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《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-15 15:42:02 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

有關(guān)《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的有關(guān)《牧場之國》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

  《牧場之國》教學(xué)設(shè)計 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

  3、體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意,摘抄自己喜歡的詞句。

  4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。

  教學(xué)重、難點

  重點:了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。

  難點:將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句,體會詞句的美、文章的美。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  從三方面導(dǎo)入:題目,資料袋,插圖,感受異國風(fēng)采。

  記住荷蘭的風(fēng)采:水之國,(運河多)花之國,牧場之國(三分之一都是牧場),風(fēng)車之國。

  二、初讀課文,整體感知。

  (1)初讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

 。2)談?wù)勛x書的最初感受。(文中的詞語,提取關(guān)鍵詞語:遼闊美麗、悠遠寧靜、馬牛成群)

  三、細讀課文,美讀課文。

  師:牧場是圈養(yǎng)牲畜的地方,問中具體寫到哪幾種物種呢?

  生:奶牛、駿馬、羊、豬、小雞和長毛山羊。

  師:那幾段具體寫到?(2——4自然段)自由讀。

  師:學(xué)生自由朗讀課文2—4自然段,想想白天的荷蘭牧場給你留下什么印象?

  指名反饋。定位:自由王國。

  四、讀中感悟,認(rèn)真品味。

  (一)1、“有的牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動,仿佛正在思考什么!彼伎际裁?(舒服安詳?shù)臅r候才會有思考的神態(tài)。)

  2、牛犢像貴婦人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。

  3、花牛+碧綠的草原=自由的王國,景色壯觀,色彩明麗,這就是真正的荷蘭。

  (二) 師:駿馬在自由王國里是什么地位?

  生:遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

  生:除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。(飛馳)

  飛馳,什么時候叫飛馳,生:很自由,無拘無束,沒有牧人的吆喝,像怎樣就怎樣,

  師:“飛馳”的姿態(tài)美嗎?就像小孩自己床上打滾一樣。

  師生:這就是真正的荷蘭。

  (三)教師引讀:

  悠然自得的——

  不停呼嚕的————表示贊許(贊許的意思)

  成千上萬的———安閑欣賞些什么呢?

  成群結(jié)隊的————

  悠然自得、表示贊許、安閑欣賞,它們都是童話里的小精靈,動物王國的小精靈,

  這才是————真正的荷蘭。

 。ㄋ模┰僮x課文,認(rèn)識夜晚牧場。

  傍晚時分,牛馬歸欄了,是不是耳聾不明,雞犬不寧呢?

  默讀第五自然段,并填空。

 。▏(yán)肅沉默)的奶牛

 。瑹o言)的奶農(nóng)

  (舒緩平穩(wěn))的船只

 。ǔ了┑纳

  (無聲)的低地

 。ㄆ岷冢┑囊雇

 。ü饷⑽⑷酰┑臒羲

  讀一讀感覺怎樣?體會:寧靜

  練習(xí):這就是真正的荷蘭:

  ——誰能夠用上上面的詞句來說說。

  這就是真正的荷蘭!

  五、能力拓展,走出牧場。

  1、要求:為荷蘭的牧場說一句廣告詞。

  2、積累好詞佳句。

  六、板書設(shè)計:

  牧場之國

  花牛

  駿馬 自由的王國

  綿羊、豬、小雞、山羊……

  寧靜和諧的王國

  這就是真正的荷蘭。

  《牧場之國》教學(xué)設(shè)計 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識本課八個生字。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補充,使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。

 。、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來

  【教學(xué)重難點】

  正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補充,使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

 。病⒔處熣n前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  我們的祖國地大物博,江南的山水引人入勝,北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上,有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,它就是歐洲的荷蘭,誰能說說你了解到的荷蘭?的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。

  二、初讀感知

  1、聽課文,在牧場之國你們都見到了什么?

  2、交流:在牧場之國所見的。

  三、深讀感悟

  是呀,荷蘭,牛羊成群,駿馬奔馳,黑豬呼嚕,多讓人神往,讓我們走進荷蘭。

 。、讀2~4自然段,圈畫出自己最喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會寫在旁邊。

 。、交流:

  要求──說的人要大大方方,聲音響亮,聽的人要認(rèn)認(rèn)真真,可做補充。

  ⑴、牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。

 、佟⒄l再來讀讀?你為什么這樣讀?

 、、體會“專注”、“貴夫人”、“家長”等詞。

 、邸⑦@一段中還有喜歡的句子嗎?

  (出示書中的課件),一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠眺,四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

  碧綠的草原上全是黑白兩色的牛!我想這樣來形容:碧綠草原牛 (成群)

 。2)學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問:這是一群()的駿馬?

 、、膘肥體壯──我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學(xué)?注意理解膘肥體壯:肥壯結(jié)實,與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚人的詞語,一般可以用在看上去很強壯的人的身上。男同學(xué),你們愿意成為很強壯的男子漢嗎?一起來讀讀這一句。如讀不好,可以提示:怎么?一個一個都變成體虛瘦弱的了?再來!

