大學(xué)生就業(yè)小論文
伴隨著高等教育體制的改革、擴(kuò)招和就業(yè)“市場化”,中國勞動(dòng)力市場出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難題。下面是大學(xué)生就業(yè)小論文,歡迎參考閱讀!
【摘要】對1018名大學(xué)生的就業(yè)壓力狀況進(jìn)行調(diào)查和研究。方法采用《大學(xué)生就業(yè)壓力問卷》對大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)論政府、高校都要采取措施幫助大學(xué)生緩解就業(yè)壓力,大學(xué)生自己也要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)壓力;對策;調(diào)查
0.前言
就業(yè)壓力在是人在經(jīng)歷擇業(yè)、就業(yè)的過程中,對這諸多就業(yè)壓力源綜合性評價(jià),心理所形成的不舒適感,也就是說,個(gè)體在面臨擇業(yè)就業(yè)的情境下,諸多內(nèi)外變量和個(gè)體主觀因素之間在交互作用下,所形成的心理現(xiàn)象,這種心理現(xiàn)狀表現(xiàn)出個(gè)體在這種情形下所以產(chǎn)生的緊張、焦慮的情緒(劉春雷,2008)。近年來,安徽省高校畢業(yè)生每年以5-10%的幅度遞增,截止2014年8月31日,高校畢業(yè)生31.33萬人,與上一年相比,增加萬人,其增幅是6.64%。高校畢業(yè)生總數(shù)居高不下,用人單位招聘名額卻十分有限。在“最難就業(yè)季”、“畢業(yè)即失業(yè)”等概念的輪番轟炸下,大多畢業(yè)生在就業(yè)季中難免焦慮不安、患得患失。甚至這種焦慮心理已經(jīng)對低年級大學(xué)生產(chǎn)生心理壓力。為緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力,政府等相關(guān)部門對高校畢業(yè)生就業(yè)工作給與高度的重視,并針對其就業(yè)面臨的壓力以及相關(guān)情形,制定科學(xué)可行的政策與解決對策,深化就業(yè)工作機(jī)制內(nèi)涵建設(shè),促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策落實(shí),進(jìn)而能夠全面有效的幫助大學(xué)生減少擇業(yè)就業(yè)時(shí)形成的巨大壓力?梢姡髮W(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查研究對于深入分析大學(xué)生就業(yè)壓力的形成原因,提出緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的對策具有舉足輕重的參考意義。
1.對象與方法
1.1對象
根據(jù)地域、院校類型、專業(yè)等的差異,選取安徽大學(xué)、中國科技大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宿州學(xué)院、安徽工程大學(xué)、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、皖南醫(yī)學(xué)院、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽中醫(yī)藥高等?茖W(xué)校等10所院校的1100名不同專業(yè)、年級、性別、生源地的大學(xué)生作為研究對象。獲得有效問卷1018份。從個(gè)人、家庭、社會(huì)、學(xué)校、專業(yè)、性別等維度考察就業(yè)壓力源,以問卷調(diào)查和訪談的形式獲取就業(yè)壓力源的相關(guān)信息,分析不同群體大學(xué)生在就業(yè)壓力的差異,揭示安徽省大學(xué)生的就業(yè)壓力現(xiàn)狀和特征,并提出緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的對策。
1.2方法
本文在對大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查研究的過程中,主要以學(xué)者陳宇紅所編制的《大學(xué)生就業(yè)壓力問卷》為核心,從專業(yè)視角進(jìn)行分析,內(nèi)部一致性信度值,本試卷具有較高的信度和效度,對心理健康水平有很好的預(yù)測作用。被試在問卷上得分越低,提示其感受到的就業(yè)壓力就越小。
1.3統(tǒng)計(jì)處理
本文在對大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查研究時(shí),對數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)與處理的過程中,主要利用專業(yè)性的統(tǒng)計(jì)軟件—spss19.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析與處理。
2.結(jié)果
2.1大學(xué)生就業(yè)壓力的概況
2.2大學(xué)生就業(yè)壓力的差異分析
2.2.1大學(xué)生就業(yè)壓力的性別差異分析
2.2.2各被試對象間變量主效應(yīng)檢驗(yàn)過程中其就業(yè)壓力差異分析
采用多元方差分析方法,在實(shí)際操作的過程中,被試對象間變量主要以學(xué)校類型、家庭經(jīng)濟(jì)條進(jìn)行分析,最終對主效應(yīng)進(jìn)行綜合性的檢驗(yàn)與分析,結(jié)果見表3。表3各被試對象間變量的主效應(yīng)由表3可知,是否干部和是否黨員這兩個(gè)變量對職業(yè)素質(zhì)評價(jià)壓力有顯著影響;年級、性別對求職競爭壓力有顯著影響;性別這個(gè)變量對自我認(rèn)識(shí)與定位壓力有顯著影響;家庭經(jīng)濟(jì)條件狀況和是否學(xué)生干部對就業(yè)心理預(yù)期壓力產(chǎn)生顯著影響;來自農(nóng)村還是城鎮(zhèn)和家庭經(jīng)濟(jì)狀況這兩個(gè)變量對缺少求職幫助壓力有顯著影響;學(xué)校類型對專業(yè)供求矛盾壓力產(chǎn)生顯著影響。
3.討論與建議
3.1討論
