課文鳥島的課件

時(shí)間：2022-06-20 16:21:05 課件我要投稿

課文鳥島的課件（通用10篇）

　　課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。以下是小編整理的課文鳥島的課件（通用10篇），希望對(duì)大家有所幫助。

課文鳥島的課件（通用10篇）

　　課文鳥島的課件篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情意目標(biāo)：知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛(ài)鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)手段

　　借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、鳥島在哪兒？請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來(lái)告訴我們？指讀第一段。

　　2、各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？

　　3、“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思？（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說(shuō)的真好！

　　過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來(lái)看看鳥島的景象吧。

　　播放鳥島錄像。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　過(guò)渡：看了鳥島的情況，你有什么感想？（鳥島的鳥真多�。▲B島上的鳥蛋真多�。▲B島真熱鬧�。�

　　讓我們一起來(lái)看看書上是怎么介紹的吧。

　　1、指名讀第三段，思考：什么時(shí)候鳥島才有這樣熱鬧的景象？（板書：六月）

　　2、這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？出示投影片，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　3、在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，的確，這里成了鳥的世界。說(shuō)明了鳥兒——真多呀！（板書：鳥兒多）

　　4、鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，“最”字就能說(shuō)明。

　　你能用“最”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　5、這兒僅僅是鳥兒多嗎？指名讀2—3句，其他同學(xué)看圖，鳥島上還有什么？（板書：鳥窩多鳥蛋多）

　　6、出示句子，比較：

　�。�1）小島成了鳥的世界。一眼望去，鳥窩很多，鳥蛋很多。

　�。�2）小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

　　這兩句話有什么不同？你喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　你愿意把第二句話來(lái)給大家讀一讀嗎？

　　密密麻麻的鳥窩，窩里窩外是什么？哪個(gè)詞兒告訴我們蛋很多？

　　7、一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧�。↓R讀這一段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時(shí)候到鳥島來(lái)的呢？

　　2、春天來(lái)了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來(lái)了，這么多的鳥兒是一起飛來(lái)的嗎？

　　出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。

　　3、你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）

　　對(duì)啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。

　　早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

　　4、鳥兒們一群接著一群飛來(lái)了，這么多的鳥兒來(lái)干什么呢？

　　5、出示詞語(yǔ)：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？

　　6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興�。�

　　齊讀第二自然段。

　　過(guò)渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來(lái)，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。

　　7、現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)看看鳥島的風(fēng)光吧。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會(huì)課文內(nèi)容。

　　五、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　過(guò)渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以來(lái)島上游玩的人——很多。

　　1、游人對(duì)鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛(ài)鳥）

　　2、你從那些地方看出游人愛(ài)鳥？為什么游人會(huì)這么愛(ài)鳥？

　　3、你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（你真棒）

　　小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒(méi)有人去碰一下，人們是多么愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小鳥呀！因?yàn)椤ㄒx）

　　4、有感情地讀描寫人們愛(ài)鳥的句子。

　　5、看圖：如果我們也在鳥島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做？（板書：護(hù)鳥）

　　看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂(lè)！

　　愛(ài)鳥、護(hù)鳥，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！（板書：人人有責(zé)）

　　總結(jié)：只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥兒，愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。

　　現(xiàn)在讓我們拿好書，來(lái)讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫詞語(yǔ)（書后練習(xí)三）。

　　2、用“陸續(xù)”、“最”各說(shuō)一句話。

　　課文鳥島的課件篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵，感受大自然的神奇。

　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀一個(gè)字。

　　3、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文第二自然段。

　　4、能復(fù)述鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)這部分內(nèi)容。

　　5、能把課文分成三部分，能用找出重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵，感受鳥島的神奇。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) ：

　　讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)鳥島是神奇的？理解課文第2自然段，體會(huì)這一段是怎樣寫具體的。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑，初讀課文了解課文內(nèi)容。

　　1、齊讀課題《神奇的鳥島》，通過(guò)讀題目，你了解到什么？還想知道些什么？

　�。私獾搅苏n文內(nèi)容是寫鳥島的景色，還想知道這個(gè)鳥島在什么地方？是怎樣的景色？為什么說(shuō)它是神奇的鳥島？）

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，并看看初讀課文后你可以解決哪些問(wèn)題。

　�。�1）學(xué)生小聲讀課文，讀不準(zhǔn)字音的字，并標(biāo)讀音。

　　（2）指名讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　正音：乘車倒淌河碧波萬(wàn)頃眼花繚亂一幅幅錦繡畫卷鳥巢幾乎披著黑頸鶴踱步融洽掠取

　　幼雛盤旋鸕鸛啄著俯沖遍體鱗傷

　�。�3）通過(guò)初讀課文，你自己解決了哪些問(wèn)題？又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？

　�。ㄍㄟ^(guò)初讀課文，解決了鳥島在什么地方，課文第一段已經(jīng)寫明，教師板書：鳥島位置。并補(bǔ)充介紹：1959年9月，我國(guó)動(dòng)物學(xué)家在青海省的青海湖中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫做海西皮的小島，小島面積約為27萬(wàn)多平方米。島上棲息著很多的鳥，可以用鋪天蓋地來(lái)形容，因而取名為鳥島。）

　�。�4）教師進(jìn)行梳疑：神奇的鳥島是怎樣的一番景色？為什么說(shuō)它是神奇的鳥島？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)鳥島景色的內(nèi)容。（課文第二段）

