七年級(jí)上冊(cè):蒲松齡《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的七年級(jí)上冊(cè):蒲松齡《山市》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟悉課文內(nèi)容,了解、認(rèn)識(shí)文中描述的山市蜃樓現(xiàn)象。
2、熟悉文中的描寫用語,培養(yǎng)學(xué)生的再造想像力。
3、反復(fù)誦讀,用簡(jiǎn)練的語句概括課文寫景的內(nèi)容和層次。
4、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序生動(dòng)描繪變幻莫測(cè)的山市蜃景的寫法。
5、激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、熟悉文中的描寫用語。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解文言語匯。
2、概括山市出現(xiàn)全過程的寫景內(nèi)容。
3、把握行文思路。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法:
本文用文言形式按明晰的時(shí)間順序歷歷如畫地再現(xiàn)了“山市”由生成到消失的全過程。要完成在準(zhǔn)確理解文句意思基礎(chǔ)上簡(jiǎn)練概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)應(yīng)以多形式誦讀為主,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。
2、誘引想像法:
本文描述“山市”蜃景,用語精練生動(dòng),教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的再造想像力。激活學(xué)生探究的興趣,科學(xué)解釋山市的成因。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道這兩句詩嗎?“忽聞海上有仙山,山在虛無縹緲間”,神奇、壯觀的海市幻景,聽起來是奇聞,多數(shù)人只能望而興嘆,卻無緣目睹。今天,我們將在蒲松齡的引領(lǐng)下去一睹同海市一樣的“山市”奇景,感受其文,感受其景。
二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀
1、蒲松齡簡(jiǎn)介:
蒲松齡(1640~1715)字留仙,別號(hào)柳泉,山東淄川人,清代文學(xué)家。出身于沒落的地主家庭,早歲即有文名,多次參加省試,卻始終沒有考上舉人,到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外,都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師,終身郁郁不得志,生活清苦!读凝S志異》是他用幾十年的時(shí)間寫成的,他稱這是他的“狐憤之書”(取義孤獨(dú)、悲憤)。
2、《聊齋志異》簡(jiǎn)介:
《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,共491篇,多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。是蒲松齡文學(xué)創(chuàng)作的最高成就!傲凝S”是他的書屋名稱!爸尽笔怯浭龅囊馑,“異”指奇異的故事。
《聊齋志異》以寫狐鬼故事著稱,但也有個(gè)別篇章近似小品,且內(nèi)容廣泛,涉及自然現(xiàn)象(含動(dòng)物趣聞)、民間技藝等。如《地震》一文就記錄了康熙七年六月十七日(夏歷)戌時(shí)作者在濟(jì)南親自經(jīng)歷的一次地震;《木雕人》記木偶戲;《鐵布衫法》記氣功表演等。
三、順暢誦讀,整體感知
1、聽讀。教師播放媒體資源中的課文朗讀,學(xué)生仔細(xì)聽,注意停頓和語氣節(jié)奏,并在聽讀過程中畫出疑難字詞。
2、學(xué)生自讀。
、趴捎媚x、輕讀、放聲讀等多種形式。
、平Y(jié)合課文注釋,利用字詞典工具書,掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義,疏解文字,并提出疑難字句。
、钦砦闹斜硎緯r(shí)間的詞語,并正確解釋。
時(shí)間詞語:忽(忽然)、無何(不久,不一會(huì)兒)、未幾(與“無何”含義相同)、既而(不久)、逾時(shí)(過了一會(huì)兒)、倏忽(突然)
、入y句翻譯:(點(diǎn)名學(xué)生翻譯,教師指正)
①奐山山市,邑八景之一也。
譯:奐山的“山市”,是淄川縣八景之一。
、谖磶祝咴㈨,連亙六七里,居然城郭矣。
譯:沒多久,(又出現(xiàn)了)高高低低的城墻,(頂上是)呈凹凸形的短墻,連綿六七里,竟然像一座城市。
、壑杏袠侨粽,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計(jì)。
譯:城中有像樓閣的,有像廳堂的,有像街坊的,都清晰地呈現(xiàn)在眼前,數(shù)也數(shù)不過來。
④而樓上人往來屑屑,或憑或立,不一狀。
譯:(低層)樓上的人們來來往往,有靠著的,有站著的,姿態(tài)各不相同。
、菀娚缴先藷熓兴粒c世無別。
譯:看到山上有人家、集市,跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別。
3、集體順暢朗讀,熟悉課文情節(jié)。試用“‖”給原文劃分層次,并說出理由。
