《制作月歷》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《制作月歷》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握在Word中制作及美化表格的方法。
（2）過程與方法：使學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在Word中制作表格的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中插入或刪除行、列。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們知道今天星期幾嗎？
生：知道。
師：今年的“中秋節(jié)”是陽歷9月13日，大家知道是星期幾嗎？
生：不知道。
師：那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們?cè)撛趺醋�？可以查看月歷。
師：你家有月歷嗎？它是什么樣子的？（學(xué)生會(huì)描述他家月歷的樣子，包括大小，形狀，背景圖案，節(jié)假日字體突出……）
師：同學(xué)們想不想制作個(gè)性的月歷來做電腦桌面圖案？
生：想。
師：Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在Word中制作一份精美的月歷。
2、請(qǐng)同學(xué)朗讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、自學(xué)，學(xué)生依據(jù)附頁提示試完成導(dǎo)學(xué)案上的操作任務(wù)和理論問題，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。我會(huì)巡視，記錄學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的共性問題。
4、小組交流，合作解決實(shí)際操作中所出現(xiàn)的問題，并歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的作品。我會(huì)繼續(xù)巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、班級(jí)展示，以小組為單位展示組內(nèi)同學(xué)用月歷做成的桌面，分享制作過程中遇到的困難與總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。在此過程中，第一，我會(huì)對(duì)學(xué)生總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)給予規(guī)范化的理論指導(dǎo)。第二，我會(huì)從學(xué)生作品行、列數(shù)的正確度、表格完整度、字體大小合適與否、表格修飾的協(xié)調(diào)度等多方面引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品，評(píng)論結(jié)果不再是單一的`好與不好，而是別人的作品好在哪里，著重發(fā)掘別人作品中的新意，多用鼓勵(lì)性話語給予可定性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。
6、探究能力評(píng)價(jià)
讓學(xué)生完成探究能力評(píng)價(jià)表，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子直視自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。表格設(shè)計(jì)如下：
1、你是一個(gè)人完成研究任務(wù)的嗎？
A、一個(gè)人獨(dú)立完成的。（獨(dú)立研究能力很強(qiáng)喔�。�
B、與別人合作完成的（你有很強(qiáng)的合作意識(shí)）
2、在完成任務(wù)的過程中，你有哪些收獲？
A、學(xué)會(huì)了與別人合作交流
B、信息收集、處理能力有了提高
C、思考問題更全面、更深入。
D、個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮
E、學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難
教師總結(jié)：
我在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自我肯定、自我欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，并給學(xué)生布置了一個(gè)課下的拓展練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望，在這種情況下，學(xué)生會(huì)很愿意去完成拓展練習(xí)，這也使學(xué)生能夠更牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)的：
今天同學(xué)們都制作出了個(gè)性化的、精美的月歷，我們也一同分享了這些美麗的作品。我們不僅在學(xué)習(xí)中掌握了技能，還在分享中體驗(yàn)了成功，希望同學(xué)們回到家中能用今天所學(xué)的技術(shù)技巧，再為自己家里的計(jì)算機(jī)制作一個(gè)月歷桌面，把信息技術(shù)知識(shí)最大化的運(yùn)用到生活中去。
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