　�。�1）課文哪段內(nèi)容寫的是鳥島的景色？（第二自然段）

　�。�2）默讀課文第二段，并處是自學(xué)提示：

　　①鳥島給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)，可以用書中的，也可以用自己的。

　�。ㄑ刍ǹ潄y、鳥的世界、神奇的鳥島）

　�、谑悄男┚吧o你留下了這樣的印象，在文中畫出感受最深的語(yǔ)句。

　�、塾懈星榈乩首x所標(biāo)畫的語(yǔ)句，讀出自己的感受。

　�。�3）匯報(bào)交流：學(xué)生進(jìn)行評(píng)讀。

　　天上：一群群、一幅幅

　　地上：幾乎（大家想象在鳥島上，人們會(huì)怎樣走路？為什么？）

　　湖水里：（你看，湖里還有那么多鳥呢！你喜歡哪種鳥？為什么？再有語(yǔ)氣地讀一讀。只有這幾種鳥嗎？你是從那里看出來(lái)的？湖水里還會(huì)有哪些鳥？請(qǐng)你照著課文的寫法說(shuō)一說(shuō)）

　�。�4）為什么說(shuō)是神奇的鳥島呢？請(qǐng)你用一句話來(lái)贊美鳥島的景色。

　　（5）幻燈出示：按原文填空，練習(xí)背誦。

　　踏上鳥島，眼前的景色（）。抬頭望，天空中是（），（）、（）、（）、（），組成一幅幅（）；低頭看，滿島都是（）、（），幾乎（）。湖水里，那（）是斑頭大雁，（）是燕歐，（）是環(huán)嘴鷸，還有（）的天鵝，美麗的（），（）的黑頸鶴我們大概數(shù)了一下，就有（）！真是（），（），（），一個(gè)（）鳥的世界��！

　　1、教師范讀第三自然段，學(xué)生一邊聽一邊思考：這個(gè)自然段講了哪兩個(gè)意思？在全文中起什么作用？（總結(jié)上文引出下文，過(guò)渡段）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的內(nèi)容。

　　分小組學(xué)習(xí)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的內(nèi)容：

　�。�1）畫出你認(rèn)為作者在描寫鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)中運(yùn)用的最精彩的詞語(yǔ)。

　�。�2）小組合作把這件事用故事形式講出來(lái)（用上最精彩的詞語(yǔ)）或有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

　　（3）小組匯報(bào)交流。

　�。�4）教師小結(jié)：鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)緊張激烈，場(chǎng)面壯觀，團(tuán)結(jié)勇敢的群鳥戰(zhàn)勝了兇猛的黑鷹，讓我們通過(guò)錄像去看一看那激戰(zhàn)的奇觀。

　　（5）從這場(chǎng)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)中，你體會(huì)到了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)，弱小可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大，鳥島的神奇

　�。�6）為什么說(shuō)是神奇的鳥島？

　　6、總結(jié)全文：

　　你喜歡鳥島嗎？為什么？

　　課文鳥島的課件篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3，理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。

　　4，知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自

　　覺(jué)地愛(ài)鳥，護(hù)鳥。

　　過(guò)程與方法：

　　1，通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生感受鳥島的美麗。

　　2，在理解第三段每句話的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關(guān)系。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　了解祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1，背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

　　2，對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一，激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，爸爸媽媽帶你們旅游過(guò)哪些地方（自由說(shuō)），今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，她的名字叫"鳥島"（板書）

　　二，看題質(zhì)疑：

　　看到題目，你想知道什么

　　1，學(xué)生質(zhì)疑

　　2，現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問(wèn)題走近她。

　　三，初讀感知：

　　1，借助拼音讀一讀，要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標(biāo)出自然段。

　　2，學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

　　3，檢查自讀（在讀的過(guò)程中，我看到有些同學(xué)遇到了麻煩，我們來(lái)幫幫他們，好嗎）

　　4，出示詞語(yǔ)

　　因?yàn)?養(yǎng)育人類聞名中外

　　伸手筑巢陸續(xù) 密密麻麻

　　（圖片出示，形象直觀，利于學(xué)生閱讀，并能在朗讀中，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)）

　　a。指名讀 b。齊讀

　　四，細(xì)讀感悟：

　　1，讀完文章你有什么感受（鳥多）板書"多"

　　你是從哪段知道的（2，3段）

　　2，從哪些詞可以體現(xiàn)出來(lái)呢

　　引導(dǎo)理解"一群一群"，"陸續(xù)"

　　3，指導(dǎo)朗讀：

　　4，鳥島最熱鬧，鳥最多的時(shí)候是在六月，在這個(gè)時(shí)候鳥島成了鳥的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎

　　a、把你認(rèn)為寫出熱鬧的詞語(yǔ)畫一畫，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)……）

　　板書：鳥多，窩多，蛋多

　　b、出示圖片

　　島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的（），有的（），還有的（），真逗人喜愛(ài)。

　�。ㄗ寣W(xué)生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習(xí)，又讓學(xué)生欣賞鳥島的特點(diǎn)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）

　　c、指導(dǎo)朗讀

　　d、實(shí)景欣賞

　�。B島真實(shí)畫面的再現(xiàn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)片段欣賞，更加讓學(xué)生體會(huì)到鳥島獨(dú)特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）

　　5，這么美的地方，她在哪兒呢

　　理解"聞名中外"

　　指導(dǎo)朗讀第一段，讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　6，美麗的鳥島吸引了無(wú)數(shù)中外游客來(lái)觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗麄冎繽_________。

