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小班空氣科學教案（精選15篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班空氣科學教案，歡迎大家分享。
小班空氣科學教案 1
小實驗：空氣在哪里?(中班)
活動目的：
1、通過觀察、實驗，初步了解物質燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學現象的'興趣
物質準備：每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋
小實驗：空氣在哪里
指導要點：
一、 引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣?
引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
三、動手做實驗：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
3、 討論：手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
四、總結：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。
小班空氣科學教案 2
一、活動目標：
1、通過感知，尋找活動讓幼兒感受到處都有空氣的存在，知道空氣的存在、知道空氣的特點，空氣的作用；
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達能力；
二、活動準備：
塑料袋、玻璃杯、每人一個塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池
三、活動過程：
�。�1）導入部分：感知空氣的存在
1、教師把一個空杯子壓入水后，會發(fā)現水中有什么？為什么？
（杯子里沒有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出來）
師：泡泡從哪兒來的呢？（從杯子里跑出來的）
師：空杯子怎么會冒泡泡呢？原來這杯子不是空的，里面有空氣。（一起說“空氣”）
2、幼兒操作：
�。�1）玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來、動起來，證明泡泡里有空氣；
（2）用塑料管往水里吹氣：水里會有泡泡冒出，證明有空氣；
（3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空氣；
師：小朋友，找到空氣了嗎？你們在哪兒找到的？
幼兒根據自己的操作回答。
師；原來，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這些東西里有空氣，你們在生活中有沒有發(fā)現哪兒有空氣呢？請你們告訴身旁的小伙伴。
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
師：誰來告訴我，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）
師：小朋友講得真好！在我們身邊到處都有空氣�？諝馐鞘裁礃幼拥模�
四、通過嘗試感受空氣的特點：
師：請小朋友把身邊的塑料袋拿出來，我們來玩?zhèn)�“裝空氣”的游戲：把袋口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時口袋里有了什么？（空氣）我們看一看袋子里的空氣能不能看見？有沒有顏色？有沒有形狀？聞一聞有沒有氣味？把手伸進去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）
總結：因此我們說空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的氣體。
師：請小朋友把塑料袋收好，我看誰收得最快，我請他和我一起玩?zhèn)�“放空氣”游戲，你們看我這兒有個裝滿空氣的泡泡，現在我要把它里面的氣對著你們的小臉放掉，這時你們的`小臉會有什么感覺？（師邊說邊對幼兒臉蛋演示）
生：涼颼颼的感覺（甚至會痛）
師：還有誰愿意來試一試（教師挨個給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什么會有這種感覺？
生：里面的空氣溜出來了。
師：對了，因為里面空氣溜出來了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我們用一個好聽的詞形容空氣溜得快“流動”。
小結：空氣會流動、無色無味、會流動的氣體。
結束活動：現在請你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放空氣”游戲。
小班空氣科學教案 3
活動目標：
1、在嘗試探索中感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、有主動探究的意識，體驗科學探索的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：
紅、綠小火箭人手一個(大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體)。
2、經驗準備：
幼兒對空氣已有初步的認識與了解。
活動過程：
1、 探索小火箭上天的方法。
1)談話引題：
教師：前段時間我們中國有一艘“神舟七號”飛船飛上太空了，你們知道是誰把它送上太空的呀?
教師：上個星期我們也做了很多的火箭，還幫小火箭準備了發(fā)射器，那我們的小火箭能不能飛上天呢?我們一起去試一試，想出各種辦法讓小火箭飛上天。注意試的時候要讓你的發(fā)射器穩(wěn)穩(wěn)的站在地上，不要東倒西歪。
2)提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
交流：你的小火箭飛上天了嗎?你用了什么方法?
幼兒演示小火箭上天的各種方法。
教師：你覺得是哪一種方法最容易讓小火箭飛上天?
幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。)
2、探索小火箭上天的'原因。
1)提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來?是誰把小火箭送上天的?
幼兒猜想討論。
2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
教師：到底是什么原因呢?我們現在把瓶蓋蓋起來擰緊，再來玩一玩小火箭上天的游戲，看看這次小火箭會怎么樣?
幼兒探索。
交流：小火箭還能飛起來嗎?為什么?
教師總結：原來是瓶子里充滿著空氣，不蓋瓶蓋的時候，我們用力的拍瓶子，瓶子里的空氣就會跑出來產生一股風，把瓶口的小火箭沖到天上去，小火箭就飛上天了。蓋子蓋緊后，瓶子里的空氣流不出來，所以小火箭就飛不起來了。所以是空氣把小火箭送上天的。
3、探索如何讓火箭飛得高。
1)幼兒兩個兩個比一比，誰的火箭飛得高。
啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢?
