坐井觀天教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名教師,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的7個生字和會認的生字。
2、能正確、流利的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí),了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點
1、認識生字。
2、有感情地朗讀對話。
3、理解“坐井觀天”的意思。
教學(xué)準備
ppt課件,朗讀錄音,插圖。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、爭論導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示課文插圖,引入爭論:天有多大?
2、設(shè)置疑問,引入課題:
有人說,天只有井口那么大,你信不?就聽聽下面的故事吧!
設(shè)計意圖:通過交流討論,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。
二、聽讀課文,理解大意
1、聽課文朗讀錄音,交待聽課文的要求。
2、初步感知故事內(nèi)容
設(shè)計意圖:學(xué)生通過聽課文錄音,整體感知故事內(nèi)容,了解故事大意。
三、初讀課文,自學(xué)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,提出讀課文的要求。
2、找出文中不認識的生字。
3、ppt展示生字,讓學(xué)生在小組內(nèi)認讀,注意看清字形,讀準字音。
4、鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法,并在全班交流。
設(shè)計意圖:在活動中識字,激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)自主合作識字精神。
三、再讀課文,把握技巧
1、學(xué)生自由讀,讀通、讀熟。
2、再次播放錄音,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。
設(shè)計意圖在展示和交流中讀書,體會讀課文的技巧。
四、三讀課文,體會情感
1、引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文,選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。
2、討論交流,說說青蛙和小鳥的不同觀點,做好情感的鋪墊。
3、個別談話,聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受。
4、指導(dǎo)書寫生字“沿、信、際”,感悟積累詞語:“無邊無際,因為……所以……”
設(shè)計意圖:通過交流討論,突出自讀自悟,將讀書和識字寫字結(jié)合起來,進一步突出識字的重點,體現(xiàn)以學(xué)定教,以及朗讀與識字結(jié)合思想。
五、角色朗讀,體會情感
1、分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。
2、傾聽學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生體會“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣。
3、師生合作,評價讀書效果。
設(shè)計意圖師生合作,在活動中朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)有感情的朗讀,體會不同的情感所表達的語氣。
六、續(xù)編故事,拓展提高
1、與學(xué)生一起想象續(xù)編對話:假于青蛙跳出井口后,他會怎樣對小鳥說?
2、指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意:要做見多識廣的小鳥,不做思想狹隘的青蛙;體會“坐井觀天”的意思。
3、小結(jié):老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!
設(shè)計意圖續(xù)編對話,拓展知識,激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生說話能力;引導(dǎo)學(xué)生理解寓意,從寓言故事中受到某些啟發(fā)。
七、作業(yè)布置
1、每一個生字寫5遍。
2、回家后,把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
板書設(shè)計
坐井觀天
從哪來,天有多大
小鳥,天上,無邊無際
青蛙,井底,井口那么大
坐井觀天教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
1、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。
2、認識三個字,會寫三個字。
教學(xué)設(shè)計:
一、游戲激趣導(dǎo)入。
1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,能看到什么?拿開紙筒在看!對比哪個看到的東西多。
2、引入課題,板書課題,學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井里看天?帶著問題進入課文的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師范讀,生標出自然段,并圈出文中生字。
2、出示生字,詞語,指名認讀。
3、同桌之前檢查認讀詞語。
4、抽讀詞語卡片。
三、感知課文,分角色朗讀課文。
1、自由朗讀課文,思考文中的兩個主人在哪里對話?他們一共有幾次對話?
2、理解第一段話,板書課文插圖,青蛙和小鳥的位置。
3、默讀課文,畫出青蛙和小鳥的三次對話,指名朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀三次對話,啟發(fā)不同語氣。
5、師生分角色朗讀對話。
6、男女生分角色朗讀對話。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,提醒大家怎樣才能把字寫的正確、美觀。
2、交流識記生字的方法。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、展評。
五、總結(jié)。
這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?文中的青蛙和小鳥,你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢?
六、作業(yè)布置。
你覺得青蛙要怎樣做才不會錯?假如他跳出來了,他會看到些什么?會對小鳥說些什么?
坐井觀天教學(xué)設(shè)計3
知識、能力教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課8個生字。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。
思想教育要點:
看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字。
教學(xué)難點:
弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。
教、學(xué)具準備:
小黑板、圖片、頭飾
教學(xué)過程設(shè)計:
一、直接導(dǎo)入,齊讀課題(坐井觀天)。
1、誰坐井觀天?學(xué)生自由讀課文找出答案,并把不認識等字做上記號。
2、出示小黑板認字。
。1)學(xué)生自由說,記字的方法,和全班同交流。
。2)會認的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。
(3)指名學(xué)生認讀。
二、聽錄音,學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對天的不同看法。
A、聽第一次對話。(體會鳥飛得遠的語句)
B、聽第二次對話。
1、小鳥的看法:(天很大)
2、青蛙的看法:(天很。
3、同桌互相討論:小鳥說天大的詞語?(無邊無際),青蛙說天小的詞語(只有井口那么大)作上記號再齊讀。
C、聽第三次對話。
4、小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法?
坐井觀天教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)要求:
1、掌握本課的生字、詞。理解“井沿”“無邊無際”;能用“一……就……”說一句話。
2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
二、教學(xué)重點、難點:
1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
2.教學(xué)難點:理解故事的寓意。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:看動畫。
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、出示“青蛙”和“小鳥”圖片,理解“井沿”。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
1、用不同符號畫出“青蛙”和“小鳥”的對話,指名讀,同桌練讀,男女分角色讀。
2、“青蛙”和“小鳥”在爭論一個問題:天有多大?(板書)
3、理解“無邊無際”,學(xué)習(xí)“際”。
4、想象說話:小鳥飛了一百多里,它看到了什么?
5、青蛙為什么認為天只有井口那么大?“一抬頭就看見天。”說話“一……就……”。
6、小實驗。
7、青蛙為什么笑了?小鳥為什么笑了?
8、你認為誰說得對呢?
