向上的價值觀念
2、通過反復(fù)聆聽、小組合作探究法以及講授法，學(xué)生能夠理解歌曲情感，提高音樂欣賞能力，感受作品背后的故事。
3、學(xué)會辮別歌曲的不同演唱形式;領(lǐng)會歌出主旨。
難點重點
哼唱音樂主題，身體律動體會旋律。
感受音樂旋律與意境。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.老師今天帶領(lǐng)同學(xué)們飛越彩虹，來到神奇的過度——奧茲國。
2.教師總結(jié)，引出課程內(nèi)容，順勢導(dǎo)出本課。
二、教師講解《飛躍彩虹》
選自美國影片《綠野仙蹤》，并簡介故事情節(jié)。(在聆聽歌曲之前讓學(xué)生了解本課歌曲的背景故事，這樣更能深入感受歌曲)
故事梗概:善良的小姑娘多諾茜被一場龍卷風刮到了一個陌生而神奇的國度ー一奧茲國，并迷失了回家的路。在那里，她陸續(xù)結(jié)識了沒脳子的稻草人、沒愛心的鐵皮人和膽小的獅子，他為了實現(xiàn)各自的心愿，互相幫助，攜手協(xié)作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情最終，他們憑借自己非凡的智能和頑強的毅力，都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑�。帶著對歌曲背后故事的了解，初次聆聽歌曲�?/p>
三、完整聆聽歌曲
1、思考：
歌曲的演唱形式是什么？
歌曲共分為幾個部分？
2、再聽歌曲，找出飛越彩虹的旋律
四、學(xué)習歌曲第一部分
1、初聽感知歌曲情緒
2、引導(dǎo)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲。
歌曲中發(fā)現(xiàn)旋律大跳，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找飛躍彩虹的感覺。
五、學(xué)習歌曲第二部分
1、感受歌曲情感，可以分為幾個樂句。
2、隨旋律的起伏，畫出你認為最美的旋律線。
3、結(jié)束部分
聽一聽與哪段旋律相似？音樂的情緒又是怎樣的？
歌曲在速度、力度、旋律進行中有什么變化？表達了主人公怎樣的情感？
六、完整感受歌曲
七、拓展
推薦欣賞三重唱《飛越彩虹》
飛越彩虹教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價值觀】
聆聽《飛躍彩虹》，想象歌曲描繪的美好情境，心存夢想的童趣，珍惜熱愛生活，養(yǎng)成積極向上的價值觀念。
【過程與方法】
通過反復(fù)聆聽、小組合作探究法以及講授法，學(xué)生能夠理解歌曲情感，提高音樂欣賞能力，感受作品背后的故事。
【知識與技能】
學(xué)會辨別歌曲的不同演唱形式，領(lǐng)會歌曲主旨。
二、教學(xué)重難點
【重點】
哼唱音樂主題，身體律動體會旋律。
【難點】
感受音樂旋律與意境。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.老師用問答的形式引起學(xué)生思考，提問同學(xué)們：你們有什么夢想?