學(xué)生回答,教師明確:
層次:奐山山市……不一見!瑢O公子禹年……遂不可見。‖又聞?dòng)性缧姓摺肮硎小痹啤?/p>
文章起筆奇特說明山市難得,文章是根據(jù)目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過程,結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”是補(bǔ)筆,有照應(yīng)開頭的作用。
四、研習(xí)課文內(nèi)容
1、熟讀課文開頭,用原句填充:山市景觀美麗而又奇特,說明山市獨(dú)特的語句是。指出山市見之不易的語句是。
明確:“邑八景之一也”“然數(shù)年恒不一見”。
2、討論分析主體部分,理清描寫層次。
⑴教師再次播放媒體資源中的課文朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽,依據(jù)課文內(nèi)容在腦海中想像、勾勒出山市景象。
、茖W(xué)生生動(dòng)有感情地自由誦讀,思考:
、偕绞序拙坝缮傻较У淖兓^程可分為幾個(gè)階段,請(qǐng)簡(jiǎn)練概括。熟悉文中的描寫用語試作復(fù)述。
明確:統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的`全過程,可分三個(gè)階段,即初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn);發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn);高潮階段:危樓的出現(xiàn)。
、谏绞凶兓娜齻(gè)階段是以什么為線索展開敘寫的,找出相應(yīng)的標(biāo)示性詞語。用一個(gè)成語來概括山市的特點(diǎn)。
明確:以時(shí)間為線索描寫山市的變化。標(biāo)示性的詞語是:忽、無何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽、變幻莫測(cè)。
3、問題討論:
、鸥鶕(jù)下列提示感知、想像山市蜃景。
、俟滤牡撞吭谑裁吹胤?周圍有哪些事物?(山頭!皩m殿數(shù)十所,碧瓦飛甍”)
②城上有樓嗎?你看見城中的街道了嗎?(“中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目”)
③危樓上有多少人?都在干什么?(“樓上人往往屑屑,或憑或立,不一狀”)
根據(jù)提示,以課文內(nèi)容為基礎(chǔ),展開合理想像,擴(kuò)寫山市。各小組推舉代表在班上交流,同學(xué)評(píng)議。
、婆紶枡C(jī)緣能見到奇異山市景觀的幸運(yùn)目擊者的心理變化是怎樣的?
明確:見孤塔時(shí),彼此“相顧驚疑”,表明它是突然出現(xiàn)的,而且跟實(shí)景差不多,使人不得不“驚”,但一想到“近中無此禪院”,又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn),才悟出原來是“山市”。
⑶作者寫城郭,寥寥數(shù)語卻得虛中見實(shí)之妙,而對(duì)“危樓”的描述卻是實(shí)寫、細(xì)寫,試分析作者剪裁的匠心。
明確:作者寫城郭“高垣睥睨,連亙六七里”頗有恢宏氣象,以虛代實(shí),粗粗勾勒了一個(gè)龐大城市的規(guī)模和輪廓。對(duì)城市的整體布局和細(xì)部事物,一概不作描述,只以“有樓若者,堂若者,坊若者”概括?墒牵覀冸m不細(xì)知其詳貌。但是,加以“歷歷在目,以億萬計(jì)”就足以想像那城市的繁榮景象了?芍^虛中見實(shí)。但作者對(duì)“危樓”的描述,都是實(shí)寫、細(xì)寫。文中不僅描摹了樓的高大、雄偉以及它簡(jiǎn)潔、明朗的結(jié)構(gòu),而且還用簡(jiǎn)潔富有表現(xiàn)力的筆墨,寫出了樓上各色人等的活動(dòng),細(xì)膩點(diǎn)染了樓中人物的風(fēng)姿和神態(tài)。這樣剪裁,使我們不只看到“山市”里的高樓城郭,而且似乎觸摸到“山市”里人情風(fēng)俗的氣息,使得本是“無中生有”的山市蜃景充滿濃郁的生活氣息,令人賞心悅目。
、任闹蟹Q“山市”為“鬼市”,真的有鬼嗎?請(qǐng)查閱有關(guān)資料對(duì)山市的成因作一科學(xué)說明。
《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為:大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)空氣各層的密度有較大的差異時(shí),遠(yuǎn)處的光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射,這時(shí)可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。
五、課堂小結(jié)
目睹山市奇景,是偶爾機(jī)緣里的幸運(yùn)。蒲松齡的《山市》文景皆佳,韻味蕩漾。山市由生成到消失歷歷如畫,無論大筆勾勒或工筆描摹,都曲盡其妙,給人以身臨其境賞心悅目之感。我們有理由相信《聊齋志異》中其他近似小品的篇章如《木雕人》《鐵布衫法》等也有此種妙處,為了開闊視野,同學(xué)們會(huì)開卷受益的。
六、布置作業(yè)
課后搜集“海市”和“山市”資料,結(jié)合其他學(xué)科,詳細(xì)了解其成因。
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