。ㄋ模⿺U展:勸青蛙跳出井口;青蛙跳出井口看到什么,會說什么?想象第四次對話;故事寓意。
。ㄎ澹┍硌菡n文。
。⿲懽
坐井觀天教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:
1理解詞語“坐井觀天”、“無邊無際”的意思,會寫生字“渴”和“喝”;
2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對話;
3能明確小鳥和青蛙爭論的問題,知道它們說法不一致的原因,體會故事的寓意。
教學(xué)重難點;
重點:分角色讀好小鳥和青蛙的對話
難點:知道小鳥和青蛙說法不一致的原因,體會故事的寓意:認識事物,看待問題,站得高才能看得全面。
教學(xué)過程:
一、 詞語導(dǎo)入:
1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀天》,哪位小朋友知道“觀”的意思是什么?(看)那坐井觀天的意思呢?(坐在井里看天),齊讀“坐井觀天”。
2出示詞語:
第一組:渴 喝 (點一點偏旁不同,識記小口訣:口渴需要水,就用三點水;喝水要用嘴,所以口字旁)
口渴 喝水
第二組:無邊無際(理解意思:沒有邊際,形容范圍很廣闊)你能說一說:無邊無際的( )嗎?例如:無邊無際的大海 無邊無際的沙漠(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說)
第三組:一只小鳥 一只青蛙 一口井
過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文是講誰和誰發(fā)生的一件什么事?(青蛙和小鳥爭論天的大小。)請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段,想一想它們是在什么地方發(fā)生爭論的?
二、 學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
1出示第一自然段:青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。(學(xué)生自讀)
2你們看,老師這里有一口井,老師還把青蛙和小鳥邀請到教室里了,根據(jù)課文內(nèi)容,哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎?(學(xué)生貼圖)
3。理解“井沿”就是“井邊”
。ǘ榱颂斓拇笮∵@個問題,他們總共爭論了幾次,請同學(xué)們自讀2—7自然段,用橫線劃出小鳥的話,用波浪線劃出青蛙的話。
1出示全部對話,指名朗讀,要求讀準字音。
2從它們的對話中,我們知道了青蛙和小鳥的想法,青蛙認為天只有(板貼:井口那么大),小鳥認為天(板貼:無邊無際)
。ㄈ┯懈星榈乩首x對話
1。學(xué)習(xí)第1次對話:我們來看第一次對話,
出示:青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”
小鳥回答:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝!保ㄖ该x)
A你從問號讀出青蛙怎樣的心情?(好奇、疑惑)
B一百多里是很遠很遠,我們?nèi)タ纯葱▲B飛過了哪些地方?(圖片展示它飛過城市、村莊、樹林、田野)小鳥飛得這么遠,你能讀出遠嗎?(指名3—4位學(xué)生讀一讀)
評:他的速度很慢,讓我們感覺到很遠很遠。
C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥飛得遠嗎?(同桌練讀,并展示)
評:感覺到這是一只有好奇心的小鳥,感受到了小鳥飛得很遠很遠
2學(xué)習(xí)第2次對話:聽到小鳥說飛了一百多里,青蛙怎么說的?
A出示第2次對話:
青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”
小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”
。ㄖ该x青蛙的話并評價)
B為什么青蛙說小鳥在說大話呢?(理解詞語:說大話,即吹牛的意思)我來采訪一下小青蛙:小青蛙,你為什么說小鳥在說大話呢?(青蛙認為自己天天坐在井里,一抬頭就看見天,天只有井口那么大,小鳥卻跟它說天無邊無際,所以青蛙認為小鳥在吹牛)
C讓我們伸出手來抱一抱,井口那么大是多大?這么小的地方,還用飛那么遠嗎?根本用不著。這么小的地方,所以這個問號里藏著青蛙的什么?(不屑、不相信)
D讓我們帶著不相信的語氣再來讀一讀青蛙的話。(齊讀)
e剛才我們跟著小鳥去了城市、村莊、樹林、稻田,還是沒有看到天的邊際,天可真是大得很哪,請同學(xué)來讀一讀,讀出天的無邊無際。(指名讀,齊讀)
f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對話:讀出了青蛙的不相信,讀出了天的無邊無際。
3.學(xué)習(xí)第3次對話:
過渡:現(xiàn)在兩個人有分歧了,一個說大,一個說小,到底誰對呢?讓我們一起讀一讀第三次對話,找一找答案。
出示:青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。我不會弄錯的!
小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯了,不信,你跳出井來看一看吧!
(1)青蛙不相信小鳥說的話,理由是什么?(找句子說明:我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)
。2)卷筒實驗:學(xué)生模仿老師卷筒實驗,指名說說自己的發(fā)現(xiàn),這是為什么?老師小結(jié)歸納,青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天,其實道理是一樣的,所以青蛙認為,天只有(井口大)
。4)現(xiàn)在,你認為是小鳥說得對還是青蛙說得對?為什么?(青蛙錯在:天天坐在井里,見識少,又不聽別人的勸告,還自以為是。)
。5)全班交流:青蛙笑什么?小鳥笑什么?
。ㄇ嗤苄Γ鹤约簩,小鳥錯。小鳥說大話,自己天天坐在井里看
天只有井口大,小鳥騙人……
小鳥笑:青蛙弄錯了,過于自信,聽不進別人的勸告,還自已以為是,笑它目光短淺,井底之蛙……)
。4)我們和小鳥一起告訴他:不信,你跳出井來看一看吧。
小鳥之所以知道天無邊無際是因為它飛得高,看得遠。確實是這樣,從這個故事你明白了什么?(學(xué)生自由說一說)
看問題,認識事物,不要像青蛙那樣眼界狹小,自以為是。要像小鳥那樣飛得高看得遠,要聽取別人正確的建議,會有更多的收獲的。
三、演讀對話
知道寓意后讓我們再來讀一讀感受一下不同的語氣,自己練讀,分小組讀好對話
四、生字教學(xué)
1、出示生字:喝與渴(回顧識字小口訣:口渴需要水,就用三點水;喝水用嘴喝,所以口字旁)
2、指導(dǎo)生字書寫。
五、板書設(shè)計:
天的大小
青蛙: 井口那么大
小鳥: 無邊無際
坐井觀天教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標】
。、認識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。
。、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對話。
3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意。
【教學(xué)重點】
朗讀課文,讀寫生字。
【教學(xué)難點】
理解課文寓意。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計以新頒布的《語文課程標準》為依據(jù),把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上,允許學(xué)生有不同的個性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、導(dǎo)入
請小朋友認真聽故事,完成貼圖任務(wù)。
一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。
誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認識井沿、井口、井壁、井底)
二、釋題
。、請大家齊讀課題。
。、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?
