合在一起成新字的課件
合在一起成新字的課件1
【內容簡析】
本課把一些合成字分為兩部分,編成朗朗上口的兒歌,學生邊讀兒歌邊識字,學得既輕松又愉快。
【設計理念】
本課教材內容簡單易懂,所以整個教學過程以讓學生自己讀、自己說,小組合作為主,讓學生成為學習的主體,積極主動地去學習新知識。
【教學目標】
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、會認13個生字,會寫7個字,認識3個新部首“木”“日”“小”,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、培養(yǎng)自主識字的興趣和能力。
【重點難點】
1、聯(lián)系兒歌認識13個生字,并會寫7個字。
2、認識“木”“日”“小”3個新部首。
3、在認識生字的同時,會運用生字組詞造句,活學活用。
【教學時間】
一課時。
【教具準備】
生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學設計】
一、游戲引入,激發(fā)興趣
1、(六位同學手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)請下面的同學幫忙找一找,他們誰和誰是朋友,站在一起可以組成新字、
2、引出課題。
二、學習兒歌
1、學生自由讀兒歌,認為難讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、用“○”和“△”,分別找出這課中的會認字和會寫字,再反復拼讀。
3、同桌之間互相讀一讀,互相正音。
4、指名讀兒歌,糾正讀音。
5、在小組里比賽讀兒歌,看誰讀得最準確、最流利,老師巡視朗讀情況。
6、推選一兩個讀得好的同學示范讀,給予獎勵。
三、學習生字
1、(出示帶拼音的會認字和生字)瞧,這節(jié)課的生字都跑到黑板上來了,你還認識它們嗎、讀一讀,不會讀的可以拼拼音。
2、指名讀,讀得準確的,請他當小老師給同學們帶讀。
3、去掉生字的拼音,認讀生字。
4、選擇喜歡的字組詞造句。
5、指導書寫7個“會寫字”。
(1)讓學生說一說:你認為哪個字最難寫、
(2)誰能幫助他(她)把這個字記好、(從中指導學生說出難寫字的結構、部首、筆順規(guī)則及容易寫錯的地方。)
(3)教師示范寫生字,講述生字的結構、部首、筆順規(guī)則等,在此過程中認識3個新部首“木”“日”“小”。
(4)學生練習寫。
(5)師生互評共賞。
四、做游戲,鞏固生字
準備:把生字卡片發(fā)給學生。
做法:師讀哪個字,手拿對應的生字卡片的同學把卡片貼在黑板上,然后齊讀。
五、總結
合在一起成新字的課件2
教學目標:
1.知識與技能:
(1)在本課的學習中,學生將認識13個生字;掌握7個字;學習3個新部首:“日字旁”、“小字頭”、“木字旁”。
。2)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎上理解詞語。
2.過程與方法:
。1)在愉快的語文學習中,激發(fā)學生的識字興趣,理解漢字合體字的造字方法,了解漢字的演變過程。
(2)讓學生利用自己的生活經驗來學習,提高感知能力,學會用藝術的眼光觀察生活的同時,對所獲得的信息加以思考分析,開展多角度的探究性活動。
(3)學生通過學習成果的發(fā)布,提高展示表現(xiàn)自我和交流表達的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:
(1)激發(fā)孩子的主動識字的興趣,提高識字效率,培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。
。2)使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時,感悟到中華民族文化的博大精深,源源流長。從而促進學生綜合素質的提高。
教學重點、難點:
能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎上理解詞語。
課前準備:
1.學生收集有關古人造漢字的有關資料。
2.掛圖,生字卡片。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、利用圖片(簡筆畫),揭示課題
1.出示掛圖:同學們,你們看!今天我們來到了什么地方?這里都有什么?(和書中的`圖相符)
2.顯示獨體字:
小嘴說一說:圖中有什么?木、水、石……
小手寫一寫:書空字的筆畫
我們讀一讀:復習學過的獨體字。
。3)提出問題:一棵大樹用“木”表示,想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢?一片森林的“森”呢?
(4)揭示課題:今天我們就來學習獨體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌,學習生字
1.聽兒歌,想原因:為什么“日”、“月”合起來就念“明”?看圖片或聽錄音,在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因,幫助學生記憶字形。
2.讀兒歌,講道理:
。1)教師教:集體讀兒歌第一節(jié),再指名發(fā)言,引導學生分析字形。
(2)學生學:小組讀兒歌第二節(jié),討論生字的字形。
(3)師生合作:讀兒歌、理解字義
師:一個太陽和和一個月亮合起來是……
生:日月明
(4)男女生對讀:通過競賽式的對讀激發(fā)學生的學習興趣。
男:日 月
女: 明
3.游戲激趣,鞏固生字
《碰碰撞》:教師組合獨體字,并說:“生字卡片碰碰撞,碰出生字誰來認?”學生答:“碰出生字我來認,日+月就念明。”
4.認讀生詞,鞏固生字
游戲:悄悄話
教師出示生詞卡片。學生分成兩人一組,一方悄悄告訴另一方,對了點點頭,錯了悄悄告訴他。詞卡:明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水
三、學寫字學筆畫
1.出示:從 林
觀察:兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化?左邊的偏旁中捺變成了點。
2.學寫:從 林
。1)觀察教師書寫,點部分描紅。
。2)端正書寫姿勢,寫“從、林”的字頭。
四、齊讀兒歌
五、 布置作業(yè):自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。
第二課時
一、檢查學習情況:游戲激趣復習生字
1.找朋友:發(fā)獨體字的字卡,讓學生找朋友。找到就大聲地說:“……合在一起就念……”
2.開火車認讀合體字生字卡片
3.小老師帶讀生詞卡。
二、學寫生字
1.觀察“描描寫寫”中的其他生字,描出易錯的筆畫。
2.講講:甘中間的小橫靠左不靠右。
尖小字的豎勾變成豎。
明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇,從豎中線的偏右的地方起筆,到左下格收筆。
3.教師范寫學生描寫
三、讀課文:
讓我們再熟悉一下學過的字詞,并想想你編了什么兒歌。
四、布置作業(yè):
復習生詞,預習下一課。
板書設計:
合在一起成新字
日-月-明 田-力-男
小-土-塵 小-大-尖
木-木-林 木-林-森
人-人-從 人-從-眾
白-水-泉 山-石-巖
魚-羊-鮮 舌-甘-甜
【合在一起成新字的課件】相關文章:
最新字謎及答案08-03
新字開頭的詞語接龍有哪些09-16
挑山工的課件03-28
《故鄉(xiāng)》的課件05-04
《假如》的課件05-04
偉大的悲劇課件05-18
古詩的學習課件05-18
《月亮的心愿》課件09-15
《春雨的色彩》課件05-14