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小學(xué)語文《給予樹》課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2023-03-28 18:52:42 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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小學(xué)語文《給予樹》課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語文《給予樹》課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文《給予樹》課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

小學(xué)語文《給予樹》課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解圣誕節(jié)的意義,幫助理解課文內(nèi)容和體會金吉婭在特殊的節(jié)日里的“特殊”的行動。

  2、感悟“給予”,體會金吉婭的善良,仁愛,同情和體貼,感受富有愛心給人們帶來的快樂,激發(fā)學(xué)生的愛心。

  重點難點:

  1、通過媽媽的感情變化,體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

  2、理解課文最會一段話。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字卡片、心愿卡片。

  教學(xué)課時:

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入。

  1、播放《新年好》的歌曲,提問:

  a、孩子們你們聽完了這首歌后,能用什么詞來形容你此時的心情呢?

  b、最想過的節(jié)日是那個節(jié)日?(春節(jié))

  c、你們喜歡春節(jié)嗎?為什么?(預(yù)設(shè);穿新衣服、放鞭炮、貼對聯(lián)、收壓歲錢、給長輩、鄰居、好朋友們拜年。)

  d、孩子們我們中國最快樂的節(jié)日是春節(jié),那么西方國家小朋友們最喜歡過的是什么節(jié)日呢?(圣誕節(jié))

  2、介紹援助中心,了解給予樹。(畫給予樹,并在上面粘貼寫有心愿的卡片)。

  二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  1、點同學(xué)認(rèn)讀生字卡片,并且能帶讀,表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵。

  2、概括課文主要內(nèi)容。(時間、地點、人物、什么事?)

  3、自由讀課文,誰給你的印象最深?為什么?(過渡到對課文的學(xué)習(xí),板書:金吉婭——棒棒糖(親人);——洋娃娃(陌生小女孩)。

  三、走進(jìn)文本,體會金吉婭內(nèi)心世界。

  1、找出寫金吉婭賣完禮物后回家的段落,讀一讀并把描寫金吉婭的句子劃線!昂⒆觽兣d高采烈,你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語!保ǔ鍪菊n件)

  A、“沉默不語”是什么意思?同學(xué)們做一下動作,想一

  想金吉婭什么都沒說,什么也沒有想嗎?她此時想的是什么?(結(jié)合課文一至三自然段思考)。

  B、為什么金吉婭沉默不語?(因為她只買了最便宜的棒棒糖。)

  C、媽媽為什么看到金吉婭買的棒棒糖,有些生氣?(出示課件)

  D、金吉婭辜負(fù)了媽媽,不是個好孩子,你們同意嗎?(找多位同學(xué)讀出原因,并出示課件)

  E、金吉婭現(xiàn)在的心情怎樣?(內(nèi)疚、難過)

  F、讀出金吉婭的心情。(找4-5為學(xué)生讀。)

  2、自由讀第四自然段,想一想金吉婭為什么要買洋娃娃給陌生的小女孩?“可是媽媽,我們已經(jīng)可以得到很多禮物了,可那個小女孩卻什么都沒有!

  A、“什么都”能不能去掉,為什么?

  B、你從這一句中體會到了什么?(小女孩很可憐)

  C、指導(dǎo)讀這個句子。

  D、師:此時此刻你們就是金吉婭,讓我們一起走進(jìn)商場,走到給予樹前,拿起一張卡片讀一讀。(點一名同學(xué)上講臺,拿下黑板上給予樹上的一個心愿卡片,讀一讀。)(播放背景音樂,渲染氣氛)

  E、金吉婭,讀完卡片之后,你想做些什么呢?

  F、。從金吉婭的做法里,你體會到了什么?(善良、仁愛、同情、體貼……)

  3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

  師:當(dāng)母親聽完金吉婭的話后,母親的心情又是怎樣呢?

  A、課件出示:我()極了,緊緊抱住金吉婭。

  B、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生讀最后一段。

  四、拓展與延伸,升華情感。

  1、升華給予樹的形象。在你的心目中,你認(rèn)為只是一棵樹?

  2、在我們生活中有許多像陌生女孩一樣需要幫助的人,當(dāng)你看到或聽到他們的情況,你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給他們嗎?(出示圖片)

  3、這樣一顆美麗的給予樹,應(yīng)該把它種在哪里?(種在每個人的心里)

  4、只要我們每個人心中都有一顆給予樹,那么我們的世界就一定會充滿——善良、仁愛、同情、體貼友誼??(出示課件)

  五.課外作業(yè)。

  1、課外閱讀一些有關(guān)幫助別人的'作文。

  2、替陌生女孩給金吉婭說幾句感謝的話。

  六、板書設(shè)計:

  教學(xué)反思:

  在《給予樹》這節(jié)課的課堂教學(xué)中,我扣住了“愛”這條情感線,讓學(xué)生在

  讀書感悟的過程中,感受金姬婭的“愛”。本節(jié)課主要有以下三點體會:

  一、走進(jìn)人物內(nèi)心。

  《給予樹》教學(xué)中,讓同學(xué)們走進(jìn)文本感受金吉婭的內(nèi)心世界。直接讓學(xué)生品讀金吉婭買完禮物回家后的部分。“沉默不語”的金吉婭在想些什么,結(jié)合一至三自然段。對比哥哥姐姐“興高采烈”的表情,體會金吉婭深深地自責(zé)、難過的心情。從而感悟出金吉婭是一個體貼、懂事的女孩子。