  ②、自由──寫馬自由的語句還有嗎?讀著這樣的句子,我也愿成為它們中的一員,去享受無人能擋的自由,體會擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來體驗一番?指名讀。

  師:成群膘肥體壯的駿馬,在這無垠的原野上擁有絕對的自由?吹竭@一幕,我不由地想寫下:駿馬飛馳任 (自由)

 、、黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。

  ①、你猜,它們是怎么贊許的?

 、、我想,在荷蘭,在這天堂般的綠色草原上,會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群,請看這一段,想想還會有誰,為什么?

 、、悠然自得,可換個詞,“悠閑自在”,你悠閑自在的時候是什么樣的?那怎么讀?

 、、在見不到一個人影的綠草地上,是成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,這里是它們的王國!怪不得也要贊許。

 、、看你們讀得這么有滋有味,我不禁想用:羊悠豬樂雞安閑

 、、見到這么祥和的地方,作者發(fā)出這樣的感嘆:這就是真正的荷蘭。

  夜晚:

  白天,在荷蘭,這個天堂般的綠色草原上,牛羊、馬群、小雞、黑豬,是主人,那兒是它們的王國。那么,夜幕降臨,晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?

 。、默讀第5自然段,圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。

 。、交流:寂靜。

  3、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的,給它劃出來,有感情讀一讀。

  4、整個牧場之國格外安靜,為了讀出靜,朗讀時我們應(yīng)該注意些什么呢?

  5、按照所說的要求讀一讀,讀出夜的安靜。

  6、牲畜歸圈夜悠悠,這就是真正的荷蘭。

  隨著牲畜的歸圈,整個原野,整個牧場之國更安靜了。這樣的夜晚,用“牲畜歸圈夜悠悠”形容最合適不過了。

  《牧場之國》教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課生字及其組成的詞語。

  2、通過有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特美麗風(fēng)光。

  3、通過揣摩優(yōu)美的語言,體會文中語言運用的精妙之處。

  4、摘抄積累美詞美句

  教學(xué)重、難點 重點:

  通過朗讀,了解課文的主要內(nèi)容,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。 難點:明白作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”

  教學(xué)設(shè)計

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領(lǐng)略了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光,今天,管老師也想做做導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞荷蘭的秀麗風(fēng)光。

  2、師介紹荷蘭。(PPT出示簡介荷蘭)

  荷蘭原名叫“尼德蘭”;它以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。郁金香是的國花;荷蘭境內(nèi)河流縱橫,水路四通八達,被稱為“北方威尼斯”,在運河之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。荷蘭因其獨有的特色,被譽為 “風(fēng)車之國”“花之國”“水之國”。

  除此之外,荷蘭還享有“牧場之國”的美譽。(板書課題)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下第22課:牧場之國

  3、作者筆下的牧場之國到底是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一同跟隨作者,去感受真正的荷蘭。

  二、初讀課文,整體感知

  1、先自己瀏覽導(dǎo)語提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。(請一個學(xué)生說導(dǎo)語提示學(xué)習(xí)的任務(wù),并板書:這就是真正的荷蘭)

  2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一邊讀一邊思考到底怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。

 。1)讀詞語

 。≒PT出示詞語:毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊 極目遠眺 鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 呼嚕 吆喝 默默無言 牛圈 哞哞聲 牲畜)

 。2)快速瀏覽課文,找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來。

  三、精讀課文,品位語言之美

 。ㄒ唬┚劢垢惺艿谝淮危哼@就是真正的荷蘭。

  〈1〉自由朗讀第2自然段

  用文中的詞語或自己概括說說(PPT出示:()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

  〈2〉你從文中哪里感受到?(根據(jù)學(xué)生回答隨機板書:)

  a、 品析重點詞句

  牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。

  a、一生讀,思考:這幾句話用了什么手法? (體會作者措詞的豐富性)

  b、牛群“仿佛正在思考什么”,可能在思考什么呢?(發(fā)揮想象力)。

  c、想象畫面,先自己讀一讀,再指名感情朗讀

  誰愿意來讀讀這句話,用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?

  引讀:

  d、遼闊無垠的草地上,牛兒有各種不同的姿態(tài),牛犢……老牛……

  f、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融。極目遠眺……。

  g、想象體會“四周”“全” “絲絨般”的表達效果

  從“四周”“全”你體會到了什么?