2)幼兒操作驗證，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系。
教師總結：拍的力氣大，火箭就飛得高。
4、延伸活動
椅子底下還有一種綠色的小火箭，它想跟紅色小火箭比一比誰飛得高。這次請小朋友用一樣大的力氣先試紅色的，再試綠色的，看看哪個飛得高?想想為什么?
幼兒探索。
設疑：為什么用同樣的力氣拍瓶子紅色的小火箭飛得高?綠色的小火箭飛得低?這個問題請你們回家去試一試、想一想，跟爸爸媽媽一起去查查資料。
小班空氣科學教案 4
活動目標：
1.初步讓幼兒認識空氣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
2.讓幼兒體驗動手操作的樂趣。
活動準備：
1.大小適中的保鮮袋若干。
2.水彩筆、橡皮筋若干。
活動過程：
1.教師出示兩個保鮮袋，一個是充滿空氣的，一個沒有空氣的'，引導幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）
2.教師小結空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。
3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？
4.操作活動：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。
5.打扮空氣娃娃。引導幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。
6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結束活動。
小班空氣科學教案 5
一、活動目標：
1、感受到空氣的存在。
2、保護孩子的.求知欲，發(fā)展探索的能力。
二、活動準備：
氣球、打氣筒、紙、筆。
三、教學活動：
1、引導、觀察。
（1）、老師準備1個打氣筒；
（2）對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣。
2、探索：氣球里的空氣
�。�1）、猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎？
（2）、實驗驗證：用氣球對著自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。
�。�3）、給氣球吹氣，說說現在的氣球是否存在空氣。
�。�4）、實驗驗證：用氣球對著自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。
�。�5）、請幼兒記錄
3、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？
小班空氣科學教案 6
活動意圖：
在日常生活中，我們周圍到處都有空氣，空氣看不見，摸不著，會流動，由于空氣無法直接觀察，幼兒在日常生活中雖然非常熟悉，但是對空氣的概念 還是比較模糊。于是開展了此次科學活動。從幼兒的生活經驗人手，通過觀察實驗來探究空氣的性質。激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。
活動目標：
1.感知空氣特性，知道空氣無處不在。
2.感知空氣壓力的存在。
3.培養(yǎng)動手、動腦的習慣。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1.白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個，擦手用的毛巾人手一個;歡快的音樂。
2.有吹泡泡游戲經驗。
活動過程：
一、魔術表演
魔術過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。
誰愿意和我一起來表演魔術?
每人一張白紙進行魔術表演。
二、為什么不掉
1.集體討論。
手掌上的紙為什么不掉?
2.小結。
當我們帶著我們手掌上的紙運動起來的時候周圍的空氣寶寶也跟著運動了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會牢牢的貼附在手掌上了!
三、好玩的泡泡
1.接泡泡。
一起用白紙接泡泡。
2.說一說。
①泡泡里面有什么?
�、诳諝馐窃趺催M到泡泡里的?
�、勰苡米彀桶芽諝獯颠M去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?
教師小結：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衛(wèi)生、有毒。
3.分組操作。
�、僭囈辉嚢鸭埻怖锏目諝獯档脚菖堇�。
提示：第一次操作。
�、谧尲埻怖锏目諝庾约号艿脚菖堇铩�
提示：第二次操作。
�、壅f一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?
④空氣為什么會自己跑到泡泡里?
5.小結。
紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動樂肥皂膜，就吹出了大大的'泡泡!
四、總結評價
通過變魔術游戲了解了空氣流動會產生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會產生壓力的科學原理。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會不會壓出泡泡?
