三年級語文矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的三年級語文矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識矛、盾等6個生字。會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。
、劾斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì),懂得誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者這句話的含義。
課前準(zhǔn)備
、偕挚ㄆ。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。
、诿投艿膱D片。
、垆浺魴C(jī)及課的朗讀錄音磁帶。
第一課時
啟發(fā)談話,揭示課題
、俪鍪久投艿膱D片:你知道哪個是矛?哪個是盾嗎?
②矛和盾是兩種相對峙的開口,如果把它們集合在一起,結(jié)果會怎么樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。
初讀課文,整體感知
、賹W(xué)生輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
、诔鍪旧挚ㄆ_火車請學(xué)生讀。
③指讀課文,讀后評議糾正錯誤。
、茏约喊颜n文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什么事呢?
質(zhì)疑提問,初步釋疑
、賹W(xué)生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。
、谕涣鹘涣。
、廴喑醪浇涣魉岬膯栴}。
對于一些非重點問題,相機(jī)解決。
④提煉重點問題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以下兩個問題可作參考:
a。發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?
b。是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者這句話給你什么啟發(fā)?
這兩個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。
指導(dǎo)寫字
、俪鍪疽髸䦟懙14個字。
、谥攸c指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。
持般攻炮坦戰(zhàn)神
a。引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。
b。多媒體演示這7個字的布局。
、蹖W(xué)生寫字,教師巡視,及時評議。
實踐活動
搜集能說明課文最后一句話含義的事例,準(zhǔn)備交流。
第二課時
復(fù)習(xí)問題,揭示目標(biāo)
上節(jié)課我們提出了哪兩個問題?教師出示問題:
、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?
、谑堑腵,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者這句話給你什么啟發(fā)?
這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。
學(xué)生討論,交流感悟
、賹W(xué)生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文,可以適當(dāng)作點批注。
②小組內(nèi)交流。
要求每一個同學(xué)都發(fā)言,并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個同學(xué)做好記錄,整理其他同學(xué)的意見。
、廴嘟涣。
每一組派一名代表發(fā)言,其他組員可以補(bǔ)充。
學(xué)生在交流過程中,教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。
、芨星槔首x全文,讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。
聯(lián)系實際,加深理解
①師出示課文的結(jié)尾。
、邶R讀這段話。
、勰氵能用別的例子來說明這句話嗎?
組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例,加深對這句話的理解。
寫字抄詞
①練習(xí)其他7個生字。
②抄寫詞語表中的詞語。
實踐活動
、僬阏J(rèn)為課文中用得好的詞語。
、谒鸭恍┌l(fā)明家的故事,開一個故事會
【三年級語文矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章: