(精品)復(fù)習(xí)計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
本著“以人為本、提升素養(yǎng)”的原則，重視興趣培養(yǎng)，加強技能訓(xùn)練，采取講練結(jié)合，讓學(xué)生掌握美術(shù)技巧，提高繪畫能力。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生美術(shù)基本功較低，但孩子們都非常喜歡美術(shù)學(xué)科。
六年級部分學(xué)生已有一定美術(shù)基本功底，繪畫作品有了一定的.質(zhì)量，但仍有少數(shù)學(xué)生美術(shù)態(tài)度較差，也缺乏美術(shù)之技能。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，爭取合格率達(dá)百分之百，優(yōu)秀率達(dá)到百分之九十以上。
四、主要措施
1、重視繪畫方法教學(xué)，使學(xué)生形成美術(shù)基本技能。
2、教育學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)科，養(yǎng)成良好的繪畫心態(tài)。
3、面向全體，力求開發(fā)，加強指導(dǎo)，認(rèn)真訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
第三輪復(fù)習(xí)一般在5月初至6月初，縱觀近幾年理科綜合中的化學(xué)試題，會發(fā)現(xiàn)試題體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，重視考查基礎(chǔ)知識，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注重能力考查，特別注重實驗分析能力、探究能力及思維能力的考查。針對這些特點，要求第三輪復(fù)習(xí)具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求在全面復(fù)習(xí)中突出重點，在解題規(guī)范中講究策略，在強化訓(xùn)練中提高效率。因此，第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，挖掘精品題，以點帶面，做好三方面工作：綜合訓(xùn)練，查漏補缺；整理和歸納錯點、疑點、盲點；進行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。
一、依“綱”扣“本”
“綱”是指《考試大綱》或《考試說明》，“本”是指課本或教材。xxxx年的《考試大綱》在內(nèi)容、題型、分值等方面與去年基本一樣，仍然強調(diào)觀察能力、實驗?zāi)芰�、思維能力、自學(xué)能力的考查�，F(xiàn)在的高考非常重視基礎(chǔ)。特別是考綱已明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”“考試范圍”“命題指導(dǎo)思想”“題型比例”“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中了解命題趨勢和要求，明確復(fù)習(xí)要點，可以提高復(fù)習(xí)的針對性和效率，切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識到考綱是依據(jù)、課本是根本、資料是補充。因此三輪復(fù)習(xí)中要對課本再進行一次梳理，一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容仔細(xì)閱讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)，克服復(fù)習(xí)的隨意性。另外，不要把精力浪費在猜題上，不可超過課本隨意拓寬和挖深知識，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要做到重視課本而不完全依賴課本，實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。同時要克服思維定勢，杜絕盲目做題。在學(xué)習(xí)中要先“死”后“活”�！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)，要對《考試大綱》中各種層次的要求做到心中有數(shù)，挖掘出知識規(guī)律和信息，探究知識的擴展。“依綱扣本”就是要駕馭教材、活用教材。
二、建立知識網(wǎng)絡(luò)，突出主干知識
只有網(wǎng)絡(luò)化的知識才能被有效地利用，將零碎的知識系統(tǒng)化、使混亂的思維條理化、強化基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)有利于綜觀全局，全面考慮問題。高考臨近，強化基礎(chǔ)是重中之重，高考考查基礎(chǔ)及基礎(chǔ)的升華，提升基礎(chǔ)才是得分的關(guān)鍵。在沖刺階段，應(yīng)按知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式整合知識網(wǎng)絡(luò)，便于做題時提取。即做到①知識點的完善化：教材把某些知識分散到不同的章節(jié)中（如氧化還原反應(yīng)），或者先給出一個淺顯易懂但不全面的知識（如燃燒概念），以后再去完善，這就決定了某一章節(jié)的知識是不全面的。在復(fù)習(xí)中，要把這些分散的、不全面的知識變成集中的、全面的知識。②知識點的深化：復(fù)習(xí)要做到從更深的層次認(rèn)識和理解基礎(chǔ)知識。例如：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個別到一般、從理論到實踐、從定性到定量。③知識的集成化：將教材的知識集成化。特別在做物質(zhì)推斷題時，要用到集成化知識。
三、重視課本實驗復(fù)習(xí)，提高設(shè)計和完成實驗的能力
分析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)試題都有課上的教師演示實驗及課后的學(xué)生實驗的影子。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等，并能做到舉一反三，是做好實驗復(fù)習(xí)的保證。從化學(xué)知識的組成看，化學(xué)六大塊知識都不能離開實驗。因此，在化學(xué)高考復(fù)習(xí)時，不能將化學(xué)實驗單獨割裂開來，應(yīng)注重平時的滲透，使化學(xué)實驗融入基本概念、基本理論、元素化合物、化學(xué)計算和有機化學(xué)的復(fù)習(xí)之中。高考十分重視對實驗?zāi)芰Φ目疾椋趯W(xué)習(xí)化學(xué)時對實驗的基本操作不夠重視，動手實驗的機會太少，在實驗操作中不細(xì)心觀察。因而在高考中暴露出實驗?zāi)芰Σ蛔�。在�?fù)習(xí)中可以按高考對實驗?zāi)芰Φ囊蠹敖陙砀呖济}的特點，將實驗復(fù)習(xí)有針對性地編排成若干個專題，如將實驗室常用儀器的使用和藥品的存放、基本實驗操作、重要物質(zhì)的實驗室制法等設(shè)置成幾個常規(guī)專題；將一些特殊的操作和儀器的使用，如制氣裝置、除雜、尾氣處理、量氣裝置等設(shè)計成有針對性的特殊專題；不同的實驗題型，如實驗操作型、實驗原理型、信息遷移型、設(shè)計性實驗、開放型實驗等等設(shè)計成針對題型的特殊專題；每個實驗專題的內(nèi)容應(yīng)做到少而精，突出方法。實驗方案的設(shè)計往往有許多途徑，為了適應(yīng)中學(xué)生的知識能力水平，中學(xué)課本中的某些實驗可能不是最優(yōu)的方案，所以在實驗復(fù)習(xí)中要根據(jù)實驗原理來設(shè)計實驗步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設(shè)計的實驗儀器簡單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等，從而培養(yǎng)實驗設(shè)計能力和創(chuàng)造性思維能力。也可以引入枚舉討論法，訓(xùn)練發(fā)散思維，探究實驗的多種可能性，然后開展互評，更深入掌握化學(xué)實驗設(shè)計思路。另外，高考試題具有“回歸基礎(chǔ)，在教材中學(xué)生實驗或演示實驗的基礎(chǔ)上進行改進，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，考查學(xué)生的.創(chuàng)新意識”的特點，為總復(fù)習(xí)指明了方向和方法，在最后階段的實驗復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量創(chuàng)造機會多實踐，必須重做中學(xué)階段重要的、有代表性的若干課本實驗，并且在解答實驗題時，把答題過程當(dāng)做動手做實驗來對待。
四、糾錯反思，提高復(fù)習(xí)效益
分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，重點就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈，在沖刺階段，要注意糾錯反思。除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、及時糾正；常見糾錯的幾種方法：①摘抄法：將錯誤內(nèi)容分類摘抄，在附近加以注釋，這種方法比較費時間，但是印象會很深；②剪貼法：將錯誤題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的錯題本上，并在附近加上注釋，在臨考試前復(fù)習(xí)時比較方便、高效；③在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，按時間段、或按科目分門別類，加以注釋，這是最常用的方法之一；④將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本相應(yīng)知識點處，用不同符號標(biāo)記錯點，同時在其附近標(biāo)出該點錯題的位置、出處，錯誤緣由及簡易分析等內(nèi)容。應(yīng)用好這些方法，可以大大地提高復(fù)習(xí)的成效。另外，對“事故易發(fā)地帶””有意識地加以強化訓(xùn)練是一條有效的途徑。
五、規(guī)范答題，減少無謂失誤
在沖刺階段，還要解決的問題就是解題能力的培養(yǎng)。做題需要的一是知識貯備，二是解題策略，三是解題心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤以及某些習(xí)慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯在一起，為了消除高考答卷時的隱患，要各個擊破、綜合治理，具體來說就是：
1、答題順序原則上應(yīng)該按照順序從前往后做
2、認(rèn)真審題，分析題意
3、答題要注意遵循如下原則：
①異中求同——碰到未見過的題型，應(yīng)采取生題熟做的原則，即將新的信息通過知識遷移找出自己熟悉的解題途徑。
②同中求異——遇見訓(xùn)練過的題型，要熟題生做，注意分析題給信息，是否設(shè)有“陷阱”。
�、刍橄鬄榫唧w，可舉例解決；似曾相識，但未相見，字字看清；遇熟勿喜，遇難勿餒。
�、茏⒁鉂撛谑Х�、注意不要漏寫、不要錯寫、注意各量的單位。
4、培養(yǎng)解題時充分利用給分原則，盡可能多得分
①簡答題的要點式給分原則：高考簡答題的評分，一般是采取要點式給分。每個要點（通過關(guān)鍵詞句來體現(xiàn)）均賦予一定的分值，答全要點給滿分，有時其中至關(guān)重在的關(guān)鍵詞句不答出，不給分。
�、陧樞蝾}的整體給分原則：比較pH大小、離子濃度大小并列出大小順序；將題中所給的凌亂的實驗步驟按先后順序排列；將實驗裝置按一定順序進行連接等。評分標(biāo)準(zhǔn)采用整體給分原則。只有所列大小先后順序全部正確方能得分，哪怕只有個別地方排錯也不能得分。應(yīng)注意全面綜合地分析問題，在逐項比較、逐項排列的基礎(chǔ)上，對排列結(jié)果還應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地加以檢驗，防止出現(xiàn)大部分順序正確，只有個別順序排列錯誤而導(dǎo)致不得分的現(xiàn)象。
�、劬C合題的分段獨立給分原則：對于復(fù)雜的或綜合程度較大的試題，重視解答過程，注意分段、分步驟給分，結(jié)果分比例一般都不大。計算題尤其如此。在解答綜合題時，應(yīng)注意規(guī)范解題步驟，盡可能地分多個步驟進行解答，盡量不列或少列企圖一步到位的總計算式，這對避免錯誤、增加得分機會是很有益處的。
在第三輪復(fù)習(xí)中，要充分發(fā)揮自身的作用，相信自己的付出，注重自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。依“綱”扣“本”，抓好學(xué)科主干知識，重視實驗復(fù)習(xí)，糾錯反思、規(guī)范答題。做好了這些，一定會在高考中取得優(yōu)異成績。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行強化訓(xùn)練。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)的重、難點 ：
復(fù)習(xí)重點：10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進位加法以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡單的實際問題。
難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識，數(shù)的組成 。
三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法，10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進位加法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認(rèn)識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。