活動反思：
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂�？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
小班空氣科學教案 7
一、活動目標
1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風；
2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環(huán)境的重要性；
3、萌發(fā)科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動重難點
知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
三、活動準備
1、物質準備沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫助下自己準備好）、扇子
2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。
四、理論依據
幼兒是主動的學習者，積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構過程和獲得真正內化的知識經驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先，積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學習的基本前提和首要條件，活動前的情緒調動能夠使幼兒的主動學習進入良好的準備狀態(tài)，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態(tài)的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學習過程首先體現在幼兒能夠按照自己的學習方式和速度進程進行學習，或者說按照適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外，幼兒積極主動的學習過程還體現在用相互作用的方式進行學習。最后，由于幼兒獲得的認識不是來自于教師由外向內的傳遞，而是經過了發(fā)生在幼兒自身內部的建構過程，因此它是幼兒真正理解和內化的知識經驗。
興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提，幼兒的經驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標和內容，使教育目標和內容內化為幼兒的需求。
從科學探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：
一）強烈的好奇心和探究欲望；
二）幼兒最初關心的問題都和自然環(huán)境有關，是基本的科學問題；
三）幼兒通過直接經驗來認識事物；
四）探究方法具有試誤性；
五）幼兒所獲得的知識經驗具有"非科學型"。
因此，在設計幼兒園科學活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學習和探究。
五、活動過程
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的`過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。
教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：
�。�1）空氣是能夠流動的；
�。�2）空氣的流動便成了風。
3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。
六、活動延伸
在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現象，同時注意培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。
小班空氣科學教案 8
活動目標：
1、感知空氣的特性：沒有顏色、味道、透明，無處不在。
2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
活動準備:
塑料袋、玻璃杯、粉筆、充氣玩具等材料。
活動過程:
一、師出示一裝滿空氣的空袋子，引發(fā)幼兒的活動興趣。
師：這個袋子里有東西嗎？沒有東西為什么它是鼓的？
二、感受空氣的存在。
1、把袋里的空氣對著幼兒的臉打開，體會：是什么跑出來了。（空氣）
2、把粉筆往玻璃杯里放，會發(fā)生什么現象？（有氣泡冒出）
3、師提供多種充氣玩具，讓幼兒按一按，感覺里面的.空氣，再把它們放出來。
4、師幼兒一起說說空氣是什么樣的。
三、嘗試活動：裝空氣。
師：空氣是個調皮的寶寶，我們看不到它，誰能想辦法把它抓到？鼓勵幼兒用多種方法抓空氣。
提供塑料袋幼兒操作：鼓勵幼兒到各處去捉空氣：室內、外，桌子下。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
你們剛才在哪里捉到了空氣？怎么捉到的？（引導幼兒初步感知空氣在我們周圍。）
教師進行簡單的總結：空氣是無色、無味的，看不見也摸不著，在我們周圍。
四、空氣本領大。
請小朋友捏住鼻子憋一會，然后再吸氣，談一談憋氣時的感受，體會空氣對我們生存的重要。
小班空氣科學教案 9
目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心理，在活動中產生探索興趣。
2、在探索過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。
準備：
1、袋子
2、蠟燭、火柴、杯子
活動過程：
一：尋找空氣
師：老師帶來了袋子，請拿著袋子你們去玩吧�。ㄓ變耗弥釉诨顒邮彝妫�
師：咦，小朋友看，我的袋子怎么樣了啊？
幼：大起來、鼓起來了
師：那你們說袋子里面裝著什么呢？
幼：空氣
師：對，是空氣，那剛才我是怎么抓到空氣的'呢？
幼：......
師：現在請你們也去找找空氣（幼兒操作）你們都找到空氣了？找到的小朋友告訴老師你是在哪里找到空氣，也可以去跟客人老師說。
師：好大家都累了，坐下來休息一下吧！
你們都在哪里找到空氣？
幼：......
師：小朋友真厲害，都在教室里找到了空氣。
看看、看看空氣有顏色嗎？
幼：沒有、沒顏色
師：聞聞看空氣有氣味嗎？
幼：沒氣味
師：摸摸看、摸摸看，空氣摸得著嗎？
幼：摸不著
教師小結：原來空氣天天都跟我們在一起，但是它看不見、摸不著，沒顏色沒味道，真神奇！
二：感受空氣
師：接下來老師跟你們玩?zhèn)�木頭人的游戲吧，但我有個要求，每個人都做一個動作，把嘴巴閉緊，試試看，用手捏住鼻子，會了嗎？（邊拍手，邊做游戲）“山上有個木頭人不會說話不會動，動動就是小蜜蜂”。（教師巡視）
師：剛才捂住嘴巴、捏住鼻子有什么感覺？
幼：難受、透不過氣。
師：剛才有小朋友說了很難受，透不過氣，到底會不會這樣呢，我們再來試試。
師：為什么會這樣呢？
幼：捏住鼻子......