三、朗讀感悟
。、老師引讀:
青蛙問小鳥── 小鳥回答說──
青蛙說── 小鳥說──
青蛙笑著說── 小鳥也笑了,說──
。病⑾胱x誰的話?自己練一練。
3、同桌分角色讀。
。、指名分角色讀。
。怠⑷サ籼崾菊Z,男女生分角色讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設(shè)計的動作。
6、讀課文后,填空:
青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。
7、討論:小鳥和青蛙誰說得對?
集體交流。
四、戴頭飾表演故事
五、揭示寓意
1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?
。、結(jié)束語:
小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分角色朗讀課文。
二、認讀生字,擴詞訓(xùn)練
課件出示生字:
沿 際 信
。、學(xué)生齊讀,指名讀。
。病⒄l能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞?
。、學(xué)生自由讀組的詞。
三、指導(dǎo)書寫生字
課件出示生字:
信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還
。、指名讀。
。病W(xué)生觀察每個字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。
。、教師范寫。
。、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。
。怠⑿〗M內(nèi)評議。
四、讀讀抄抄
課件出示:
小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天
看見 井沿 抬頭 無邊無際
。薄R讀,指名讀。
。、學(xué)生在書上抄寫詞語。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……
【板書設(shè)計】
坐井觀天
小鳥:無邊無際 你弄錯了
青蛙:天不過井口那么大 我不會弄錯的
【教學(xué)后記】
學(xué)生對于這個故事很感興趣,課下早就讀了很多遍,因此,課上經(jīng)過分角色朗讀,學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,感悟其中的道理。續(xù)編故事時,學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),口語交際能力仍需進一步訓(xùn)練。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計7
教材分析:
《坐井觀天》是一則寓言故事,根據(jù)《莊子.秋水》改寫。課文7個自然段,通過簡短而又傳神的對話,講述了一個有趣且寓意深刻的故事:小鳥飛到井邊喝水,與青蛙發(fā)生了爭論。從而揭示一個道理:認識事物,看待問題,站得高才能看得全面。
課文要求認識"沿、答"等9個生字,讀準多音字"哪",會寫"觀、渴"等8個字。
課時目標:
1.認識"沿、答"等9個生字,讀準多音字"哪"。
2.會寫"觀、渴"等8個字。重點指導(dǎo)“觀、渴”。
3.讀通讀順課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
1.認識"沿、答"等9個生字,讀準多音字"哪"。
2.會寫"觀、渴"等8個字。重點指導(dǎo)“觀、渴”。
教學(xué)難點:
會寫"觀、渴"等8個字。重點指導(dǎo)“觀、渴”。
教學(xué)準備:
課件、田字格、青蛙、小鳥圖片。
教學(xué)流程:
一.談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.猜謎語。
師:上課之前,咱先猜個謎語。"一位游泳家,說話呱呱呱,小時像逗號,長大穿綠袍。"這是誰呀?
對,這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服,所以,青蛙的"青"字,就是"青色"的青,沒有蟲字旁,不是"蜻蜓"的"蜻"。
2.揭示課題。
師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事《坐井觀天》。(師寫生書空,重點指導(dǎo)"觀")
3.齊讀課題。簡單介紹寓言特點。
師:這是一則寓言故事,寓言故事往往藏道理,也就是寓意。學(xué)完了《坐井觀天》,我們要能知道這里面藏著什么道理,但在此之前我們需要讀通讀懂這個小故事。
二.初讀課文,認讀生字。
1、自由讀文。要求:讀準字音,讀通句子,把課文讀正確。
2.檢查讀書識字情況。
。1).出示文中句子。(抽學(xué)生讀、齊讀。)
A.小鳥飛來,落在井沿上。(用水井圖幫助理解“沿”,再延伸運用。)
B.小鳥回答說:"我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝。"
C.朋友,別說大話了。
D.小鳥說:"你弄錯了。天無邊無際,大得很哪。ⅲǎ⒛模⑺{色多音字,用兩個句子區(qū)別讀音。)
E:朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。
。2).出示詞語。(抽生讀,音不準相機教;開火車領(lǐng)讀,讀對了跟一遍,讀錯了糾正讀。)
井沿回答口渴喝水大話弄錯抬頭無邊無際
。3).出示"我會認"字。(讀音、識記。)
A.看,害羞的字寶寶也被我請出來了。
B.同桌交流識字(注意相互正音,并交流識記方法,交流最有價值的方法。)
C.匯報交流。注意強調(diào):
“渴、喝”可以編兒歌:口渴想要水,喝水要用嘴。
“答、話、錯、際、哪、抬”加一加、換一換。
D.識字游戲:摘果游戲。
智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,聰明的孩子們,你們能摘到智慧果嗎?
E.齊讀生字。
三.再讀課文,初步感知內(nèi)容。
1.師:孩子們,字音讀準了,相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了,誰愿意來挑戰(zhàn)一下?讀完你們要回答老師幾個問題:主人公是誰和誰?它們分別在哪里?在干什么?
2.抽學(xué)生讀課文,邊讀邊思考問題。
3.學(xué)生匯報。(貼出青蛙和小鳥,相機板書:爭論)
小鳥飛到井邊喝水,與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭論。
四.寫字指導(dǎo)。
1.出示田字格生字:
井觀沿答渴喝話際
2.指名點讀,可以組詞造句。
3.仔細觀察,這八個字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)?左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬,今天我們就重點書寫這六個左右結(jié)構(gòu)的字。
4.交流注意筆畫。(容易寫錯的筆畫)
5.示范指導(dǎo):渴。
6.學(xué)生書寫,教師巡視從旁指導(dǎo),師提示寫字姿勢:頭正、肩平、腰直、足安。
7.展示學(xué)生書寫,引導(dǎo)學(xué)生自己作評價。
8.繼續(xù)觀察書寫剩余生字。
過渡:今天這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了!小鳥和青蛙具體是如何爭論的,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五.作業(yè)。
熟讀《坐井觀天》這個故事,并講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計:
12坐井觀天
小鳥圖青蛙圖
爭論
坐井觀天教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標:
1、學(xué)會“沿、際”兩個生字,理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思
2、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。
3、理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。
教學(xué)重點、難點:
能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。
教學(xué)準備:
1、生字卡片。
2、青蛙、小鳥圖片。
3、課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:(提前板畫)師:看圖,你看到了什么?(生答)師:一只青蛙坐在井里,抬頭看天,這就叫——坐井觀天(師板書)(齊讀課題)
二、新授:
1、誰來給同學(xué)們讀讀這個有趣的小故事?(指生讀)
師:青蛙坐在井里,小鳥在哪里?(生答)你來讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”,帶拼音讀。
你知道“井沿”是哪里嗎?(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧!(生到黑板放小鳥)
師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)
2、師:我們知道了“沿”的讀音和用法,讓我們一起來寫一寫吧。ǔ鍪咎镒指瘢,怎樣才能寫好這個字呢?(生說,師范寫、生寫四個)
3、同學(xué)們字寫的很棒,相信課文讀的更好,我們打開書,繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧!誰來讀一讀青蛙和小鳥的對話?指生讀。
4、師:一百多里,那就是飛了很遠很遠的距離啊,這個時候,小鳥會感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出“一百多里”體會小鳥的累、渴)
5、同學(xué)們讀的多好啊,就這樣,體會青蛙和小鳥的不同語氣,自己讀一讀他們的另外兩次對話。
指生讀,師:聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大?)