  “絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受?

  b、感情朗讀或背誦

  會背的最好試著有感情的背一背這些優(yōu)美的句子,為以后寫作積累素材。(男女賽讀)

  過渡語:絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷的發(fā)出贊嘆(指向板書):這就是真正的荷蘭!

  c、總結(jié)學(xué)法

  抓關(guān)鍵詞 感情朗讀 畫面聯(lián)想

 。ǘw會第二次:這就是真正的荷蘭。

  〈1〉 默讀并在你認(rèn)為感觸深的句子旁邊寫下你的感受和體會

  〈2〉用文中的詞語或自己的話概括說說

 。≒PT出示:()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

  你從文中哪里感受到?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答隨機板書:)

  〈3〉重點品析關(guān)鍵詞句

  除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

  a 、解釋“公爵”。

  b 、談體會。駿馬給了你什么感受?

  c 、感情朗讀。

  現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬,讓我們面對這遼闊無垠的.大草原,讀出我們的自由和豪邁的氣魄。

 。ㄈ┳灾魈剿黧w會第三次:這就是真正的荷蘭。

  請四人一小組試著用之前抓關(guān)鍵詞概括,想象朗讀等學(xué)習(xí)方法小組討論學(xué)習(xí)第4自然段

  〈1〉 小組討論交流說說()的荷蘭就是真正的荷蘭。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答隨機板書:)

  〈2〉感情朗讀

  小結(jié)提煉:課文描寫了荷蘭的哪些景物?老師把它寫成了一首小詩,一起美美的讀一讀:

  碧綠草原,遼闊無垠

  黑白花牛, 姿態(tài)不一

  成群駿馬,膘肥體壯綿羊豬群,悠然自得小雞山羊,安閑舒適牧場之國,自由王國

 。▌游飩冊谶@里很自由,它們相處的很和諧)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)荷蘭傍晚的靜謐—這就是真正的荷蘭

  1、讀文說感受

  過渡語:白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊,駿馬,小雞,山羊是那里的主人,牧場是它們的自由王國,當(dāng)夜幕降臨的時候,傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?

  請一個學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽邊思考:

  (PPT出示()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

  2、找詞語

  第五自然段中還有沒有表示寂靜的詞語?

  (2)想象朗讀

  想象一下,傍晚,荷蘭寂靜無聲,動物們都安睡了,此時你就在這寧靜的牧場上,你會有什么樣的感受?誰愿意來讀讀這幾句,(PPT出示:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。)

  把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。

  ②指導(dǎo)朗讀:輕,慢 (女生讀——齊讀)

  這就是真正的荷蘭!作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們,白天遼闊無垠的原野,動物們自由和諧,傍晚寂靜無聲,動物都進入甜美夢鄉(xiāng),這就是真正的荷蘭!

  小結(jié):感受著這么美的畫面,我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨,因為荷蘭是——再讀板書。

  作者對荷蘭充滿了喜愛,而他心中的千言萬語只匯成一句話:

  這就是真正的荷蘭!

  小結(jié):這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次,是一條清新柔和的線索,將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的喜愛,告訴了我們這就是獨特的荷蘭,真正的荷蘭。

  四、拓展遷移,記憶背誦

  1、這么美好、奇特的國度真應(yīng)該讓大家都了解啊,這不,世博會要在上海舉行了,荷蘭也專設(shè)了一個展廳,陳列了許多精美的圖片(出示),想請同學(xué)們擔(dān)任大使,給這些圖片配上一句話,借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。

  2、師范說“看,這就是被譽為‘牧場之國’的荷蘭,它擁有碧綠的絲絨般的草原,放眼望去,遼闊無垠,是牲畜們生活的天堂,這就是真正的荷蘭!”

  3、(出示四幅圖:草原、風(fēng)車、運河、郁金香)請同學(xué)們先選擇一幅圖,給它配上語言,可以用上課堂中積累的語句。

  4、贊荷蘭。 師:是!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。” )

  所以作者一開始就說:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。

  五、作業(yè)布置

  1、摘抄背誦課文中出現(xiàn)的優(yōu)美句段,積累寫作素材

  2、課外閱讀老舍先生的《草原》

  《牧場之國》教學(xué)設(shè)計 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,理解課文中的生詞,并能夠恰當(dāng)運用。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。標(biāo)注自己喜歡的語句,并能夠說出喜歡的理由。

  3、初步感悟文中寫景的方法。

  二、教學(xué)重難點:

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地的朗讀。體會課文的寫作方法,能夠初步了解賞析的方法。

  三、教具準(zhǔn)備:

  課件

  四、教學(xué)時間:

  一課時

  五、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,揭題

  1、引入課題:這個單元的課文都是描寫鄉(xiāng)村生活的,上節(jié)課我們一同感受了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人。今天我們再去荷蘭去體驗一下,看看那里的鄉(xiāng)村生活又是一番怎樣的風(fēng)景?

  2、出示圖片:你都看到了哪些荷蘭的美景?

  3、板書課題:牧場之國。學(xué)生齊讀課題。

  【設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動參與、樂于探究、學(xué)會合作。我出示了相關(guān)的圖片,這樣不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠激發(fā)對新知識學(xué)習(xí)、探究的熱情,讓學(xué)生在不知不覺的情況下進入下一個階段的學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生進行句段訓(xùn)練,為理解課文打下基礎(chǔ),也能夠訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力!