6、根據(jù)所學(xué)知識，解答簡單的應(yīng)用題。
四、學(xué)情分析：
一班共有學(xué)生71人，二班70人。總體上來說大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等原因而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的'習(xí)慣。另外，對于位置的認(rèn)識以及時間的認(rèn)識，對于一些學(xué)生來說還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。
五、復(fù)習(xí)的方法：
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。
2、通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題做重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
6、改進對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
7、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
六、復(fù)習(xí)具體安排：
一年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃
時間 復(fù)習(xí)
內(nèi)容 復(fù)習(xí)要點 課時
12月22~23日 數(shù)一數(shù)、比一比、位置 1、通過復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、進一步分清前后、上下、左右等位置關(guān)系，能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。
二課時
12月24~26日 1~10各數(shù)的認(rèn)識和加減法 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地數(shù)出1～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握1～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。
三課時
12月29日
認(rèn)識物體和圖形 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、使學(xué)生形成進一步的觀察能力、動手操作能力及合作交流能力，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
一課時
12月30~31日 11～20各數(shù)的認(rèn)識 1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、使學(xué)生掌握“十位”、“個位”，初步了解十進制;能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
3、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
五課時
1月4日 認(rèn)識鐘表 1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2、使學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
一課時
1月5~9日 20以內(nèi)的進位加法 1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。
2、使學(xué)生熟練地會用加法和減法解決簡單的問題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
五課時
1月12~17日 試卷檢測 用打印的試卷測查(共5份)
查缺補漏。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
同學(xué)們，復(fù)習(xí)首先要對自己有足夠的信心，堅信自己有很大的上升空間，有未曾開發(fā)的潛力，事實上人的潛力是無窮的。其次，復(fù)習(xí)需要科學(xué)的方法，尤其是物理。下面提供幾條建議供參考：
一、立足基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，重在理解。 基本的概念、規(guī)律、技能、方法是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能向前發(fā)展。如何做到理解呢？我以為，不僅能知其然更要知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規(guī)律，則可以視作理解了。多從不同角度考問自己，多和同學(xué)探討如何理解，多做聯(lián)想和比較，自然理解力大增哦。
二、緊緊抓住重點和難點，努力感悟和突破。 所謂重點和難點其實就是老師上課反復(fù)強調(diào)和題目中經(jīng)常犯錯的地方。如果能集中精力把重點的內(nèi)容理解透徹，熟練掌握，有助于你提高復(fù)習(xí)效率。如果你能抓住經(jīng)常犯錯的地方吸取教訓(xùn)，你就不會在考試時犯同樣的錯誤，同樣是效率很高的復(fù)習(xí)良策。無論是重點還是難點，在復(fù)習(xí)時強調(diào)領(lǐng)悟，明白其中的道理，而不僅僅是我作過多少個這樣的題目。
三、需要一定數(shù)量的訓(xùn)練，力求熟能生巧。 考試是在規(guī)定的時間內(nèi)解決一定數(shù)量和難度的問題，所以熟練也是考查的一個項目。我這里所說的熟練不僅僅是快，而是準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上盡可能一遍做對，具備一定的自我評判的能力，能估計自己的答案對的可能性有多少。這就需要你有不同的方法驗證題目的`答案，對結(jié)果有反思的習(xí)慣。
四、養(yǎng)成良好習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)，做到穩(wěn)定發(fā)揮。 穩(wěn)定是壓倒一切的事情。這不僅僅是一句口號，也適用于物理學(xué)習(xí)，需要指出的是我講的穩(wěn)定是正常地發(fā)揮出你的水平，是向前發(fā)展的穩(wěn)定，正常的情況下人是循序發(fā)展的。
此外，還有一個很重要的方面是必需擁有良好的心理狀態(tài)�？荚嚨姆�?jǐn)?shù)固然重要，但是能否成功地解決一個物理問題卻跟這個分?jǐn)?shù)的意義毫無關(guān)系，它是由你的應(yīng)用物理知識的能力和這種能力的發(fā)揮水平?jīng)Q定的。腦科學(xué)研究表明，人的大腦處于輕松的狀態(tài)時，那是你智力發(fā)揮最佳的時候。如何保持輕松，關(guān)鍵是有充分的自信，自信能發(fā)揮出正常的水平（前提是給自己合適的定位）。自信的秘訣在于充分的計劃和執(zhí)著的努力，凡事預(yù)則立。
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