　　五，拓展延伸：

　　看來(lái)"鳥島"這個(gè)名字名符其實(shí)，之所以會(huì)吸引這么象樣兒鳥兒來(lái)這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識(shí)，所以說(shuō)我們美麗的家園要靠我們每一個(gè)人來(lái)愛(ài)護(hù)，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)環(huán)保小公民，讓我們的祖國(guó)多出現(xiàn)像鳥島這樣美麗的地方。

　　課文鳥島的課件篇4

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　本文條理清晰，語(yǔ)言流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。教學(xué)中要完成以下教學(xué)目標(biāo)。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解“密密麻麻”“一個(gè)挨著一個(gè)”等詞語(yǔ)。

　　3、憑借語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有愛(ài)護(hù)鳥類，愛(ài)護(hù)大自然的思想品質(zhì)，樹立與自然和平共處的意識(shí)

　　其中背誦課文，了解鳥島鳥多的特征為教學(xué)重點(diǎn)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。ń處熣Z(yǔ)言描述：小朋友們，今天我們將游覽一個(gè)神奇的地方，那就是——鳥島，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。）

　　鳥島在什么地方？為什么叫“鳥島”？我們一起邊游覽邊找到答案吧。

　　二、精讀課文，讀中感知

　　1、第一自然段

　　教學(xué)時(shí)教師以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生自瀆課文。接著討論：鳥島在什么地方？你從哪里找到答案的。通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“聞名中外”，指導(dǎo)朗讀。又以練習(xí)的形式加以鞏固。（填空：鳥島在。）

　　2、第二自然段

　　新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)給了學(xué)生充足的時(shí)間去自瀆課文，同時(shí)，找找關(guān)鍵詞，想想從中知道了什么？在交流的過(guò)程中又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解“陸續(xù)”，等詞語(yǔ)。又在多次朗讀中進(jìn)一步體會(huì)，有學(xué)生個(gè)別讀，教師范讀，配樂(lè)齊讀等。充分朗讀后進(jìn)行總結(jié)：這么多的鳥來(lái)這里干什么？（學(xué)生接讀— 它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）談話導(dǎo)入：這么多的鳥都來(lái)鳥島，你覺(jué)得那里會(huì)是怎樣的情景？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　在教學(xué)這一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了師生合作讀，激發(fā)起學(xué)生的朗讀興趣。再進(jìn)行小組討論，集體交流。用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)島上的情景。（熱鬧）具體說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞中可以看出來(lái)？再結(jié)合圖畫說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)到鳥島的熱鬧。學(xué)生分別歸納出：鳥多、鳥窩多、鳥蛋多。在這個(gè)過(guò)程中，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“密密麻麻、挨”。接著指導(dǎo)朗讀，二年級(jí)學(xué)生朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，接著進(jìn)行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象鳥島的熱鬧。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　教師引讀課文，接著討論：讀后，你知道了什么？學(xué)生歸納出（愛(ài)鳥護(hù)鳥）。

　　課文鳥島的課件篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），練習(xí)正確美觀地書寫8個(gè)字；參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　2.讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的思想情感。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　4.練習(xí)復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解鳥島的神奇之處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　青海湖的資料、鳥的圖片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　今天這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)一個(gè)鳥的世界。

　　放錄像：“青海湖的鳥島”，學(xué)生感受島上群鳥嬉戲的場(chǎng)面。

　　板書課題（神奇的鳥島）：想更多地了解這些鳥嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧！

　　二、學(xué)生初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，感知課文內(nèi)容并畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2.聽錄音朗讀課文，并留意你剛才畫出的字，聽聽錄音是怎樣讀的。

　　3.檢查學(xué)生的識(shí)字情況，針對(duì)學(xué)生不會(huì)讀的`生字，集體記憶。

　　開小火車認(rèn)讀：

　　碧、駕、（卷）、巢、斑、邁、頸、鶴、幼、鷹、擊

　　重點(diǎn)指導(dǎo)多音字，擴(kuò)詞區(qū)分。

　　卷juǎn（卷起來(lái)）……

　　juàn（畫卷）……

　　4.指導(dǎo)寫字。

　　島：注意它的間架結(jié)構(gòu)。

　　卷：上下結(jié)構(gòu)，下面的“X”要寫好。

　　學(xué)生練習(xí)寫字，寫后同桌互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　5.學(xué)生練讀課文，讀準(zhǔn)帶生字的句子，將課文讀正確，讀通順。

　　6.同桌互相“挖地雷”（即分自然段輪讀課文，互相指出并糾正錯(cuò)別字）檢查讀課文情況。

　　7.指名學(xué)生分段接讀課文。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀正確、讀通順。

　　三、作業(yè)。

　　1.練寫本課的生字。

　　2.練習(xí)朗讀課文，要求流利、有感情。

　　3.搜集青海湖鳥島的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查生字導(dǎo)入。

　　開火車認(rèn)讀生字，組詞練習(xí)。

　　二、再讀課文，疏理思路。

　　1.默讀課文思考：鳥島神奇在哪里？

　　2.學(xué)生討論明確：

　�。�1）鳥島的美麗

　　（2）鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)

　　三、把握兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)。

　　1.鳥島的美麗（鳥多）。

　　（1）思考：哪一部分寫島上鳥多？（第2自然段）

　�。�2）讀讀畫畫：從哪些地方可以感受到鳥多？

　　天空中

　　地上

　　湖水里

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　a.抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)朗讀，如“眼花繚亂”、“色彩奪目”、“各種各樣”、“小巧玲瓏”。

　　b.邊想象情境邊感悟朗讀。

　�。�4）學(xué)生練讀。

　�。�5）指名表演讀，集體評(píng)價(jià)。

　　2.鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)。

　　教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)→復(fù)述故事。

　　（1）自學(xué)要求：教師保障充分的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　�。�2）復(fù)述故事：同桌復(fù)述→小組內(nèi)復(fù)述→選出代表到班級(jí)匯報(bào)。