 。ǘ┏踝x課文,識記生字、詞

  1、學(xué)生自由朗讀課文

  師:打開課文,用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方要反復(fù)多讀幾遍。

  2、在文中自由識記生字。

  3、出示課文中的生字詞,自由練習(xí)后指名領(lǐng)讀。

  鑲嵌,駿馬,牲畜,公爵,舒緩平穩(wěn),悠然自得,默默無言

  膘肥體壯,儀態(tài)端莊,遼闊無垠

  【設(shè)計意圖:四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。但學(xué)生之間存在差異,在此環(huán)節(jié)中可以使各個水平的學(xué)生在讀書方面落實到位。因此,在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀課文,利用已學(xué)知識去初步理解課文!

 。ㄈ┰僮x課文,整體感知

  1、指名讀文,師生正音,并思考每個自然段的段意。

  2、學(xué)生自由匯報,教師概括每段段意。

  3、課件出示。

  4、小組合作概括文章的主要內(nèi)容。

  5、教師小結(jié)。

  【設(shè)計意圖:對于中年級的學(xué)生來說概括課文的主要內(nèi)容是一難點,學(xué)生往往分不清復(fù)述課文與之的不同之處。因此在學(xué)生能夠概括每段段意的基礎(chǔ)上,再概括文章的主要內(nèi)容難度相對便降低了。在三人小組合作過程中,也給予后進生說話的機會和模仿的范例,提升答案的正確度。同時也在潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟概括主要內(nèi)容的方法!

  (四)精讀課文,細細體會

  1、出示課文第一自然段。

  荷蘭,水之國,花之國,也是牧場之國。

  A、學(xué)生齊讀,通過讀這一段你都知道了什么?

  B、我們再來看看題目,作者是圍繞著哪個方面來介紹荷蘭的呢?

  C、那這一段在文章中有什么作用?

  【設(shè)計意圖:了解作者的開頭方式,整體把握文章的重點內(nèi)容,也為后文的理解做好鋪墊。并且了解文章的結(jié)構(gòu)特點,為習(xí)作積累素材,打好基礎(chǔ)!

  2、導(dǎo)學(xué)課文第二、三、四、五自然段。

  A、出示自學(xué)提綱:

  (1)熟讀課文第2、3、4、5自然段,畫出你喜歡的語句?并把原因標(biāo)注在旁邊。

 。2)練習(xí)朗讀這些語句。

  (3)小組三人交流。

  3、自由匯報,重點句子加以講讀。

 。1)牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。

  “專注”指專心注意,這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時,都像一個人那樣深沉含蓄,不時地琢磨著生活中的各種問題,回味著草原的無邊美景,由此可以看出整個低地是何等的安靜祥和,外界對牛沒有一點干擾。

 。2)極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

  這一句是對前面具體地描寫了牛群活動的場面總括,句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上,活動著的全是黑白兩色的花牛,景致壯觀,色彩明麗,于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

  (3)遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。沒有牧人的吆喝,沒有食物的紛爭,沒有強敵的進攻,馬兒是這無邊草原尊貴的主人,作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活,目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿,感嘆這草場與駿馬和諧。

  (4)狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

  晚霞消逝,夜幕降臨,牲畜沉睡,一切都顯得無聲無息,只有遠出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光,這是多么安然與寧靜的境界,作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭。”夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特點。

  4、這些句子中作者運用了哪些修辭手法?有哪些好處呢?

  5、指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的語句。

  A、個別讀。

  B、教師范讀。

  C、匯報讀。

  【設(shè)計意圖:在學(xué)生有所感受的基礎(chǔ)上在進行朗讀指導(dǎo),而且朗讀對于中年級學(xué)生也是重要訓(xùn)練點,因此朗讀訓(xùn)練呈階梯式展開,使訓(xùn)練的目的性更加明確,進而達到更好的教學(xué)效果!

  6、從這些句子中你讀出了什么?(動物們是自由的、荷蘭的夜晚是寧靜的)

  7、教師板書。

  8、你喜歡的句子中除了描寫動物的,還有描寫哪些方面的?(景色描寫)

 。ㄎ澹└形?qū)懽魈厣⒎椒?/p>

  1、請同學(xué)們再次瀏覽課文,思考:這篇文章的結(jié)構(gòu)特點是什么?(總分)

  2、每個自然段的結(jié)構(gòu)特點呢?(有分、總還有總、分)

  3、那我們在作文的過程中我們也可以采用這種結(jié)構(gòu)特點,可以使文章的條理更加清晰。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材,以及做到詳略得當(dāng):荷蘭的動物只有作者介紹的這幾種嗎?為什么作者只寫了這幾種動物呢?作者在描寫的時候是如何分配的?