青蛙是怎么認為的呢?(指讀)師:什么是大話?
師:青蛙認為小鳥在吹牛,那它覺得天——只有井口那么大。(板書)
師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無邊無際)
師:這個詞啊,就是形容非常非常大,都看不到邊際。(出示沙漠、大海的圖片)學(xué)生練習(xí)說話。
師:想一想,還有什么可以用無邊無際來形容?
6、師:現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大,小鳥認為天無邊無際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。青蛙也是這個故事當(dāng)中很重要的角色,缺了它,故事就不完整。誰認為自己能讀好青蛙說的話,你也勇敢地舉起手來。
7、師:選擇自己喜歡的角色,認真的進行練習(xí),一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥,開始練習(xí)吧。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀)
8、師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大?(生回答)
師:老師這里有卷好的紙筒,也請同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個世界吧。ㄖ干醇埻,說感受)
師:生活的范圍小,看到的東西就少,見識也少。想想我們還學(xué)過哪些詞語,說的也是這個意思?(生匯報詞,齊讀)
出示古詩《登鸛雀樓》,齊讀。
師:可是青蛙不懂得這個道理啊,它現(xiàn)在仍然認為自己是對的,我們來一起讀一讀第6、7段。(生齊讀)(師出示“信”生拼讀)
師:你有什么好辦法記住這個字嗎?(生答)
師:單人旁加個語言的言,中國人崇尚信義,意思是做人應(yīng)該言而有信,答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰能用信來擴詞?
9、青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎?
師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來。
師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告,一定會急著跳出來,看看這無邊無際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。
三、課后擴展:
1、讀兒歌。
2、太陽、月亮、地球哪個最大?哪個最小?
坐井觀天教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)要求:
1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。
2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。
3.結(jié)合課文中的詞句進行說話訓(xùn)練。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準備:
1.卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
2.實物:玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3.多媒體課件:
句子:
(1)朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?
(2)天無邊無際,大得很啊!
小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
練習(xí):
(1)選擇正確的意思:
青蛙認為天不過井口那么大,不用飛那么遠。
青蛙認為天不過井口那么大,要飛那么遠。
(2)選詞填空,練習(xí)說話:
海洋 沙漠 禮堂 森林
()無邊無際,大得很啊!
(3)想想說說:
聽了小鳥和青蛙的話,我忍不住說:“ !
信息:信息世界
gàibì
井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底
成語故事:九種動物圖,點擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。
動畫:小鳥飛過村莊、河流、高山。
4.學(xué)具:8開鉛化紙
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:
上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。
2.讀詞語卡片。
3.用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥
二、整體感知
1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。
2.指名讀,師生共同評議。
3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點評。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計10
一、學(xué)情分析:
本課的重點是通過理解青蛙和小鳥的對話,從而悟出課文寓意。本課的板書將“井”以簡筆畫的形式畫出來,再采用對比的形式,將小鳥和青蛙的觀點板書在“井”的相應(yīng)位置,從而啟發(fā)學(xué)生理解寓意:所處的位置不同,認識的事物不同,看問題的態(tài)度也會不同!白^天”一詞置于井的底層,與圖有機地結(jié)合起來,既點明了課題,又告知學(xué)生青蛙認為天井口大的原因,真是一舉兩得。
二、教學(xué)目標
1、認識本課3個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
三、教學(xué)重點
1、學(xué)會本課生字,會寫8個字。
2、正確地朗讀課文。
四、教學(xué)難點
理解這個成語故事的意思。
五、課前準備:
能活動的掛圖。
六、教學(xué)時數(shù):
兩課時。
七、教學(xué)過程:
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題:
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀天》(教師邊說邊板書課題。)
(二)出示生字詞卡片:(來和字寶寶打聲招呼)指名認讀——齊讀。
。ǘ⿲W(xué)生齊讀后教師提出下列問題:
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思? 二、自讀課文,深入了解大意。
讓學(xué)生小聲自讀課文,邊讀邊想:
課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┳x第一自然段,說說這段有幾句話。
1、青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)
2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)
3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)
。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對話?(3次)
1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。(出示對話)
(1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)
。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴。)結(jié)合理解:{渴(口渴,需要水);喝(喝水,要用水)}
。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大)
(4)指導(dǎo)分角色朗讀。(個別讀——領(lǐng)讀)
2、學(xué)習(xí)第二次對話。(出示對話)
。1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?它相信小鳥的話嗎?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)
。2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實際的話。)
。3)青蛙認為天有多大?{認為天只有井口大}(板書:天井口大)
。4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(板書:天無邊無際)(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)
。5)帶學(xué)生體驗:探頭窗外,說說你平常看到的天有多大?指引用“無邊無際”說一句話。再請同學(xué)們用書本輕輕地卷成紙筒看看天,看到的天有多大?