師：對，因為我們捂住嘴巴捏住鼻子不能呼吸空氣，所以很難受，讓我們深深的吸口氣吧，覺得舒服了嗎？原來我們的身體都需要空氣的`，沒有了空氣人就不能生存。
三：看課件
師：那還有什么需要空氣呢？
幼：......（動物、植物）
師：看老師給小朋友準備了一個片子（邊看邊解說）
四：觀看蠟燭實驗
師：空氣還有很多秘密，
現在老師要開始做實驗了，老師先把蠟燭點燃了，把杯子蓋上去后（把杯子在空中來回搖下，像在裝空氣的狀態(tài)），仔細看，你發(fā)現了什么？（蠟燭滅了）
師：火是慢慢的熄滅了，還是一下子滅了呢？
幼：是慢慢的滅了。
師：咦，蠟燭為什么會滅了呢？
幼：……（杯子里沒空氣了）
師：我們再做一次實驗吧看看，這次可要看清楚哦。
師：（教師再次地演示）看，蠟燭快要滅了，我們把杯子拿開給它點空氣看看蠟燭會怎么樣？（又開始燒起來了）
小結：蠟燭為什么又燃燒起來了呢？把這個問題帶回家跟爸爸媽媽繼續(xù)去尋找空氣的秘密吧，跟客人老師再見！
小班空氣科學教案 10
活動名稱：
空氣在哪里
活動目標：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學的欲望和興趣。
活動準備：
魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程：
1、小實驗：手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)
(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的`嗎?
小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結，并結束活動。
小班空氣科學教案 11
活動目標：
1、讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現空氣無處不在，并能用語言清楚的表達自己的發(fā)現。
2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，提高動手動腦能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、老師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧！
2、氣球爆炸為什么會有響聲？
3、引導幼兒說出氣球里是空氣，老師“空氣從哪里來？我們去找空氣好不好？
二、找空氣
1、請幼兒按自己想的'用塑料袋去教室的各個地方找空氣
2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說一說“你在哪兒找到了空氣”。
三、嘗試活動
1、幼兒自由嘗試通過什么方法手帕放入水中讓不會浸濕？
2、討論：為什么把手帕不會濕
3、老師小結
四、延伸
活動反思：
1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。
2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕？
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。
小班空氣科學教案 12
活動目標
1、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、引導幼兒通過觀察感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備
1、創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。
2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。
活動過程
一、開始部分
1、談話導入
師：趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞，今天我就請來了一個愛跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個舞��？
2、出示空氣娃娃。
師：來咱們和空氣娃娃跳個舞吧（音樂起）
二、基本部分
1、觀察空氣，請幼兒用塑料袋裝空氣。
�。�1）師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎？“喜歡”
咦？小朋友快看空氣娃娃沒有了，誰知道它去哪里了？
請幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。
�。�2）師：哦，原來是空氣跑到了塑料帶里啦。空氣娃娃非常淘氣，經常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請幾個小朋友把它們找出來，裝在塑料袋里。（發(fā)給每個小朋友一個塑料袋）
師：在哪找的？
幼：桌子底下、講桌后面……
結論：我們的教室里充滿了空氣。
（3）游戲比賽——吹氣球。
師：下面我們來進行吹氣球比賽，比比誰是第一。
小朋友氣球怎樣變大了？幼：吹足了氣。
氣從哪里來的.？幼：肚子里。
結論：原來我們的身體里也有空氣。
�。�4）讓幼兒通過實驗觀察發(fā)現問題。
實驗一：準備杯子和吸管，請幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現象。
實驗二：把土塊放在杯子里，看有什么現象。
自由發(fā)言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。
結論：在我們的生活中到處都有空氣。
2、請幼兒用手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？
結論：原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。
3、引導幼兒感知空氣會被污染。
圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。（污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。）
沒有潔凈的空氣會怎樣？（不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。）
4、討論環(huán)境保護的方法。
師：我們應該怎么做呢？
保護方法：
�。�1）植樹；
�。�2）減少濃煙、尾氣排放等。
三、結束部分
師：小朋友，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧！
每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
小班空氣科學教案 13
設計思路：
在一次秋游活動中，幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產生了興趣，他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑，一會兒向袋中吹氣，然后抓住袋口，張帆驚奇的發(fā)現“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們：“塑料袋沒有裝東西，為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，于是生成了“空氣在那里”的科學活動。
教師抓住偶發(fā)事件，尤其要多問少答，對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發(fā)現。
活動目標：
1.通過親自動手，感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣，初步了解空氣的作用。
2.學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激發(fā)幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。
3.豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。
活動準備：
1.教師操作材料：
手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。
2.幼兒操作材料：
�、倜孔酪慌枨逅�;
�、谒芰掀�、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。
�、塾變河涗泦蚊咳艘环�(見附圖)，每人一支筆。
活動過程：
一、教師實驗，引起興趣
實驗：先給幼兒看一只空的`玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，問：水已經沒過了杯子，手帕會不會濕?問：手帕為什么沒有濕?
重復上面實驗，把杯子倒扣著壓入水下后，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問：這次手帕會不會濕?取出杯子，手帕濕了。問：為什么第一次手帕沒濕，第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?