  5、是呀!這些動物只是荷蘭的代表:

  當(dāng)作者看得到多色的花牛在自由自在生活的時候,會情不自禁地贊嘆道?“這就是真正的荷蘭!

  當(dāng)作者看到那成群的駿馬在原野上馳騁時候,會情不自禁地贊嘆道?(“這就是真正的荷蘭。”)

  當(dāng)作者看到那成群的羊、豬、雞時,會情不自禁地贊嘆道?(“這就是真正的荷蘭!保

  當(dāng)作者感受到擠牛奶、運牛奶后寧靜的夜晚時,會情不自禁地贊嘆道?(“這就是真正的荷蘭。”)

  6、突破本課難點:思考:“這就是真正的荷蘭”這句話一共出現(xiàn)了幾次?(四次)

  7、為什么會出現(xiàn)四次“這就是真正的荷蘭”?

  8、學(xué)生自由匯報,教師小結(jié)課件展示。

  【設(shè)計意圖:在小學(xué)階段,要充分利用文本中的優(yōu)美篇章進行寫作指導(dǎo),以便學(xué)生真正做到學(xué)以致用!

 。┬〗Y(jié)

  今天我們一同領(lǐng)略了荷蘭的鄉(xiāng)間風(fēng)光,感受到了自由的氣息,享受了安靜的夜晚。同時也了解到了作者的寫作特色和方法,希望我們也可以用筆記錄下我們所見到迷人景色。

  六、教學(xué)板書

  22、牧場之國

  多色的花牛

  成群的駿馬,自由

  這就是真正的荷蘭

  羊、豬、雞群,安靜

  擠牛奶、運牛奶

  《牧場之國》教學(xué)設(shè)計 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個生字。

  2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

  3、體會作者生動的語言,豐富學(xué)生的語言積累。

  教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛:體會作者擬人手法的巧妙運用,感受文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  【一、由圖引入,把握主旨!

  1、欣賞圖片,初步感受荷蘭特色。

  2、引入課文主題:同學(xué)們在預(yù)習(xí)時,通過搜集資料、朗讀課文,一定對美麗的荷蘭有一些了解了。人們都說“荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國”,今天我們就在捷克作家卡爾·恰比克優(yōu)美散文的引領(lǐng)下,一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨特的田園風(fēng)光吧。R讀課題)

 。ㄔO(shè)計意圖:寫景的文章,學(xué)生理解起來比較困難,在閱讀中想象景物的畫面也比較困難,所以體會作者的情感也就成了難點。因此,由荷蘭風(fēng)光圖片引入,以課文總起句做引子,引領(lǐng)學(xué)生進入情境,讓他們明確課文的學(xué)習(xí)將從“牧場之國”的角度展開。這樣,既為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了空間,又為品味語言文字做了鋪墊。)

  【二、快速閱讀,整體感知!

  1、檢查預(yù)習(xí)情況。

  2、快速輕聲讀課文,整體感知課文內(nèi)容。想想課文圍繞“這就是真正的荷蘭”為我們描繪了哪四幅美麗的畫面?

  3、學(xué)生參與板書。

  (設(shè)計意圖:“體會文章的主要內(nèi)容”是中年段語文教學(xué)的重點。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言,并讓學(xué)生參與板書,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,教師還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運用準(zhǔn)確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。)

  【三、自讀自悟,交流討論!

  請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫出來,運用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,邊讀邊想象畫面,細細去感受真正的荷蘭的獨特魅力。

  1、學(xué)生自由默讀,品味課文,教師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)剡M行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

  (設(shè)計意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,潛心讀書是學(xué)習(xí)語文重要的方法,圍繞教師提出的問題,學(xué)生自主讀書,潛心讀書,理解課文,感悟課文。但是,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不盡相同,老師要積極巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,在后面的交流活動中才能夠順學(xué)而導(dǎo),幫助不同程度的學(xué)生得以進步,得到發(fā)展。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

  誰愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽,想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。

 。ㄔO(shè)計意圖:在自讀自悟,交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點:一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中吸取對自己有用的知識,借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時,主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面。)

  3、小結(jié)。

  我們品讀著優(yōu)美的文字,腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫卷,仿佛跟著作者走在了荷蘭牧場上,欣賞著美景,和作者一同不斷地贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。文中作者四次提到“這就是真正的荷蘭”,這既是作者向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆!

  【四、觀看畫面,領(lǐng)略荷蘭風(fēng)光!

  現(xiàn)在讓我們跟隨著畫面去領(lǐng)略荷蘭的迷人風(fēng)光吧。ㄐ蕾p課件荷蘭風(fēng)情)

 。ㄔO(shè)計意圖:“望文生義”培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,也喚起了學(xué)生對荷蘭美麗景色的期待,此刻插入荷蘭景色的視頻資料,讓想象,畫面,文字完美統(tǒng)一,使學(xué)生對荷蘭美的感受更加形象、直觀。)

  【五、運用語言,真情表達。】

  1、出示練筆內(nèi)容:假如你是荷蘭牧場上的一頭奶牛、一匹駿馬、一只小豬或是一枝郁金香、一架風(fēng)車、一個荷蘭小朋友,你眼中的荷蘭是什么樣子的?