。6)男女分角色對讀。(青蛙:不相信的語氣)(小鳥:勸告的語氣)
3、學(xué)習(xí)第三次對話。(出示對話)
。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。
。2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?(自信,愚蠢)這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑,自以為是)
。3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)
(4)小鳥為什么“也笑了”?(善意,真誠)小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(講道德)(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)
。5)指名分角色讀后評價。
。6)分組再感情朗讀。
。7)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會發(fā)現(xiàn)什么?會說些怎么?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)
四、課堂練習(xí)。
1、分角色朗讀課文。
2、在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)
3、小結(jié)。
這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題,要接受別人的正確意見。)(聯(lián)系實際舉例)
{小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:飛得高,才能看得遠;看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺,而又自以為是的人。}
4、戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。(注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。)
五、布置作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成任務(wù))
。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。
。ǘ┌选白^天”這個故事講給家長聽。
。ㄈ├m(xù)編“坐井觀天”的故事。
。ㄋ模┯媚闶种械漠嫻P把“坐井觀天”圖下來。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標:
1 、學(xué)會生字“沿、際、信”。
2、學(xué)習(xí)課文,初步理解成語的寓意,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)想象,練習(xí)說話。
教學(xué)重、難點:有感情朗讀課文,理解寓意,說話練習(xí)。
教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈、紙筒。
教學(xué)過程:
一、揭題,解題,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們,成語是個大王國,這個王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。
2、揭題,釋題。
3、認識井沿,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“沿、際、信”,重點指導(dǎo)寫“沿、信”
二、初讀課文,了解大意。
1 、學(xué)生自由讀課文,思考“課文寫的誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂幷??(板書:天有多大)
2 、選擇自己喜歡的方式再讀課文,用“{ ”畫出青蛙和小鳥的三次對話。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報,出示三次對話。
三、精讀理解,揭示寓意。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次對話。
1.師生讀青蛙與小鳥的第一次對話。
2.“一百多里”說明了什么?
3、誰能用贊嘆的語氣來讀讀小鳥的話?自己先練一練。
4.學(xué)生帶著自己的體會再來讀小鳥的話,進一步理解“天很大”
。ǘ┑诙螌υ。
1.學(xué)習(xí)第二次對話,理解“大話”和 “無邊無際”的含義。練習(xí)用“無邊無際”說話。
2、同桌分角色讀它們的話,試著爭論一下。
3、多種形式讀第二次對話。讀出青蛙的'自以為是,鳥的誠懇!疤臁薄按蟆眱蓚字要讀重音,以突出“天很大”。
(三)學(xué)習(xí)第三次對話
1.討論:為什么青蛙和小鳥都笑了?引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。
2、誰愿意做這只自信的青蛙也來和小鳥辯一辯?抓住重點詞“天天,一……就”指導(dǎo)朗讀
3.實驗,揭示寓意。
4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事,從而讓學(xué)生真正明白見多識廣的道理。
5、以詩句“欲窮千里目,更上一層樓!苯Y(jié)尾,與學(xué)生共勉。
。ㄋ模┠信纸巧R讀全文。
。ㄎ澹┩卣寡由,啟發(fā)思維。
1.思考:青蛙聽了小鳥的話,跳出井口會看到什么,會說些什么?
2、用下列句式說話:
青蛙跳出井口看見____________,心想:_____________,說:“______________”。
四、總結(jié)全文。
五、作業(yè):回家后把《坐井觀天》的故事講給爸爸、媽媽聽。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計12
目標:
1、認識3個生字。會寫8個生字。
。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想像,初步理解寓意。
重點:
有感情地朗讀對話,能理解寓意。
資料:
。、生字、詞語卡片。
。、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。
過程:
一、講故事:今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B;你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎?
給大家講一講。
板書課題:13、坐井觀天
二、自學(xué)
。薄⒆宰x課文,注意讀準生字,并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。
三、識字
。、學(xué)生當(dāng)“小老師”,用手中的字卡考一考同學(xué)。
2、學(xué)生交流識字方法。
。、鞏固識字。
四、朗讀感悟
1、自讀第一自然段,了解青蛙和小鳥的不同位置,并借助圖畫或聯(lián)系生活實際理解“井沿”的意思。
2、默讀,找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機示范。
五、討論
1、你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組合作討論交流。
2、用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。
六、實驗
。薄⒆叱鼋淌铱纯刺煊卸啻,再把書卷起來,往天上看。你看到了多大一片天?看到交流觀察所得。
。、根據(jù)自己的親身體驗和感受,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。
“看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還息以為是!
七、表演朗讀
。薄⑿〗M合作分角色朗讀全文。
。病⑿〗M派代表帶上頭飾表演朗讀。
八、拓展
小組合作,續(xù)編第四次對話;青蛙如果真的跳出井口,它會看到什么?會說些什么?
九、寫字
抓住重點,分類指導(dǎo)
。、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”6個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、出示“答、還”兩個字,引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗,自主寫字。
十、練習(xí)
抄寫自己喜歡的詞語。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計13
班級:二年級四班
一、教學(xué)目標
1、知識目標:認識“沿”等三個生字,會寫“信”等8個生字,理解“坐井觀天”、“無邊無際”等成語的意思。
2、技能目標:能運用新學(xué)的八個生字組詞。
3、情感目標:通過學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開闊,不能目光短淺。
二、教學(xué)重點
認識3個字,會寫8個字,并組詞。
三、教學(xué)難點
理解“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。
四、教學(xué)準備
1、課文插圖若干張。
2、自制生字卡片、詞語卡片。
3、準備人手一張?zhí)镒指竦臅鴮懠垺?/p>
4、課前布置學(xué)生帶字典。
五、課型
新授課
六、課時
兩課時,本節(jié)課是第一課時。
七、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入
今天,我們將學(xué)習(xí)一個新的故事,名字叫“坐井觀天”。(板書課題,學(xué)生齊讀課題,并提示課題意思:坐在井里看天。)
。ǘ、初讀課文,畫出生字
學(xué)生齊讀課文,把不認識的生字畫出來。
(三)、教師指導(dǎo),認讀生字
1、出示“井”的插圖,了解“井沿”指得是什么地方,認識“沿”。
2、通過查字典,理解成語“無邊無際”的意思,認識“際”。
3、通過分析“信”的字形特點,認識“信”。
。ㄋ模、寫字指導(dǎo)
1、出示本課生字卡片,鞏固認讀生字。
。ń處熖崾静鍟鴮懞米值奈鍌秘訣:看、描、寫、評、改。)
2、讓學(xué)生看:前六個生字有何共同特點(左右結(jié)構(gòu))?書寫時應(yīng)該注意什么(左窄右寬)?