學(xué)生各抒己見。
2.教師總結(jié)，引出課程內(nèi)容，順勢導(dǎo)出本課。
(二)感知歌曲
1.授課之前，教師就“飛躍彩虹”這個名字讓同學(xué)們展開想象說一說自己的理解。(師：同學(xué)們，當你們看到這個歌曲的名字時，在腦海中呈現(xiàn)出一幅這樣的畫面呢?你是怎么理解“飛躍彩虹”這個歌曲的名字的?學(xué)生自由發(fā)言，活躍氣氛)
2.教師講解《飛躍彩虹》選自美國影片《綠野仙蹤》，并簡介故事情節(jié)。(在聆聽歌曲之前讓學(xué)生了解本課歌曲的背景故事，這樣更能深入感受歌曲)
故事梗概：善良的小姑娘多諾茜被一場龍卷風刮到了一個陌生而神奇的國度——奧茲國，并迷失了回家的路。在那里，她陸續(xù)結(jié)識了沒腦子的稻草人、沒愛心的鐵皮人和膽小的獅子，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)各自的心愿，互相幫助，攜手協(xié)作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最終，他們憑借自己非凡的智能和頑強的毅力，都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑浮?/p>
3.帶著對歌曲背后故事的了解，初次聆聽歌曲。
(師：我們知道了歌曲是這樣一個離奇又有意思的故事插曲，故事里的主人公又是這樣互幫互助，那我們現(xiàn)在就來聽一聽歌曲是怎樣唱的'。)
(三)賞析歌曲
1.聆聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生想像歌曲中的場景。(教師組織學(xué)生自主討論發(fā)言)
(師：歌曲聽完了，同學(xué)自由地一說，你想象到歌曲當中出現(xiàn)了什么場景?說出來和大家分享一下。學(xué)生自由回答，稻草人、鐵皮人手拉手一起在大草原上散步等)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟琴用“wu”哼唱歌曲，并用手畫出旋律線。歌唱時教師應(yīng)給予學(xué)生手勢引導(dǎo)。
(師：同學(xué)們我們跟隨著他們歡快的腳步，用“wu”的口型，一起輕聲跟隨老師的琴聲來唱一唱，在唱的同時伸出我們的手，一起隨旋律的起伏，畫出你認為最美的旋律線。)
3.歌曲唱完，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當予以評價。
4.歌曲中發(fā)現(xiàn)旋律大跳，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找飛躍彩虹的感覺。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論音樂暢想，你想用什么方式用飛躍彩虹呢?
(學(xué)生自由發(fā)言，張一雙翅膀，坐熱氣球，坐宇宙飛船等)
5.教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲加入律動，做動作體會歌曲中的飛躍彩虹(旋律大跳)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的旋律大跳，并自主設(shè)計動作感受飛躍彩虹。根據(jù)旋律的起伏，教師引導(dǎo)學(xué)生在旋律向上或向下時做不同的動作。
(師：同學(xué)們想像出來這么多飛躍彩虹的方式，想象力很豐富。我們現(xiàn)在就跟隨音樂，用我們的動作去體會歌曲中的飛越彩虹。)
(2)教師可以建議同學(xué)們?nèi)嘁黄鹱鰟幼�。例如�?/p>
�、傩上蛏洗筇鴷r可以雙手從腰前舉至頭頂前方，眼睛看手;旋律下行時，雙手左右分開，由上而下至腰間兩側(cè)。
�、陔p手下垂并攏，從左至右，從下至上，畫弧線等。(師評，互評)
6.引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達的感情，并請同學(xué)們選擇自己喜歡的角色進行角色扮演。
(在故事的最后，稻草人、鐵皮人、獅子和小姑娘，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)各自的心愿，互相幫助，攜手協(xié)作，歷盡艱險，憑借自己非凡的智能和頑強的毅力，都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑�。同學(xué)們想一想，這首歌在歌唱他們什么樣的精神?一定要有夢想，心存夢想就一定能實現(xiàn)。)
(四)鞏固提高
聆聽薩克斯演奏版本和張韶涵演唱版本的《飛躍彩虹》，說一說不同的表現(xiàn)形式有什么不同的效果?(師：剛剛展示了兩種不同表現(xiàn)形式，學(xué)生來說一說有什么不同的感受?薩克斯演奏版本的跟原本的旋律稍有變化，但基本一致，音色更顯得悠長;張韶涵的版本嗓音比較明亮，聽起來很舒服等)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習的內(nèi)容，并引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)言，堅定夢想。
2.師生共同總結(jié)本課主旨：我們要心存希望，心存夢想，要向自己心中的夢想不斷奮斗前進。
3.課下請同學(xué)們動手制作一張“夢想明信片”，將自己的夢想寫下來，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。
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