  2、學(xué)生自由練寫,教師指導(dǎo)。

  3、學(xué)生互相交流,師生共同評價。

  4、總結(jié):作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆,讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場的美麗景色。同學(xué)們用豐富的想象和真情的表述,讓大家再次領(lǐng)略了荷蘭獨特的魅力。

 。ㄔO(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)著力讓學(xué)生把讀中的體會和體驗到的內(nèi)容外化為語言文字,做到由理解向表達遷移,使閱讀與寫作結(jié)合,最終學(xué)以致用。設(shè)計的寫話內(nèi)容,既有模仿又有拓展。前半部分緊扣文本內(nèi)容,可引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘文本資源,重組文本語言,達到積累運用的目的;后半部分滲透課外資料,意在引導(dǎo)學(xué)生運用自己搜集的資料來表達文本以外的能夠體現(xiàn)學(xué)生個性的內(nèi)容。)

  【六、布置作業(yè)】

  1、有感情地朗讀課文。

  2、背誦或摘抄自己喜歡的語句。

  3、搜集閱讀其他描寫異國風(fēng)光的文章。

 。ㄒ鈭D:強調(diào)作業(yè)的方法,給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。作業(yè)3是拓展閱讀的引導(dǎo),提醒學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好搜集相關(guān)文章,拓寬了學(xué)習(xí)語文的空間。)

  附:預(yù)習(xí)作業(yè)

  1、朗讀課文,讀正確、讀通、讀順。

  2、閱讀“資料袋”,并查閱有關(guān)荷蘭的資料。

  3、想想:課文為我們描繪了哪四幅畫面,給每幅畫面取個好聽的名字吧!

  《牧場之國》教學(xué)設(shè)計 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詞意。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解荷蘭牧場的特點。

  3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,積累好詞佳句。

  過程與方法:

  1、用多種形式的朗讀,感悟荷蘭牧場的美。

  2、感受課文中語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。

  情感態(tài)度與價值觀:

  感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光,體會動物與人以及環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

  教學(xué)重難點:

  1、了解荷蘭牧場的特點。

  2、體會作者擬人手法的運用,感悟語言的生動。

  3、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

  教學(xué)過程:

  一、自讀提示,導(dǎo)入課題。

  1、請同學(xué)們讀提示,看看提示告訴了我們什么,提了哪些要求?

  2、那么我們就和作者一起到“牧場之國”去感受一下異國的田園風(fēng)光吧。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、想想課文主要寫了什么,給你留下了怎樣的印象。

  3、提出不懂的問題。

  三、匯報交流。

  1、讀生字,正音,注意文中多音字的讀法。

  2、詞義。由學(xué)生提出,師生共同解決。

  3、主要內(nèi)容。

  在綠色的國度里,動物們悠然自得、愜意舒暢地生活,即使傍晚來擠牛奶的人也是默默無語,漆黑的夜晚更是一片靜謐,給人以優(yōu)美迷人、自然和諧之美。

  四、品讀課文,體會情感。

  1、教師引導(dǎo):

  課文四次講到“這就是真正的荷蘭”,作者所介紹的真正的荷蘭是什么樣的?請選擇你最欣賞的一處,細細地讀,看看給你留下了什么印象。

  2、學(xué)生自讀欣賞、體會。

  3、小組匯報。

  4、全班交流。

  A、真正的荷蘭:牧場上一片碧草,上面有黑白兩色花牛,它們在吃草,悠閑自得。

  B、真正的荷蘭:碧綠色的低地上有成群的駿馬,它們膘肥體壯,成了原野的主人。

  C、真正的荷蘭:在綠色草原上,綿羊悠然自得,豬群不停地呼嚕,小雞、長毛羊安閑自在。

  D、真正的荷蘭:傍晚,有人駕船默默擠奶,船只行駛舒緩平衡,車船離去又是一片平靜;夜幕降臨,牲畜沉睡,低地?zé)o聲,夜晚漆黑,燈塔閃爍著微弱的光芒,一片靜謐,一幅沉寂的靜夜圖。

  五、總結(jié)全文,提高認(rèn)識。

  1、教師小結(jié):真正的荷蘭,牧場有無垠的碧草、成群的牛、馬、豬、羊和小雞,它們悠閑自得,快樂舒適,沒有人打擾,沒有人侵犯,人和動物和平共處,人、動物、環(huán)境形成和諧的統(tǒng)一。

  2、通過作者介紹,我們了解了荷蘭的牧場,感受到牧場獨特的異國風(fēng)情,但作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”呢?