　　（3）聽了故事，你有什么感受？你想對(duì)鳥島上的鳥說(shuō)些什么？（群鳥勇敢、團(tuán)結(jié)）

　�。�4）帶著剛才對(duì)群鳥的情感練習(xí)朗讀。

　　3.回到課題，理解課題。

　　神奇的鳥島（總結(jié)鳥島的神奇）

　　4.整體感悟，朗讀課文。

　　四、作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.你家養(yǎng)了鳥嗎？請(qǐng)觀察并描寫一種鳥。

　　課文鳥島的課件篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解鳥島神奇的所在，進(jìn)而體會(huì)自然的神奇奧妙。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和探索自然的情趣。

　　3、體會(huì)描寫“鳥多”時(shí)的寫法，以及結(jié)構(gòu)安排，為仿寫作準(zhǔn)備。

　　4、在深入理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，背誦第二自然段。

　　5、能講故事——《鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)》給大家聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　深入理解，有感情朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鳥的圖片、錄像資料、投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備：

　　教師播放聲音資料（鳥鳴），導(dǎo)語(yǔ)激趣：

　　聽，群鳥在歡唱，這不禁讓我們想起了那——神奇的鳥島。此時(shí)此刻，你又想到了哪些神奇的場(chǎng)景呢？

　　自由發(fā)言，教師板書：鳥多群鳥應(yīng)敵

　　二、深入理解課文

　�。ㄒ唬w會(huì)鳥多，有感情朗讀，背誦第二自然段。

　　1、導(dǎo)：兩種不同的場(chǎng)景，將會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受，現(xiàn)在就讓我們隨著作者的腳步一起踏上鳥島，先去看一看鳥多得讓人眼花繚亂的神奇場(chǎng)景。

　　讀一讀第二自然段，想想作者都看到哪里的鳥多？

　　自由輕聲讀，標(biāo)劃，回答

　　板書：天空中島上湖水里

　　2、學(xué)法提示：

　　鳥真的像作者描述的那樣多嗎？我們得好好體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)看，你準(zhǔn)備怎樣做？

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整補(bǔ)充（播放學(xué)法提示的課件）

　　大家的方法不錯(cuò)，（老師再給你個(gè)建議……）下面就開始施展你們的本領(lǐng)，好好去體會(huì)天空中的鳥是怎樣的多吧。

　　3、學(xué)生自讀課文，進(jìn)行標(biāo)畫批注。

　　4、交流匯報(bào)

　　理解內(nèi)容的指導(dǎo)：

　　1、顏色多

　　想象鳥多的場(chǎng)景抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行：播放課件（隨機(jī)，根據(jù)學(xué)生的回答情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀）

　　2、數(shù)量多：個(gè)別學(xué)生體會(huì)后讀，大家評(píng)議，集體讀

　　3、種類多：自由讀，讀出情感，根據(jù)圖片加深對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)（用文中語(yǔ)言描繪所看到的圖片）

　　4、整體感知：

　　大家在說(shuō)、讀過(guò)程中的體會(huì)真可謂是淋漓盡致��！你想不想親眼目睹一下群鳥起飛的壯觀場(chǎng)面？

　　提問(wèn)：此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言）

　　引導(dǎo)朗讀或背誦：那我們就帶著驚嘆，帶著愉悅再去看看我們的鳥朋友，好嗎？

　　學(xué)生朗讀或者背誦

　　5、寫法探究：

　　我剛才發(fā)現(xiàn)某同學(xué)幾乎把這部分內(nèi)容都背下來(lái)了，你能告訴大家你是怎樣背的嗎？（看板書內(nèi)容）

　　追問(wèn)：從寫法上你得到了什么啟示？（我們?cè)诿枥L一個(gè)事物的時(shí)候，也可以從不同方面抓住顏色、數(shù)量、樣子、來(lái)進(jìn)行具體的描述）

　　教師補(bǔ)充：注意運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)氖址ā热缳x予人的動(dòng)作神情，還可以運(yùn)用一些形象生動(dòng)的詞語(yǔ)

　�。ǘ╅喿x“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”

　　1、初步感知內(nèi)容

　　過(guò)渡：這么多的鳥生活在島上，能和睦共處已經(jīng)夠神奇的了，更為神奇的是，當(dāng)有外敵入侵時(shí)，十余萬(wàn)只鳥居然能群起迎戰(zhàn)，同心應(yīng)敵，快讀一讀第四自然段，之后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

　　2、講故事：

　　導(dǎo)語(yǔ)：你準(zhǔn)備怎樣把故事講好？

　　提示：添加身體語(yǔ)言（動(dòng)作）、語(yǔ)氣中表現(xiàn)場(chǎng)面的緊張

　　練習(xí)講故事：獨(dú)立，交流

　　個(gè)別講故事，評(píng)議（緊緊圍繞語(yǔ)言的體味……例如：我覺(jué)得他在講群鳥圍攻黑鷹時(shí)動(dòng)作加得好，讓我們真正體會(huì)到了鳥群同心協(xié)力和敵人作戰(zhàn)的場(chǎng)面。）

　　師：受大家的感染我也想講這個(gè)故事，老師權(quán)且作為入侵你們領(lǐng)地的黑鷹，你們做誓死保衛(wèi)領(lǐng)土的鳥島戰(zhàn)士，（教師做引領(lǐng)）我們一起來(lái)講述怎樣。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)