3、教師講解并范寫。
1)、寫“沿”字,注意右上方與“幾”字不同。
2)、寫“際”字,左邊要注意雙耳旁是兩筆完成,耳朵要寫得高而窄;右邊是“二、小”。
3)、寫“還”字,要注意是半包圍結(jié)構(gòu),筆順規(guī)則:先寫“不”,再寫、。
4、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、公開表揚寫得好的同學(xué),同時指出哪個字沒寫漂亮。
7、學(xué)生仔細修改。
。ㄎ澹、鞏固生字:給八個組詞。
。、課堂小結(jié)
這一節(jié)課,我們認識了三個生字,會寫了八個字,并學(xué)了八個生字的組詞;理解了成語“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。
。ㄆ撸、作業(yè)設(shè)計
1、抄寫本課八個生字。
2、回家把這個故事講給家長聽,并給向家長請教:為什么做人不能坐井觀天?
八、板書設(shè)計
坐井觀天
沿、際、信、抬、蛙、錯、答、還
井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯誤、回答、還有
寫好字的秘訣:看、描、寫、評、改
坐井觀天教學(xué)設(shè)計14
第一課時
一、揭題引題 就題質(zhì)疑
談話導(dǎo)入:孩子們,我們都喜歡聽故事講故事,特別是有關(guān)小動物的故事就更喜歡了,今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的故事,請同學(xué)們輕輕的翻開課本P60(師板書課題),我們來齊讀課題。
1、觀:誰知道題目中觀的意思?(看)坐井觀天:那坐井觀天呢?(就是坐在井里看天)
2、讀完課題你有什么想問的么?(1、誰坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么樣)
3、師范讀:帶著你們的疑問來聽聽老師朗讀課文。
4、生自由讀:多么有趣的故事啊,大家一定喜歡,趕快拿起課文自由地讀一讀,(自己讀自己的,讀出聲音來)注意老師的要求,讀準字音,讀通全文,不會讀的地方做個記號。
5、(課件2)學(xué)習(xí)生字:同學(xué)們念得都很認真,看,這是課文里要求會認又會寫的三個字,請你試著念一念,看一看這三個字有什么共同的特點?寫的時候應(yīng)該注意些什么?(說:左右結(jié)構(gòu)的字,“左窄右寬”。沿:右上方和幾不同;際:雙耳旁是兩筆完成;信:三橫長短不一)你認為哪個生字比較難讀呢?(信:前鼻音)剩下的兩個誰來讀?大家都想讀,讓我們一起來讀讀。(聲音非常響亮)
二、自主識字,通讀課文
1、(課件3出示:帶拼音的生字)這里有8個生子寶寶,你認識哪個生字寶寶,就請你大聲地叫出它的名字(提醒注音:錯平舌音)
2、(課件出示4:沒有拼音的生子)誰想來和這些生字寶寶打打招呼呢?
3、(講解板書上會寫的生字)怎么記住?你有什么好方法跟大家一起分享的嗎?誰要提醒大家怎么樣才能寫好這些生字,哪些地方容易出錯 (抬錯蛙VS洼地:左窄右寬) 小結(jié):同學(xué)們的識字方法都很好,希望大家能在生活中多用自己喜歡的識字方法交上更多的朋友。
剛才只有幾位同學(xué)和生字寶寶打了招呼,其他同學(xué),讓我們坐上小火車也來和它們打打招呼把!火車火車往哪兒開,火車開到這組來(生字卡片)
3、大家已經(jīng)認識了這些生字寶寶,現(xiàn)在老師又給這些生字寶寶找了些詞語朋友(生字卡片組詞)齊讀(真棒,讓我們鼓掌表揚一下自己)(提醒生將組詞抄在書上)
4、這些生字寶寶可淘氣了,它們現(xiàn)在全都藏到課文里去了,你們還認識它們嗎?大家快去讀讀課文吧,我相信聰明的孩子一定會把課文讀懂的(學(xué)生自由朗讀課文),如果有不認識的,就請教其他同學(xué),讓別人當(dāng)當(dāng)你的小老師
思考:故事里都有誰,它們在什么地方,爭論什么事情?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
過度:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)13課這個有趣的故事,齊讀課題。
觀:誰知道題目中觀的意思? 坐井觀天:那坐井觀天呢?
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,知道這篇課文講的是誰和誰發(fā)生的一件什么事?(課件12:青蛙與小鳥爭論天的大小,真棒,說的很清楚說明你有認真的聽課)
2、在她們眼里的天到底有多大呢?青蛙的看法是什么?小鳥又是怎么認為的呢?她們到底誰說得對呢?聽老師讀讀課文,邊聽邊找找有沒有你想要的答案。(配樂朗讀13)
3、多么有趣的故事,趕快拿起你的課文自由地讀一讀,(自己讀自己的,讀出聲音來,注意讀書姿勢)注意老師的要求,讀準字音,邊讀邊思考她們是在什么地方爭論的?
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師:你已經(jīng)有答案了,請你告訴大家你是從第幾自然段找到的呢?請你給大家念一念(課件段1)
2、生字教學(xué):(課件沿)是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,前鼻音你讀的真到位,同學(xué)們,請你們伸出手和老師一起來寫一寫這個字。大家看這是一個什么結(jié)構(gòu)的字,它的部首是?除去部首有幾畫?沿的右上方是“幾”嗎,第二筆是橫折彎紅色筆區(qū)分,生寫師巡視。(評:老師看看你們寫得怎么樣,真棒,咱們寫字啊就應(yīng)該這樣一筆一劃的寫)
3、貼圖:你們看,老師這里就有一口井,老師還把這只可愛的小青蛙和這只美麗的小鳥邀請到我們的教室來,根據(jù)課文講的,你能幫助老師找到她們的座位把她們貼到黑板上去嗎。青蛙應(yīng)該貼在哪兒呢?那小鳥呢?(你不夠高老師幫你,是這兒嗎?是這兒嗎?)大家同意嗎?都同意,
4、齊讀:所以課文段1告訴我們她們在哪兒爭論的呢?(齊讀:第一自然段)
5、井沿:嗯,小鳥落在井沿上,剛才你們都同意XX同學(xué)把小鳥貼在這里是嗎?所以井沿是什么意思呢?(板書:井沿)(請學(xué)生上臺貼圖)沿:邊。
(1)井口的邊沿叫做井沿,指著講臺桌的邊,那么講臺桌的邊沿就叫做?…桌沿
(2)凳子的邊就叫做凳沿
(3)我的手表示一個杯子,杯沿
(4)窗戶的邊就叫做床沿。
三、學(xué)習(xí)課件第一次對話
過度:我們知道,青蛙坐在…小鳥飛來,落在..(課件展示圖畫)看,青蛙和小鳥見面了,于是他們聊了起來
1、(課件段二青蛙說的話)誰能學(xué)學(xué)小青蛙的樣子向小鳥打個招呼,我聽出來了,你把青蛙問的語氣讀出來了,讓我們學(xué)著他的語氣一起來問問小鳥吧
2、小鳥快回答它吧,誰愿意當(dāng)這只小鳥(課件段三小鳥說的話)嗯~小鳥原來你飛了100多里,飛了這么遠你累嗎渴嗎,應(yīng)該怎么讀呢?請你再試試,100多里說明小鳥飛了很遠,讀的時候要重點體現(xiàn)出來。誰還想試試看?