  (既是在向人們介紹荷蘭的特點,又是對荷蘭獨特牧場風(fēng)光的由衷贊嘆。)

  六、指導(dǎo)朗讀,感悟?qū)懛ā?/p>

  1、學(xué)完了課文,你喜歡文中的哪些語句?請把它畫出來,有感情地讀一讀,想想這樣寫有什么好處?

  2、生自由朗讀感悟。

  3、全班交流,教師點撥,讓學(xué)生體會擬人手法的運用。

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  作業(yè)設(shè)計:以小導(dǎo)游的身份,介紹荷蘭的風(fēng)土人情。

  《牧場之國》教學(xué)設(shè)計 篇7

  一、談話導(dǎo)入

 。薄鍟n題。

  看了課題,你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)

 。、荷蘭,她為什么被稱之為“牧場之國”呢,大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。

  今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。

  二、整體感知

 。薄⒅该x閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

 。、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

 。、小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。

  板書:碧綠草原、黑白花牛

  成群駿馬,膘肥體壯

  綿羊豬群,悠然自得

  晚霞滿天、牛羊歇息

  三、誦讀體驗,進行實踐

 。、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。

 。病⑿〗M交流:

  學(xué)生讀自己喜歡的語段,用自己的話說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

  3、以解說員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

 。ù蠹蚁嗷ピu議)

  四、拓展遷移,發(fā)展語言

  根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。

  荷蘭是“水之國、花之國”。

  ___________________________________________________________

  荷蘭是“牧場之國”。

  ___________________________________________________________

  我的祖國真是個美麗的地方。

  ___________________________________________________________

  《牧場之國》教學(xué)設(shè)計 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識本課8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。

  3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

  4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

  5、實物投影儀。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)題

  荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

  (請2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)

  的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

  二、讀文

  1、邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。

  2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?

  3、默讀課文,重點讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時畫出你不理解的地方:

  如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

  三、交流

  1、小組交流。

  2、全班交流。

  3、指名板書。

  四、品味

  1、帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

  2、試著有感情地朗讀全文。

  五、積累

  抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。

  六、運用

  1、認(rèn)讀本課生字新詞。

  2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

  3、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

  《牧場之國》教學(xué)設(shè)計 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

  3、指導(dǎo)學(xué)生體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句。

  [重點難點]

  1、教學(xué)重點:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生體會作者擬人手法的巧妙運用,感悟文章語言的生動,豐富語言積累。

  2、教學(xué)難點:讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

  [課時安排]

  1課時

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課

  1、(板書課題)通過預(yù)習(xí),你知道“牧場之國”是哪個國家嗎?

  2、出示多媒體課件,播放荷蘭風(fēng)光。

  3、教師導(dǎo)語:

  荷蘭位于歐洲西部,被人們稱為“風(fēng)車之國”“花之國”“運河之國”,它的真正國名叫尼德蘭,意思是“低洼之國”。

  二、初讀課文,整體感知

  1、回顧閱讀提示,明確要求。

  2、自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容,在不理解處作上記號。

  3、小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。

  三、深入理解,品讀感悟

  教師:碧綠如絲絨般的草原上,黑白兩色的花牛,膘肥體壯的駿馬,成群的羊、豬、雞,是那樣悠然自得,愜意舒暢。傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也沒有打破草原的寂靜。夜幕降臨,更是一片靜謐……這就是荷蘭留給我們的印象。

  1、荷蘭的牧場有什么特點呢?你是從哪些地方體會到的?在書上作簡單的批注。課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

  2、全班交流反饋,把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟:

 。1)荷蘭是以畜牧業(yè)為主的國家。

 。2)荷蘭的牧場是動物們的自由王國。

  (3)荷蘭藍天、碧草、牛羊、寧靜的夜組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,更突出了動物、環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。

  3、假如你是一名導(dǎo)游,你會怎樣介紹荷蘭呢?

  4、教師小結(jié)。

 。ㄗ髡咚拇沃v到“這就是真正的荷蘭”,這既是作者在向人們介紹荷蘭,更是作者內(nèi)心溢發(fā)出的對荷蘭美景的贊美和向往之情。)

  四、回讀全文,學(xué)習(xí)寫法

  1、整體讀課文,體會文章的寫法。

  2、根據(jù)提供相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。

  荷蘭是“水之國、花之國”。

  ___________________________________________________________

  五、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、摘抄自己喜歡的詞句。

  3、考考你:

  荷蘭是花之國,而本文沒有寫荷蘭的花,你知道荷蘭年出口量最多的花是什么嗎?