　　導(dǎo)語(yǔ)：多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面啊，此時(shí)此刻，你還想說(shuō)些什么呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言（對(duì)鳥的欽佩之情、對(duì)自然的熱愛(ài)之情，探求自然的熱望）

　　三、學(xué)習(xí)總結(jié)

　　鳥島又恢復(fù)了往日和平的景象，回想我們體味鳥們的和睦共處，團(tuán)結(jié)一心共御外敵的情景，除了感受到自然的神奇，你是不是還有其他的收獲？

　　學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)方面的體驗(yàn)

　　你們高漲的學(xué)習(xí)熱情感染了我，我想說(shuō)，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有掌握了本領(lǐng)才能真正做到：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。衷心希望你們不斷積累，運(yùn)用所學(xué)，取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

　　課文鳥島的課件篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、知道我國(guó)青海湖西部有一鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而保護(hù)鳥類。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島，叫“海西皮”，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥島”。

　　2、今天。我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？

　　二、初讀課文

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　（1）認(rèn)讀生字詞

　　西部青海朋友玉白色聞名中外筑巢安家

　　拾到人類因?yàn)?伸手密密麻麻養(yǎng)育后代

　�。�2）選擇你喜歡的一個(gè)自然段讀給大家聽

　�。�3）你覺(jué)得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、這么美的鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游給大家介紹一下？

　　2、你是從哪一自然段知道的？（第一）

　　3、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，很多外國(guó)人也聽說(shuō)了它的名字，文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（聞名中外）

　　你能給它換個(gè)詞嗎？（舉世聞名、世界聞名、馳名中外）

　　4、齊讀第一自然段自豪的語(yǔ)氣

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。

　　2、多美的景色呀！課文第二自然段就給我們描寫了春天美麗的鳥島。想讀嗎？女生讀

　　3、鳥兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群一群）

　　那么多鳥兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里知道的？（陸續(xù)）有先有后一個(gè)接著一個(gè)

　　誰(shuí)能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話？

　　出示：放學(xué)后，。

　　電影快開場(chǎng)了。

　　冬天快要到了，小燕子。

　　4、齊讀第一句。

　　5、現(xiàn)在，小島成了小鳥們的家，小鳥來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開心呀！小鳥們還忙著干什么呢？（筑巢安家養(yǎng)育后代）什么叫筑巢安家？

　　6春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興��！讓我們美美的讀好這一段，把它深深的印入腦海吧。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那夏天的鳥島又是怎樣的景象呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第三自然段，找一找，用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)島上的情景。

　　是啊，夏天是鳥島上最熱鬧的，俗話說(shuō)的好，人多才熱鬧，而鳥島上是鳥多。

　　2、交流

　　A、板書：鳥多

　�。�1）你從哪句話讀出鳥多的？（出示第一句）

　�。�2）再仔細(xì)讀讀，從哪些詞語(yǔ)最能看出鳥多？（最熱鬧各種各樣聚在一起鳥的世界）

　　每年5、6月份來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等180多種候鳥，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到這里，數(shù)量達(dá)10萬(wàn)余只。）所以書上說(shuō)——各種各樣

　　在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，鳥兒真多呀，這里成了鳥的世界“鳥的世界”還可以怎么說(shuō)？（鳥的天堂鳥的天地）

　�。�3）小鳥們聚在一起會(huì)干些什么呢？

　　練習(xí)說(shuō)話：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，有的——，有的——，有的——，小島成了鳥的世界。

　　（4）多開心，多快樂(lè)的小鳥呀，這句話該怎么讀呢？

　　喜歡這句的小朋友一起讀，讀出鳥的多。

　　B、板書：鳥窩多（鳥島上除了鳥多，還有什么多）

　�。�1）你從哪句讀出來(lái)的？（出示第二句）怎樣才能讀出鳥窩多？

　�。�2）你見(jiàn)過(guò)鳥窩嗎？老師來(lái)畫一個(gè)。一個(gè)夠不夠？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫。

　�。�3）結(jié)合理解：密密麻麻一個(gè)挨著一個(gè)（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫鳥窩圖）還有什么東西是密密麻麻的？

　　大樹上密密麻麻的樹葉一片挨著一片。

　　草原上密密麻麻的羊群一只挨著一只。

　　集市上密密麻麻的人群一個(gè)挨著一個(gè)。

　　花園里密密麻麻的花朵一朵挨著一朵??

　�。�4）喜歡的小朋友一起讀

　　C、板書：鳥蛋多

　�。�1）哪句話寫出了鳥蛋多？（出示第三句）

　�。�2）自己練一練，怎樣才能讀出鳥蛋多的感覺(jué)

　　3、小結(jié)：鳥島上這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，所以說(shuō)六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候。夏天的鳥島真是鳥的天堂鳥的樂(lè)園鳥的世界。

　　學(xué)習(xí)第四段

　　來(lái)鳥島上游玩的人很多。從哪些地方看的出游人愛(ài)鳥？為什么游人這么愛(ài)鳥？你能用因?yàn)椋�，，所以，，，，，�?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　口頭造句

　　因?yàn)?所以

　　小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒(méi)有人去碰一下，人們是多么愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小鳥呀！正因?yàn)槿绱�，島上的鳥才不怕人，而且非常多，所以我們說(shuō)這兒是鳥的天堂，是鳥的世界。