  二、感悟“給予”

  本課的教學(xué)重點是體會金吉婭的愛心和善良的品質(zhì)。我設(shè)計了在背景音樂下讓學(xué)生扮演金吉婭來到商場,看到給予樹上的心愿卡片后會想些什么,做些什么的環(huán)節(jié)。這種親身實踐,感同身受,更能激發(fā)學(xué)生的同情心理,從而達(dá)到讀懂人物的目的。理解金吉婭的善良、仁愛、同情與體貼。

  三、延伸升華

  語文教學(xué)就要體現(xiàn)“聽,說,讀,寫”的訓(xùn)練。本節(jié)課,在學(xué)習(xí)課文后,我還讓學(xué)生進(jìn)行一個小練筆,讓同學(xué)們替小女孩給金吉婭寫封感謝信。通過小練筆,激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感,對課文的理解起到了深化作用,同時也升華了情感。

小學(xué)語文《給予樹》課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確讀寫本課12個生字及生字組成的詞語,積累語言。

  2、正確朗讀課文,讀好金吉婭對媽媽說的話,體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì),培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒔處煟

  自制幻燈片、七塊磁鐵、兩張生字卡片、四張小卡片。

 。、學(xué)生:

  語文書、課堂作業(yè)本、鉛筆盒。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

 。薄庢(zhèn)路小學(xué)的同學(xué)們,大家好!很高興能和大家一起來學(xué)習(xí)。我姓葉,所以你們應(yīng)該叫我──(葉老師)。真聰明!聰明的孩子們,看,這張圖片,是什么節(jié)日呢?(圣誕節(jié))。知道圣誕節(jié)嗎?誰愿意來談?wù)劊?/p>

 。、圣誕節(jié)是西方國家一個非常重要的節(jié)日,相當(dāng)于我們中國的春節(jié)。那天,孩子們可以收到許許多多的禮物,所以可高興了!然而,貧困人家的孩子就大不一樣了,他們沒有禮物,許多愿望都無法實現(xiàn)。于是,一些慈善機(jī)構(gòu)、援助中心就讓這些貧困孩子把愿望寫在卡片上,插在圣誕樹上,讓好心人看了以后,獻(xiàn)出自己的一份愛心。(板畫)

  我們把這樣的圣誕樹叫做“給予樹”。

  板書:

  給予樹

 。、今天,我們要學(xué)習(xí)的.課文就是31、給予樹。

  齊讀題目。

  大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個括號為什么不一樣啊?

  齊讀課題。

  31課《給予樹》給我們講述了一個非常感人的故事,葉老師讀了,深受感動,大家想讀嗎?那我們打開課本,把書翻到123頁,自由地、認(rèn)真地把課文讀一讀,要求:讀正確,遇到生字,請大家借助拼音這個工具把它讀正確。

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞

 。、過渡:

  剛才看到大家讀得這么認(rèn)真,葉老師也給大家?guī)砹艘豢檬フQ樹,想得到樹上的糖果禮物嗎?

 。病⒅该x──齊讀。

  3、猜字謎,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字“!焙汀翱ā保

  指出“!弊筮叢糠郑瑫铡翱ā钡墓P順。翻開課堂作業(yè)本,讓學(xué)生把這兩個生字各寫3個,學(xué)生練寫,師評價。

 。、出示填空題,讓學(xué)生再讀課文,指名說說主要內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)

  1、通過填空,我們知道了課文的主要內(nèi)容,下面請大家快速默讀課文,用“~~”劃出描寫人物語言的句子。

  2、指名說。

 。场ⅲǔ鍪救宋镎f的話)那金吉婭在說這些話時,心情是怎樣的呢?請大家一邊讀一邊體會體會。

 。础⒅该x。相機(jī)交流:

 、懦鍪揪渥樱

  她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。

  換人稱說話。

 、平鸺獘I在給小女孩買洋娃娃的時候,心里是怎么想的?

 、墙鸺獘I把洋娃娃送到援助中心的禮品區(qū)時,看課文插圖,想想阿姨會怎么說?她又是怎么回答呢?

 、葟慕鸺獘I的做法中,你體會到什么?

 。、指導(dǎo)朗讀。

  四、初步體會媽媽情變化

 。薄⒙犕杲鸺獘I的講述后,媽媽──

  出示:

  我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。

 。、媽媽心情是怎樣呢?誰愿意來說?

  (高興、激動、開心、快樂、自豪、驕傲、感動……)

 。、當(dāng)時媽媽是──,那么之前,媽媽心情還有什么變化呢?請大家快速讀課文1~3節(jié),圈出描寫媽媽心情的兩個詞語。

  板書:

  擔(dān)心、生氣

 。础寢岄_始為什么擔(dān)心?后來為什么又生氣?最后,又為什么會這樣呢?我們下節(jié)課再來深入研究。

  五、作業(yè)

  1、最后,同學(xué)們看,黑板上的給予樹上還有幾張卡片,小朋友愿意像金吉婭一樣,拿下來看看嗎?

 。、指名上來讀卡片。

 。、如果咱們班同學(xué)也能像金吉婭一樣,課余能主動地去認(rèn)識像賣火柴的小女孩、凡卡、楊科等人,能主動地讀讀相應(yīng)的文章,那今天葉老師來給大家上課,也就如愿以償了。

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