  組長已閱

  六、板書設(shè)計

  22牧場之國

  碧綠草原、黑白花牛

  成群駿馬,膘肥體壯

  綿羊豬群,悠然自得

  晚霞滿天、牛羊歇息

  環(huán)境——動物——人

  和諧統(tǒng)一

  《牧場之國》教學(xué)設(shè)計 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。

  3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。

  教學(xué)重點:

  了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭” 。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、師板書“牧場”看到這個詞,你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?(學(xué)生回答)師:今天老師要帶大家走進一個美麗的歐洲國家,這個國際的領(lǐng)土三分之一是牧場,這里的牧場一望無垠,它當(dāng)之無愧被稱為牧場之國,師板書(之國)這個國家就是———荷蘭。

  2、交流搜集的有關(guān)荷蘭的資料

  現(xiàn)在我們就趕緊到牧場之國游覽一下,去感受真正的荷蘭吧。

  【設(shè)計意圖:從豐富的資料入手拉近學(xué)生與課文的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。】

  二、初讀課文,整體感知

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目。出示生詞

  專注儀態(tài)端莊無比尊嚴(yán)嚴(yán)肅沉默駿馬膘肥體壯飛馳公爵悠然自得成千上萬贊許成群結(jié)隊安閑鑲嵌絲絨寂靜天堂遼闊無垠

  每一組讓一個學(xué)生讀,說說每組詞語分別描寫什么?師:積累好詞,分類積累也是一種好辦法。

  2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象?

  3、這篇課文是圍繞哪句寫的?出示第一自然段

  荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。

  師:這是一個總起句,緊扣課題,開門見山,以后同學(xué)們在寫習(xí)作的開頭時也可以采用這種方法。

  【設(shè)計意圖:讀準(zhǔn)字音,讀通句子是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。感知課文內(nèi)容,教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的方法,提高概括能力!

  三、深入閱讀,欣賞牧場之美

  1、第二自然段:為什么荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家默讀課文的第二自然段,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀,

 。1)語段一:極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。說說你的感受(景色迷人草長得茂盛,草原遼闊牛多)

 。2)作者是如何描寫這些花牛的? 出示:一條條運河之間??無比尊嚴(yán)。(顏色、神情模樣 )當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞,你想到了什么?(貴夫人高貴、典雅。在我們中國人的眼里,所謂初生牛犢不怕虎,牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長?墒窃谖鞣饺说难劾,牛犢的嬌貴的模樣更像一個貴夫人,儀態(tài)端莊,不可侵犯。)

 。3)想象牧場上的牛有時還會是什么樣的?瞧,牛群這個大家庭多么溫暖和睦,其樂融融。極目遠眺——()多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——(這就是真正的荷蘭。)

  總結(jié)學(xué)法:讀課文——畫句子——談感受——再美讀

  2、自學(xué)第三、四自然段:

  3、匯報交流第三自然段:駿馬:真正的荷蘭又是什么樣的?出示:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間??主人和公爵。

 。1)公爵:君主國家貴族最高封號。鑲嵌:運河和低地交錯排列著。

 。ǔ鍪荆汉商m的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。荷蘭總面積41548平方公里,三分之一的領(lǐng)土只高出北海海面1米,近四分之一低于海平面,真是名副其實的“尼德蘭”。)

 。2)說說你的感受。(成群的駿馬在一望無際的草原上無拘無束馳騁??)

  (3)男同學(xué)齊讀這段。

  4、匯報交流第四自然段家畜:在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

 。1)抓詞語體會。(自由自在,無拘無束、快樂)

 。2)女同學(xué)齊讀。

  【設(shè)計意圖:在自讀自悟,交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,語段根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機出現(xiàn)的。這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;在指導(dǎo)朗讀時,主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面。】

  5、認(rèn)識夜晚牧場。

  相比之下,荷蘭牧場的夜晚就另有一番獨特的韻味了。

 。1)快速默讀第5自然段,思考:夜晚的牧場是是怎么樣的?(寂靜的)

  (2)你從那些詞句感受到寂靜?生答。

  嚴(yán)肅沉默的奶牛,默默無言的奶農(nóng),舒緩平穩(wěn)的船只,沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,光芒微弱的燈塔,組成了真正的荷蘭。(體會和諧,雖然寂靜但不冷清。)

  6、這就是真正的荷蘭!這句話,在課文中出現(xiàn)了四次,作者為什么要這么多次說這句話呢?大家再次回顧課文。(其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。)

  【設(shè)計意圖:“這就是真正的荷蘭!币痪涫俏恼碌木索,也是本教學(xué)設(shè)計的線索,這一句話起到三個作用,在這里總結(jié)了荷蘭美麗的景色,贊嘆作者的精妙的寫作手法。】

  四、小結(jié)升華,感悟牧場之美

  同學(xué)們,通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭!成群的駿馬的王國就真正的荷蘭!羊、雞、豬??的天堂就是真正的荷蘭!牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭!

  好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷。〈藭r,我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆,這就是真正的荷蘭,好一個牧場之國。ǹ窗鍟x課題)

  【設(shè)計意圖:使學(xué)生加深對中心思想的感悟,與作者產(chǎn)生情感共鳴!

  板書設(shè)計:

  牧場之國

  牛群吃草

  比喻駿馬飛馳

  擬人家畜安閑夜晚寂靜

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