　　齊聲讀第四段

　　4、這么美的畫面，我們要把它，牢牢刻在心中，你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥嗎？讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥島上快樂(lè)生活的小鳥吧！一起飛起來(lái)吧！現(xiàn)在老師是鳥島電視臺(tái)的記者（教師隨機(jī)采訪）

　�。�1）小鳥，你喜歡這兒?jiǎn)�？為什么�?/p>

　　（2）小鳥，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么？

　�。�3）小鳥，你在忙些什么呢？

　�。�4）小鳥，這兒游客這么多，有人傷害你們嗎？為什么？

　　師：鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥，護(hù)鳥，讓我們的真心付諸行動(dòng)吧，一起做個(gè)愛(ài)鳥的人。板書：畫心形

　　5、讓我們?cè)俅斡美首x體會(huì)鳥島的神奇吧（齊讀第三自然段）

　　六、布置作業(yè)

　　抄寫詞語(yǔ)

　　板書：

　　鳥多

　　鳥窩多

　　19、鳥島鳥蛋多

　　游人多（愛(ài)鳥護(hù)鳥）

　　課文鳥島的課件篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛(ài)鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　借助圖片、錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　以“讀”為主線，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愿讀的情境。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、這節(jié)課，讓我們繼續(xù)這趟鳥島之旅。拿起小手來(lái)，和老師一起寫下課題——18、鳥島(板書課題，齊讀課題)

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課生字。(復(fù)習(xí)生字)

　　二、整體感知：回憶一下，這篇課文總共有幾個(gè)自然段?(四個(gè))

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀讀課文的第一自然段。讀了課文的第一自然段你知道了些什么?

　　2、交流：鳥島在我國(guó)的什么地方?(青海湖西部)

　　3、“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思?(不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道)說(shuō)的真好!(板書：聞名中外)

　　4、指導(dǎo)朗讀：作為一個(gè)中國(guó)人，看到我們大西北有這樣一個(gè)雖然不大卻很出名的鳥島，你有什么感覺(jué)?(驕傲、自豪)我感覺(jué)真自豪，我想我們?cè)谧耐瑢W(xué)肯定和我們有同樣的感受，那就讓我們帶著自豪一起來(lái)讀讀第一自然段。(學(xué)生齊聲朗讀)

　　過(guò)渡：一個(gè)不足五平方公里的小島卻有著聞名中外的大名，這到底是什么原因呢?讓我們走近小島，一起去領(lǐng)略那兒迷人的風(fēng)景!

　　四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段

　　過(guò)渡：自由讀讀課文的二、三、四自然段，找一找。課文的哪幾個(gè)自然段為我們介紹了鳥島迷人的景象?第二、三自然段分別介紹了哪兩個(gè)季節(jié)的鳥島?(春季、夏季)

　　1、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1)、出示學(xué)習(xí)要求：自由輕聲讀課文第二自然段，思考：鳥兒們是什么時(shí)候到鳥島來(lái)的呢?它們到這兒來(lái)做什么?

　　2)、討論交流：

　　出示句子：

　　每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。

　　3)、這么多鳥兒們是一起來(lái)的嗎?你從哪些詞語(yǔ)感受到它們不是一起飛來(lái)的?(畫出：陸續(xù))“陸續(xù)”是什么意思呢?(有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù))早晨，同學(xué)們?nèi)齼蓛�，有先有后�?lái)到學(xué)校，這就是陸續(xù)。

　　誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話?(先指名讀，再齊讀)

　　4)、鳥兒們一群接著一群飛來(lái)了，它們飛到這兒來(lái)干什么呢?(畫出詞語(yǔ)，并讀一讀。)

　　5)、出示課件和詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解筑巢安家、養(yǎng)育后代。

　　6)、指導(dǎo)朗讀：春天來(lái)了，鳥兒又飛回小島來(lái)安家落戶了，它們是多么高興啊!你愿意與鳥兒們一起分享這份快樂(lè)嗎?那就讓我們一齊來(lái)讀朗第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三段

　　過(guò)渡：鳥島還有更熱鬧的景象呢!課文第幾自然段為我們介紹了鳥島熱鬧的景象?(第三自然段)自由讀課文的第三自然段，邊讀邊標(biāo)出第三自然段中句子的序號(hào)，并想一想這幾句話分別寫了什么?(三句。1、鳥島的熱鬧;2、鳥窩多;3、鳥蛋多。)

　　(1)、出示描寫鳥島熱鬧的景象句子：(我們一起來(lái)看看描寫鳥島熱鬧景象的句子。)

　　六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

　　(2)、理解“各種各樣”

　　(3)、這么多的鳥兒聚在一起會(huì)做些什么呢?先想象練習(xí)說(shuō)話，再出示句子，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　(4)、六月的鳥島上，魚鷗飛來(lái)了，天鵝飛來(lái)了，野鴨也飛來(lái)了，它們有的忙著安家落戶,有的在互相追逐嬉戲,還有的跟著爸爸媽媽在學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng),

　　此時(shí)的鳥島，天上飛的是鳥，地上跳的是鳥，水里游的也是鳥，這里真成了(鳥的世界)。(說(shuō)話練習(xí))“鳥的世界”說(shuō)明了鳥兒——真多呀!(板書：鳥兒多)

　　(5)、指導(dǎo)朗讀。你能讀出六月鳥島熱鬧的景象來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀。)

　　(6)、鳥的世界里不僅鳥多，讀讀課文第三自然段的2—3句，邊讀邊思考，鳥島上還有什么多?(板書：鳥窩多鳥蛋多)

　　A、你從哪些詞看出鳥窩特別多?(一個(gè)挨著一個(gè)、密密麻麻)你能通過(guò)讀來(lái)感受鳥窩的多嗎?