四、學(xué)習(xí)第二次對話
過度:飛了一百多里,小鳥可能經(jīng)過哪些地方?(學(xué)生想象)讓我們也插上小鳥的翅膀,學(xué)著小鳥飛一飛,張開你的翅膀?粗崾菊f:飛啊飛,飛到東,飛到西,飛過雄偉的(),飛過寬闊的(),飛過美麗的(草原),飛過無垠的(沙漠)。
1、無邊無際:小鳥飛過這么多的地方它看到天的邊了嗎?還是沒有,所以小鳥她認為天有多大?(板:天無邊無際)你知道“無邊無際”的意思嗎?(課件顯示天無邊無際的畫面)你看見的天空是怎樣的?(預(yù)設(shè):是呀,天很大很大,看也看不到邊,這么大的天就可以說是無邊無際。課件:無邊無際的天空)
2、個別讀1:(課件段5)誰能學(xué)著小鳥來告訴青蛙,讓它明白天是無邊無際的。
要是能加上動作就更好了。(可以用什么動作來表示大?)
你用感嘆的語氣讀出了天的大。
讀2:嗯,我好像看到了一眼望不到邊的天空。(誰還想來試一試)
讀3:天真的是大得望也望不到頭啊!(也請你來讀一讀)
齊讀:讓我們一起告訴青蛙吧。(齊讀第5自然段)
過度:小鳥說她飛了一百多里,你們覺得青蛙相信小鳥說的話了嗎?(不相信)
3、大話:青蛙卻不相信小鳥說的話,認為它在說大話,知道“大話”什么意思嗎?
(吹牛,空話,撒謊不是真話)為什么會認為小鳥在說假話呢?青蛙覺得天有多大呢?(板書:天:井口大)青蛙覺得天只有井口那么大,可小鳥卻說天很大。所以青蛙不相信小鳥說的話,認為他在說大話。
4、個別讀1:(課件段4)那么誰有信心讀好青蛙說的話呢?你能不能也加上動作(嗯,讀的非常出色,大家掌聲表揚一下)
讀2誰也能加上動作,讀一讀,讀出不相信的語氣。我聽到青蛙自信的同時,還帶點驕傲的語氣呢。
5、同桌練一練:(課件第二次對話)就這樣,青蛙和小鳥開始爭論起來了,現(xiàn)在老師想請同桌一個當(dāng)青蛙,一個當(dāng)小鳥,也來爭論一下讀一讀這兩句對話。同桌之間先讀一讀,等會老師邀請一個同桌念給大家聽,老師發(fā)現(xiàn)大家讀的都很認真,哪個同桌愿意加上我們剛剛的動作來演演。誰來當(dāng)青蛙?你來當(dāng)..讀段4
6、男女生分角色朗讀:老師想請我們班的男生來當(dāng)青蛙,女生來當(dāng)小鳥,老師來讀旁白。準備好了嗎?(雖然咱們班的男生比較多,但是女生的表現(xiàn)也很出色)
五、學(xué)習(xí)第三次對話
過度:孩子們,學(xué)到這兒,我們知道(指著板書)小鳥和青蛙在爭論..小鳥認為?青蛙認為?同樣的天,他們看到的卻不一樣,這是為什么?
1、分組讀:組1、2讀段6;組3、4讀段7.開始吧
過度:青蛙天天坐在井里,看到的天就只有井口那么大,這是為什么呢?
2、體驗:讓我們一起做個小實驗,請同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本,像老師這樣,把練習(xí)本卷成圓筒,卷好了嗎?假如我們現(xiàn)在頭頂上的天花板就是天空,用一只手遮住一只眼睛,另一只眼睛從圓筒里面看天。你發(fā)現(xiàn)了什么?(你真會觀察。大家都看到了,我們從圓筒里看天都只有圓筒的孔這么大)這是為什么呢?從圓筒里面看為什么看不到其他地方?我們的視線被什么給擋住了?(圓筒的墻壁)
現(xiàn)在你知道為什么青蛙看到的天只有井口這么大?(因為四周的井壁擋住了青蛙的視線,所以…)(評:你真聰明)
3、齊讀:(課件段7)正因為這樣,青蛙才那么肯定,我們就學(xué)學(xué)他自信的語氣來讀一讀:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的!
分組讀:多么自信的青蛙啊,讓我們一組一組的讀,第一組先來,準備好了嗎?——青蛙笑了,他肯定地說/自信地說/驕傲地說/自以為是地說
4、說話練習(xí):青蛙一抬頭就看見天,你們也能用“一…就…”說話嗎?(課件)你的腦筋動的可真快
5、所以無論小鳥怎么說,小青蛙還是沒有相信小鳥的話,那么小鳥想出了什么辦法呢?讓我們來幫小鳥一起勸勸青蛙吧!齊讀“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧!
5、分角色朗讀:讓我們來扮一扮青蛙和小鳥讀一讀這個對話。愿意扮演青蛙的同學(xué)就坐著讀青蛙說的話,愿意扮演小鳥的同學(xué)就站起來讀讀小鳥說的話,老師來讀旁白。準備好了嗎?
6、討論:這時,青蛙和小鳥都笑了,她們在笑什么?
