四年級(jí)數(shù)學(xué)下《一般小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-28 19:10:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)下《一般小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下《一般小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情情景，理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算和筆算，提高計(jì)算能力。

　　2、能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

　　3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的價(jià)值，逐步養(yǎng)成遷移、類推的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

　　教具學(xué)具：

多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一：情境導(dǎo)入

　　師：想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)？（學(xué)生自由舉例）

　　師：我們買東西的`時(shí)候也經(jīng)常要用到小數(shù)，那些同學(xué)有過購物經(jīng)驗(yàn)？（學(xué)生舉例）

　　師：非常好，大家有過購物的經(jīng)驗(yàn)。在購物過程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的加、減法”（板書）

　　師：希望大家開動(dòng)腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自已已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法計(jì)算的方法，并說明其中的道理。

　　二、自主探究

　　1、小數(shù)加法。師：（課件出示第72頁例1情境圖）讀情境圖，你能找出已知條件和所求問題嗎？

　　生1:已知《數(shù)學(xué)家的故事》單價(jià)是6.45元，《童話選》單價(jià)是4.29元。

　　生2：所求問題是買《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》一共要花多少元？師：你能畫圖表示出上面的已知條件和問題嗎？學(xué)生畫圖，教師展示:

　　師：根據(jù)圖中給出的信息，如果求一共要花的錢數(shù)，用什么方法解答？生：已知兩本書的單價(jià)，求它們的總價(jià)，就是把兩個(gè)單價(jià)合在一起，把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)，用加法計(jì)算。

　　師：誰能寫出它們的數(shù)量關(guān)系式？生：數(shù)量關(guān)系式為

　　師：你會(huì)列式解答嗎？

　�。▽W(xué)生嘗試獨(dú)立列式計(jì)算，同桌互相交流）

　　師：說說自己是怎樣列豎式的？又是怎樣計(jì)算的？

　　（讓學(xué)生上臺(tái)說說，最后強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位要對(duì)齊，從最低位算起）師：誰想把自己寫的算式拿來展示一下？生：6.45+4.29=10.74（元）

　　6.45+4.2910.74

　　答一共要花10.74元。

　　師：豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？生:只有相同單位的數(shù)才可以相加。

　　2、小數(shù)減法。

　　師：根據(jù)上面的情境圖，你能提出一個(gè)用減法解答的數(shù)學(xué)問題嗎？生1：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？

　　生2：還可以說《童話選》比《數(shù)學(xué)家的故事》便宜多少錢？（學(xué)生畫圖，教師展示）

　　師：你能畫圖理解它們的數(shù)量關(guān)系嗎？

　　師：誰能找出已知信息和所求問題之間的數(shù)量關(guān)系？生：已知兩個(gè)數(shù)，求它們的差，用減法計(jì)算。關(guān)系式為

　　師：你會(huì)列式解答嗎？把你的算法輕輕地告訴同桌，說一說，你是怎么算的？

　　生：6.45-4.29=2.16（元）

　　6.45-4.292.16

　　答：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴2.16元。師：你遇到了什么困難？

　　生：十分位不夠減，依照整數(shù)減法的方法向前一位借1當(dāng)十。

　　三、探究結(jié)果匯報(bào)

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？生：小數(shù)的加法和減法。

　　師：關(guān)于小數(shù)的加、減法，計(jì)算時(shí)，你需要注意些什么？

　　生：計(jì)算小數(shù)的加、減法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同點(diǎn)數(shù)位對(duì)齊），再按照整數(shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算，最后得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)（和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）。

　　師：列豎式時(shí)，需要注意什么？

　　生：列豎式時(shí)，首先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后從低位加起或減起。計(jì)算加法時(shí)，哪一位滿十就向前一位進(jìn)1.計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減就從前一位借1當(dāng)十再減。

　　師：你們說說小數(shù)加、減法與什么加、減法計(jì)算很相似？

　　生：我們也可以說小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法的計(jì)算方法一樣，需要留意的是要對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)，還要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的“0”要去掉。

　　師：對(duì)，計(jì)算的結(jié)果要化簡(jiǎn)。我們共同總結(jié)出了小數(shù)加、減法的筆算方法，希望大家在以后的計(jì)算中能留意這些。

　　四、師生總結(jié)收獲

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　生1：我知道了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

　　生2：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的算理相同。

　　生3：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

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