　　B、你又是通過(guò)哪個(gè)詞看出鳥蛋特別多?(到處)畫出這些詞來(lái)，讀一讀。

　　(7)、這么熱鬧的鳥島，你想不想親眼去看一看嗎?

　　(8)能和大家交流你看完錄像后的感受嗎?六月的鳥島可真熱鬧啊!老師想請(qǐng)男生、女生分別來(lái)讀這一段，看看誰(shuí)真正感受到了鳥島的熱鬧。(比賽讀)教師評(píng)比。

　　(9)、我知道此時(shí)的鳥島已經(jīng)深深的印在了你們的心里，但老師還不放心，想通過(guò)下面的練習(xí)檢驗(yàn)一下。(出示背誦練習(xí))學(xué)生自主練習(xí)，指名背，齊背。

　　五、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　過(guò)渡：熱鬧的鳥島不僅吸引了我，吸引了你們，還吸引了許多中外游人，所以來(lái)島上游玩的人——很多。

　　1、聽老師讀課文的第四自然段，邊聽邊思考：你從游人的身上感受到了什么?(板書：愛(ài)鳥、護(hù)鳥)

　　2、出示句子：

　　沒(méi)有人去碰幼鳥和鳥蛋,因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。

　　六、小結(jié)：有了這么多愛(ài)鳥、護(hù)鳥的人，看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得多么自由，多么快樂(lè)呀!因?yàn)槲覀兊呐�，我們的大自然�?huì)變得更加和諧，更加美好。

　　七、回歸全文

　　1、現(xiàn)在讓我們捧起書來(lái)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，再次讀響這篇課文，再次走進(jìn)鳥島去感受那兒美麗的風(fēng)景吧!

　　2、談?wù)勀憬裉斓镍B島之行的收獲。(這一趟鳥島之行，你肯定有不少的收獲吧，能與大家交流一下嗎?)

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　18、鳥島

　　鳥兒多愛(ài)鳥

　　聞名中外鳥窩多護(hù)鳥

　　鳥蛋多人人有責(zé)

　　課文鳥島的課件篇9

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鳥島的神奇、美麗，激發(fā)熱愛(ài)自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟?qū)懛�，體會(huì)不同的表達(dá)方式，理解鳥島的神奇

　　查閱資料：

　　青海湖及鳥島相關(guān)資料。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文；理解有關(guān)詞語(yǔ)；欣賞圖片《鳥類》；默讀課文，把課文分成三部分。

　　一、激發(fā)情趣，引入課文：（看鳥類的圖片）

　　二、初讀課文，掃清閱讀障礙

　　1、自由讀全文，解決字音的問(wèn)題。

　　2、互相讀書，正音，讀通順。

　　3、自己獨(dú)立讀，畫不懂的詞語(yǔ)，查字典解疑

　　4、檢查預(yù)習(xí)情況：字、音、意、詞、質(zhì)疑問(wèn)題。

　　5、交流重點(diǎn)詞：碧波萬(wàn)頃、錦繡畫卷、踱步、融洽、小巧玲瓏、幼稚、時(shí)而疏

　　三、默讀課文，把課文分成三部分。

　�。薄⒆约鹤x課文，想一想每一自然段什么意思？

　　第一自然段：我們來(lái)到了美麗的鳥島。

　　第二自然段：鳥島上鳥非常多，景色令人眼花繚亂。

　　第三自然段：鳥島上的鳥很團(tuán)結(jié)，遇到敵害會(huì)共同抗敵。

　　第四自然段：黑鷹來(lái)犯，島上所有的鳥紛紛起來(lái)迎敵。

　　第五自然段：群鳥打敗兩只黑鷹。

　　2、哪幾自然段講了同一件事？（３—５自然段）

　　3、如果把課文分成三部分的話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？

　　4、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分部分讀課文。

　　四、作業(yè)；朗讀課文；練寫生字詞語(yǔ)。

　　第 2 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：了解鳥島是一個(gè)美麗的地方，是鳥的樂(lè)園，感受大自然的神奇奧妙，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　�。�、今天，讓我們一起去參觀鳥島。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。）

　　2、齊讀課題，你有什么問(wèn)題？

　�。�1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“神奇的鳥島”？

　　二、學(xué)習(xí)課文了解鳥島的神奇、美麗，激發(fā)熱愛(ài)自然的情感

　　1、帶著問(wèn)題自己讀讀課文，找找答案。

　　2、逐個(gè)討論。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提問(wèn)，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會(huì)成功的喜悅，這個(gè)過(guò)程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂(lè)趣，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

　　3、問(wèn)題（1）鳥島在什么地方？

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）、指名說(shuō)說(shuō)，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來(lái)讀

　�。�2）、你們知道第一自然段講了什么？

　　（3）、填空：鳥島在（）

　　4、為什么說(shuō)鳥島是神奇的呢？

　�。�1）自由讀課文，邊讀邊思考。找從哪兒感到鳥島的神奇？

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)

　　師隨機(jī)板書：鳥多鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)

　�。�1）課文從那幾方面介紹了鳥多？

　�。�2）你都能從哪些地方體會(huì)出鳥多？并把有關(guān)的句子讀一讀。

　　天空中：通過(guò)眼花繚亂寫鳥多。

　�。�1）理解眼花繚亂：Ａ、一群群一幅幅多

　　Ｂ、紅的、藍(lán)的、白的、花的色彩多而紛繁

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文并談感受，注重學(xué)生自己的理解。

　　地面：抓詞體會(huì) "滿島""插足""各種各樣"