教師：原來杯子不是空的，里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去，手帕沒濕;第二次放出了杯中的空氣，水進去了，手帕就濕了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯：空氣)。
二、探索活動——“空氣在哪里”
老師：“我們已經知道杯子里面有空氣，那么，還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。
1.請幼兒憑借已有經驗第一次記錄操作單。
教師將幼兒的記錄匯總在黑板上，鼓勵幼兒和別人有不同的想法。
2.幼兒操作后第二次記錄操作單。
讓幼兒自由擺弄這些物品，然后將它們投入水中，看一看出現了什么現象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。教師要求幼兒操作一樣記錄一次。
教師：通過記錄單中結果的前后對比，加深了幼兒對空氣的印象：我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣，沒有空隙的地方，就沒有空氣。
三、空氣是什么樣子的
老師：我們已經知道周圍凡是有空隙的地方，都存在著空氣。那么，空氣是什么樣的呢?
1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確：空氣看不見，摸不著，聞不到的。
2.請幼兒觀察吹氣玩具：用手擠壓，感覺到有空氣流出;松開，又可感覺到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的`，這種現象叫空氣流動。
教師：原來，空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯：氣體)。
四、空氣能幫我們干什么
教師：我們知道了空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體，那么空氣能有什么用途呢?
1.請幼兒做憋氣實驗，問：有什么感覺?得出結論：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的。
2.實驗：將兩支蠟燭用火柴點燃，同時蓋上一大一小兩個燒杯，讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程，然后提問：
�、傧灎T怎么樣了?
②是同時熄滅的嗎?
�、蹫槭裁瓷w上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的后滅呢?
教師：蓋上杯子，空氣進不去了，蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少，先滅;大杯子里的空氣多，后滅。也就是說：空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯：燃燒)。
活動延伸：
請幼兒回家想一想，找一找，空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個塑料袋，請幼兒出去找空氣。并利用游戲時間，帶領幼兒做有關空氣的各種小實驗。
小班空氣科學教案 14
活動目標：
1、通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，真正相信到處都的空氣。
2、學習探索事物的簡單方法，提高動手、動腦的能力。
3、激起幼兒對空氣進行觀察和試驗的興趣。
活動準備：
每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。
活動過程：
1、今天老師給每個小朋友都準備了一個杯子，請小朋友拿起杯子看看，里面有什么東西？
2、老師請小朋友把小毛巾塞進杯子里，塞得緊一點，再放進臉盆里去，用手握緊，過一會兒請小朋友把毛巾拿出來看看，毛巾怎么啦？
幼：有的毛巾干的，有的是濕的。
3、老師做實驗，請小朋友看好，拿出來請小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的？（干的）
4、老師再做一次實驗，請小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出來，這是什么？（空氣）請小朋友猜猜，毛巾怎么樣？（干的、濕的`）
5、為什么毛巾是干的？（因為杯子里有空氣）為什么毛巾是濕的？（杯子里沒有空氣）
6、杯子是不是空的？
7、請小朋友找找看，什么地方有空氣？
8、請小朋友想一想，我們可以用什么方法把空氣抓��？
9、請小朋友抓空氣，抓空氣后請小朋友說說你在什么地方抓住了空氣？
10、老師這里有一個吹氣玩具，你們說說吹氣玩具里面有沒有空氣？放掉空氣，吹到臉上有什么感覺？
11、再請小朋友把吹氣玩具鼓起來，你們知道吹氣玩具里面有什么？
12、我們人身體里面有空氣嗎？
13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣？
14、用吸管放在水里吹能看到什么？
15、請小朋友自己吹，看看有沒有泡泡？
總結：我們教室里有空氣，人的身體里有空氣，請小朋友想一想還有沒有地方有空氣？
16、水里有空氣為什么？天空中有空氣為什么？泥土里有空氣為什么？……
結束活動：請小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。
小班空氣科學教案 15
活動目標
1、通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。
2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
活動準備
空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。
活動過程
(一)引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)基本部分，引導幼兒認識空氣。
1、空氣的`特點。
1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。(出示事先準備的一只空箱子)
2)老師請一個小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，(眼睛)沒有顏色、透明，(鼻子)沒有氣味，(耳朵)沒有聲音，(手)摸不到……)請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的`是什么禮物?
3)老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎?”(在學生自由發(fā)表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。)
小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。
2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢?大家一起來做個小實驗�！�
1)請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有缺少空氣。)
2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進肚子里空氣了。)
還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好?”
“可是空氣在哪里呢?小朋友們有沒有辦法找到空氣呢?”
1)請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。
2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，
現在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了�！�
(學生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)
3)請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?
(塑料袋和氣球鼓起來了;對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……)
小結：我們周圍到處都有空氣。
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