《縮寫課文》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編整理的《縮寫課文》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《縮寫課文》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、能分清課文內(nèi)容的主次,保留主要內(nèi)容,把《孫悟空三打白骨精壓縮成500字以內(nèi)的短文。初步學(xué)會縮寫短文。
2、初步培養(yǎng)概括與課文中心意思關(guān)系不很密切的內(nèi)容的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):分清課文的主次,縮寫《孫悟空三打白骨精》成500字以內(nèi)的短文。
教學(xué)難點(diǎn):能用概括的方式壓縮與中心內(nèi)容意思不很密切的內(nèi)容,做到語言通順、連貫。
教具:投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、揭示課題,明確寫作目的,指出本次習(xí)作訓(xùn)練是縮寫課文。
1、板書:縮寫課文(習(xí)作訓(xùn)練)
2、教師告訴學(xué)生:以往的作業(yè)都是要求大家把作文寫具體,強(qiáng)調(diào)觀察仔細(xì)、敘述具體。但是,僅僅會把作文寫具體還不夠,還得學(xué)習(xí)把作文寫得簡潔,把一件復(fù)雜的事情簡單明白地告訴別人。寫得簡潔、明白也是一種能力,而且是更重要的能力?偠灾摼唧w時得具體,該簡潔時須簡潔。只有這樣,才能把文章寫好。
二、讀“習(xí)作要求”和“習(xí)作內(nèi)容”。具體搞清本次作文是把《孫悟空三打折骨精》縮寫成500字以內(nèi)的短文。保留原文主要內(nèi)容,做到語句簡潔、通順、連貫。
三、那么該怎么寫好呢?(學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。)
1、學(xué)生自學(xué)“習(xí)作提示”。
2、教師談話小結(jié)。
(1)什么叫縮寫?
(2)怎樣達(dá)到縮寫要求?
(3)壓縮后修改時要注意什么。(簡單地說,縮寫課文就是要刪去與課文主要意思無關(guān)的情節(jié),壓縮與課文主要意思不很相關(guān)的情節(jié),保留課文的主要內(nèi)容,這與簡要復(fù)述課文很相似。)
四、復(fù)習(xí)課文,確定主要內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀《孫悟空三打白骨精》(一)(二)。圍繞課文寫孫悟空“堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢”的斗爭精神這個主要意思,用筆劃出課文的主要內(nèi)容。
2、師生討論,應(yīng)該保留哪些主要內(nèi)容。
孫悟空“三次”棒打白骨精(白骨精三次變化,孫悟空有關(guān)動作語言)“不能漏掉”,故事中的'八戒、唐僧“也要提到”。
五、嘗試縮寫。
1、學(xué)生默讀《孫悟空三打白骨精》(一)中的第2自然段,獨(dú)立縮寫。
2、交流評議,解決哪些地方可以壓縮。
白骨精的“打扮”、動作及唐僧的話可壓縮;孫悟空的語言也可適當(dāng)壓縮。
3、修改。教師選取一段課文(20課第2自然段),作縮寫示范。
(白骨精為了吃唐僧肉,變成村姑。孫悟空火眼金睛一下子就認(rèn)出村姑是妖怪變的,舉棒就打。“村姑”倒地,白骨精化面輕煙逃跑了。)
第2課時
一、再次默讀“習(xí)作提示”,進(jìn)一步明確要求。
二、學(xué)生獨(dú)立縮寫課文。教師巡視。注意發(fā)現(xiàn)寫得好的,對多數(shù)同學(xué)縮寫中產(chǎn)生的同樣問題要特別注意,對縮寫時產(chǎn)生的個別問題,在巡視過程當(dāng)中即行指點(diǎn)糾正。
三、組織交流。
1、指名朗讀寫得很好的一、二篇文章給予肯定,引導(dǎo)仿效。
2、指名朗讀普遍存在同類問題的典型文章一、二篇,引導(dǎo)修改。
四、評議后學(xué)生修改草稿,謄抄。
《縮寫課文》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文,明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容,初步懂得縮寫方法;找出與《三打白骨精》的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子:重點(diǎn)指導(dǎo)一個自然段的寫法,學(xué)生作片斷練習(xí)。
教學(xué)過程 :
第一課時
一、懂得為什么要縮寫課文。
師:我們以往的作文,都是要求寫具體,強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)致、敘述具體。把文章寫具體是一種作文能力,但是僅學(xué)會寫具體還不夠,還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求。
讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?
板書:
1.縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。
2.文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)(習(xí)作提示),掌握縮寫方法
師:怎樣縮寫課文呢?跟簡要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
看課文中的(習(xí)作提示),邊讀邊想邊劃:
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?
用“——”劃出句子,做下面填空:
把長文章壓縮成短文章可以這樣做:先( ),再( )。
修改時要注意:
1、( ),
2、( )。
四、默讀《三打白骨精》,劃出需要保留的內(nèi)容。
1.快速默讀全文,想想:圍繞贊揚(yáng)孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢的斗爭精神這個主要意思,哪些是主要內(nèi)容,需要保留?用“[ ]”劃出來。哪些情節(jié)可以刪去?
2.討論上面思考題。
指名說說劃出的需要保留的內(nèi)容。
教師小結(jié):應(yīng)保留的內(nèi)容有:
孫悟空“三次”棒打白骨精,白骨精的三次變化;孫悟空的有關(guān)動作和語言;八戒、唐僧的有關(guān)態(tài)度。
1.學(xué)生對照自己劃的內(nèi)容,作適當(dāng)增刪。
五、重點(diǎn)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)縮寫“白骨精為了吃唐僧肉,變成村姑”這一段。
1.討論:這一段中,哪些可壓縮?
根據(jù)學(xué)生討論,板書:
可壓縮:村姑的打扮、動作;唐僧的話;具體描寫孫悟空動作的詞。
(即動作前的修飾)
2.片斷練習(xí)。
①縮寫“孫悟空一打白骨精”的經(jīng)過。
②縮寫“孫悟空用計(jì)消滅白骨精”的經(jīng)過。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)
講評學(xué)生縮寫的片斷。
教學(xué)過程
一、講評第一課時寫的片斷。
出示學(xué)生寫的縮寫片斷(有條件的可讓學(xué)生直接寫在明膠片上,用投影放大)。
重點(diǎn)講評以下幾方面:
修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?
該壓縮的是不是都壓縮了?
語句是否簡潔、通順、連貫?
二、學(xué)生修改片斷。
聽老師、同學(xué)講評片斷后,修改自己寫的兩個片斷。
三、縮寫《孫悟空三打白骨精》(一)。
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)“500字以內(nèi)”的短文。
2.學(xué)生按要求縮寫課文,教師作巡回指導(dǎo)。
3.能獨(dú)立地閱讀一篇短文,簡要復(fù)述短文的主要內(nèi)容。
四、講評縮寫草稿。
五、修改。
六、謄寫。
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