　　加上各式各樣的鳥蛋，大的小的花的，出現(xiàn)在你的眼前你又會(huì)有怎樣的感受？

　　（再次體會(huì)眼花繚亂）讀

　　湖水里：體會(huì)鳥多。"大概"及湖水中鳥的種類多。

　�。�3）、結(jié)合圖體會(huì)，并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　還可能有什么樣的鳥呢？（句式；樣子－鳥名或鳥名－樣子）

　　（4）老師與學(xué)生對(duì)讀并不斷交換角色讀。

　　3、感悟介紹方法：

　　（1）如果把眼前這情景向朋友作簡(jiǎn)單介紹，你覺(jué)得用哪句合適？

　�。�2）如果作具體介紹呢？

　　小結(jié)：以讀理結(jié)構(gòu)并小結(jié)。老師讀第一句，分組讀三部分。

　　鳥島保衛(wèi)戰(zhàn) ＃愛(ài)鳥的心齊，贊鳥的英勇

　　1、讀為主，讀中說(shuō)，讀中悟

　�、�"鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)"是如何進(jìn)行的 _？

　�、趶哪哪愀杏X(jué)出鳥島是神奇的？

　　2、劃出群鳥的表現(xiàn)并體會(huì)。

　　3、分角色讀：兩個(gè)同學(xué)當(dāng)黑鷹，部分同學(xué)分別當(dāng)大

　　雁、斑頭雁、鸕鸛，再次領(lǐng)略這神奇的景象。

　　4學(xué)生自由選擇方式把精彩的景象呈現(xiàn)給大家

　　三、交流資料

　　鳥島多么神奇！你還知道哪些更神奇的景觀告訴大家。

　　課文鳥島的課件篇10

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。

　　3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛(ài)鳥護(hù)鳥。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，讓我們一起去參觀鳥島。

　　2、齊讀課題，你有什么問(wèn)題？

　�。ǎ�1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、帶著問(wèn)題自己讀讀課文，找找答案。

　　2、逐個(gè)討論。

　　3、問(wèn)題（1）鳥島在什么地方？

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）、指名說(shuō)說(shuō)，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來(lái)讀

　�。�2）、你們知道第一自然段講了什么？

　　a。出示：聞名中外

　　指名讀，換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它的意思（馳名中外、中外聞名）

　　齊讀，放在句子中讀，說(shuō)出你讀的感受。

　　b。指導(dǎo)讀：自豪的語(yǔ)氣

　　c。齊讀

　�。�3）、填空：鳥島在

　�。〒Q詞的目的是為了積累詞語(yǔ)；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識(shí)，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）

　　4、問(wèn)題（2）為什么叫“鳥島”？

　　出示第二自然段

　�。�1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？

　�。�2）、交流：

　　a。鳥兒在春天來(lái)這里。

　　b�！耙蝗阂蝗�、陸續(xù)”說(shuō)明“鳥多”板書：鳥多

　　讀好“一群一群”（速度放慢些）

　　理解“陸續(xù)”師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來(lái)一次（邊說(shuō)邊貼）

　　c。自由練讀，再配樂(lè)指名讀，齊讀

　�。�3）、因?yàn)椋ǎ�，所以叫鳥島。

　　（4）、過(guò)渡：這么多的鳥來(lái)這里干什么？學(xué)生接讀—它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

　�。�5）、這么多的鳥都來(lái)鳥島，你覺(jué)得那里會(huì)是怎樣的情景？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。）

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　（1）、誰(shuí)愿意來(lái)讀就和老師一起讀。

　　（2）、用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)島上的情景。（熱鬧）板書

　�。�3）、具體說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞中可以看出來(lái)？（各種各樣、聚、鳥的世界）a。你從哪里看出這是鳥的世界？（出示幻燈片，練習(xí)說(shuō)話）

　　b。鳥兒來(lái)這里會(huì)干些什么？看圖說(shuō)說(shuō)

　　六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。

　　c。學(xué)生自由練說(shuō)

　　d。指名說(shuō)第一句話

　　（4）、指導(dǎo)朗讀

　　島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。

　　自己讀、指名讀、齊讀

　　（5）、島上除了鳥多，還有什么多？

　　指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？

　　a。板書：鳥窩多

　　出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。

　　指名讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請(qǐng)人補(bǔ)充。

　　b�！鞍ぁ笨梢該Q哪個(gè)詞？（靠）

　�。�6）、板書：鳥蛋多

　　請(qǐng)多人上臺(tái)畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）

　　齊讀第三句話

　�。�7）、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來(lái)讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥多吧！

　　（8）、齊讀

　�。�9）、練習(xí)背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。指名背誦

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　（1）、引讀

　　師：鳥島上真熱鬧��！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來(lái)島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因?yàn)椋?/p>

　�。�。

　�。�2）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛(ài)鳥護(hù)鳥

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺(tái)上臺(tái)下的交流更為活躍，互動(dòng)性，及時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的長(zhǎng)處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。）

　　三、朗讀、總結(jié)課文

　　1、總結(jié)：一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也加入到愛(ài)鳥護(hù)鳥的行列中去吧！

　　2、帶著喜悅的心情齊讀全文。

　　附板書：

　　鳥多

　　鳥窩多

　　19、鳥島（熱鬧）鳥蛋多

　　游人多（愛(ài)鳥護(hù)鳥）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊扣主題，簡(jiǎn)潔明了，幫助學(xué)生理清文章的思路，幫助學(xué)生加深記憶，背誦課文。）

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