交流:青蛙笑小鳥錯了,認為自己是對的。笑小鳥說大話。青蛙認為自己天天坐在井里,最了解天的大小,不會弄錯的,小鳥竟然和他爭論,實在可笑。
小鳥笑小青蛙錯了,還自以為是。 笑青蛙過于自信,聽不見別人的正確意見。(看來同學(xué)們對青蛙和小鳥的笑理解的非常深刻)
7、誰對誰錯:青蛙笑小鳥錯了;小鳥小青蛙錯了,還自以為是。到底誰錯了,錯在哪兒呢?(青蛙錯在不該坐在井底看天,坐在井底看天,只能看到天的一部分,不能看到它的整體。)青蛙要怎么做才不會弄錯呢?(你也建議青蛙跳出來)所以要想看得更全面,就要跳出井口,站得高些)
六、揭示寓意 悟出道理
揭示道理:坐井觀天這個故事讓我們明白(齊讀):看問題,認識事物,站得要高,看得要遠,不要像青蛙那樣犯了錯誤,還自以為是。
師:這個成語用來比喻眼光短淺自以為是。像這樣的人,我們常叫做“井底之蛙”。 師:讀了這個故事,你喜歡誰?為什么?(是啊,青蛙能幫助我們捉害蟲,是我們的朋友,我們也應(yīng)該喜歡青蛙,不過,大家可不要做課文里的這只坐在井里的青蛙。老師希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)生活中要積極參與各種活動,要多到外面的世界走一走看一看聽一聽,要多聽取別人的意見,這樣你將會成為一個見多識廣的人。
七、拓展延伸
過度:假如青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,大家看(PLASH動畫)小鳥帶著青蛙飛過了…,飛過了..這下子小青蛙驚呆了。展開你們的想象,想一想,青蛙跳出井口,他看到了什么?又會說些什么?想好了可以跟你的同桌說一說。
你可以按照這樣的句式來說(課件)
青蛙聽了小鳥的話,跳出井口,看見了()的天空,飄著()的云朵,()田野種著()。青蛙害羞地說:“()。”
坐井觀天教學(xué)設(shè)計15
教材分析:
《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。
學(xué)生分析:
二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進行本課的教學(xué)是非常必要的。
設(shè)計理念:
成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認為可針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標:
1、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
2、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
3、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點難點:
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長見識。
教學(xué)準備:
1、小黑板;
2、小青蛙、小鳥的頭飾及圖片
教學(xué)流程及意圖:
一、課前熱身
同學(xué)們,老師今天給你們帶來了一份特別的禮物,(出示動物小圖片)你們瞧,這可是老師親手畫的,精心為你們準備的,喜歡嗎?不過只有學(xué)習(xí)認真,愛動腦筋,積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語娃娃正等著你們呢!
1、小黑板出示詞語(指名讀----齊讀)
坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥
無邊無際說大話弄錯井沿看見青蛙
2、理解詞義:“無邊無際”是什么意思?那你知道什么是無邊無際的嗎?
詞語搭配:無邊無際的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)
3、說句子:任選其中一個詞語說句子。4個
小結(jié):小朋友能夠?qū)W以至用,老師真佩服你們。
二、激趣導(dǎo)入
為了獎勵你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。
請同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個故事。
三、初讀課文,了解大意
1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準每個字,讀通每句話。
2、想一想:
這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事?{貼小鳥、青蛙圖片}
爭論什么?(天的大小)
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)
板畫,井,把青蛙移到井里
2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來,落在井沿上)將小鳥移到井沿。
指圖理解:井沿:就是井邊。
過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對話,用“--------”畫記出來。
一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對,就是課文的第二段和第三段。
3、對話導(dǎo)讀,理解
【出示第一次對話】
、僬埻瑢W(xué)們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對話中知道了什么?
、诩偃缒闶沁@只小鳥,飛了一百多里,你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試?
、矍嗤苷f的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀?
、1、2組讀青蛙的話,3、4組讀小鳥的話,老師來敘述。
過渡:青蛙聽小鳥說飛了一百多里,覺得更奇怪了,而且一點兒也不相信,我們來看看他們的第二次對話。
【出示第二次對話】
、僬l找出他們的第二次對話讀讀?師貼出句條。
、趶倪@次對話中,你知道
青蛙認為天多大?(井口那么大)
小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際,大得很)可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話,說大話是什么意思?就是吹牛,說假話。可見青蛙一點兒也不相信小鳥的話。
、鄹膿Q句式:請看青蛙說的這句話,師讀,“還用飛那么遠嗎?”意思就是說“不用飛那么遠。”
、苤笇(dǎo)朗讀:青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語氣)指名讀
小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。指名讀
師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。
過渡:一個認為天只有井口那么大,另一個認為天無邊無際,而且誰也不肯讓輸,你們瞧!
【出示第三次對話】
、1、2組齊讀青蛙的話,3、4組齊讀小鳥的話。
、谡埻瑢W(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認為誰錯了?(青蛙)你們的意見相同嗎?
、勰銈兌颊J為青蛙錯了,為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?
4、小實驗:
我們先來做個小實驗,把書卷起來,卷成一個紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。
小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。
5、想象
小鳥為什么會認為天無邊無際呢?
因為它一定飛過很多地方,從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下,你就是那只可愛的小鳥,你飛過哪些地方?看到了一些什么呢?
邊想象邊說句練習(xí)。(小鳥展開翅膀飛呀飛,飛過高高的山,飛過廣闊的田野,飛過茂密的樹林,飛過蔚藍的大海)
你們飛過那么多地方,有沒有看到天的邊際?可是青蛙不相信啊,你有什么好辦法讓它相信呢?(讓它跳出井口來看看)
五、總結(jié)拓展,揭示寓意
1、想象、說話練習(xí)
、偌偃邕@只青蛙真的跳出水井,它將會看到一些什么?(很大一片天空,美麗的風(fēng)景)
②那它可能會說些什么呢?小鳥又會說什么呢?指名說
③互動學(xué)習(xí):同桌一個演青蛙,一個演小鳥,想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么,小鳥又會說什么。
2、揭示寓意
學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文,你喜歡課文中的誰呢?為什么?
{板書}:見識廣,見識少
所以我們認識事物要像小鳥那樣飛得高,看得遠,看得全面,不能像青蛙那樣目光短淺,還自以為是。我們曾學(xué)過識字4,當(dāng)中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面,目光短淺?管中窺豹,一葉障目。這樣可是不對的。
我們班還有很多同學(xué)坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西還有很多,老師希望你們學(xué)好知識,多看,多聽,多想,多問,做一個見多識廣,多才多藝的人,千萬不要做“井底之蛙”哦。
六、課后游戲:分角色朗讀表演
下面我們來進行分角色朗讀課文,請人到臺上扮演青蛙和小鳥,帶上頭飾進行朗讀表演,演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。
1、分角色朗讀
2、評價、獎勵請同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對他們的鼓勵。
七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):
1、填空:(小黑板出示)看你能填出幾個合適的詞語
2、抄寫課文后面的讀讀記記(積累詞語)
3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。
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