安徽省大學(xué)生就業(yè)壓力源的現(xiàn)狀分析:通過表1我們可以看出,安徽省大學(xué)生總體就業(yè)壓力的均數(shù)接近于理論中數(shù),有效的體現(xiàn)出,當(dāng)前我省大學(xué)生就業(yè)正面臨較為嚴(yán)峻的形勢與激烈性的市場競爭。安徽省人口數(shù)量較為龐大,雖然說這幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展得較快,但與發(fā)達(dá)城市比較,差距還是比較大的,大學(xué)生就業(yè)壓力相對也會(huì)較大。求職競爭壓力得分最高表明,高校的大規(guī)模擴(kuò)招使得大學(xué)生供給規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過就業(yè)市場吸納能力,進(jìn)而使得大學(xué)生面臨著競爭激勵(lì)、就業(yè)形勢嚴(yán)峻的局勢。并且,我省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),每年提供給我省大學(xué)生的新增就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)。在專業(yè)供求矛盾壓力源維度上,重點(diǎn)本科院校的壓力顯著高于地方高職院校。這可能是一些地方高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置轉(zhuǎn)變快,基本上能夠有效的與社會(huì)需求相協(xié)調(diào),進(jìn)一步全面有效的增強(qiáng)校企之間的合作力度與合作方案,注重培養(yǎng)大學(xué)生地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的專業(yè)技能,滿足地方需求,在專業(yè)供求矛盾上的壓力小于一些重點(diǎn)本科院校。在就業(yè)心理預(yù)期、職業(yè)素質(zhì)評價(jià)、自我認(rèn)識(shí)與定位等壓力源維度上,得分低于中數(shù),這可能與政府和高校在就業(yè)政策和就業(yè)觀念上注重引導(dǎo)學(xué)生樹立多元化就業(yè)思路,與此同時(shí),各個(gè)高校針對大學(xué)所面臨的就業(yè)情形,開設(shè)了專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃課程,專業(yè)教師給予面臨就業(yè)的學(xué)生一些針對性的指導(dǎo)與幫助,科學(xué)有效的幫助學(xué)生對當(dāng)前這種激烈性的就業(yè)形勢進(jìn)行分析,改變大學(xué)生不符合實(shí)際的就業(yè)觀念,進(jìn)一步促使大學(xué)生形成科學(xué)、切合實(shí)際的擇業(yè)就業(yè)觀念。
3.2建議
3.2.1政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控,推進(jìn)政策扶持
從各級政府的視角進(jìn)行全面的分析,需要采取有效的.政策與策略,將專業(yè)性的部署與實(shí)際情況相結(jié)合。在具體實(shí)施的過程中,政府相關(guān)部門需要將大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)有效的規(guī)劃到當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)整體計(jì)劃中,將此項(xiàng)任務(wù)放置于就業(yè)工作的核心,對其進(jìn)行綜合型的計(jì)劃與安排。對大學(xué)就業(yè)生的戶籍、人事等制度進(jìn)行全面的完善與改進(jìn),有效減少大學(xué)生在就業(yè)時(shí)所在遭遇的一系列的阻礙。落實(shí)到具體政策實(shí)施過程中,主要通過經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式,將就業(yè)崗位針對具體的發(fā)展形勢進(jìn)行增加,合理有效的為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。將企業(yè)招收大學(xué)畢業(yè)生的相關(guān)政策合理有效的落實(shí)。在這種市場形勢下,為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供更多的空間。針對具體的情形,科學(xué)有效的大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)性的指導(dǎo)與服務(wù),進(jìn)而有效的為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)與便利性的就業(yè)條件。省教育廳要聯(lián)合人社部門開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)政策推進(jìn)等活動(dòng),組織各級各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),舉辦各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),加大創(chuàng)業(yè)扶持資金發(fā)放力度。
3.2.2高校要改革人才培養(yǎng)模式
對于各大高校而言,在具體方面落實(shí)的過程中,相關(guān)管理部門要把大學(xué)生就業(yè)工作作為一項(xiàng)關(guān)鍵性任務(wù)進(jìn)行著重處理。針對具體的就業(yè)形勢,為其創(chuàng)建科學(xué)完善的就業(yè)體系。在這種激烈的市場競爭下,高校需要?jiǎng)?chuàng)建專業(yè)信息預(yù)警制度,該制度能夠深入化的對當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,每個(gè)行業(yè)的人才需求與整體變化進(jìn)行全面有效的展現(xiàn),進(jìn)而針對具體情形對招生規(guī)模進(jìn)行有效的調(diào)整。另外,各大高校要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),高校在具體策略實(shí)施的過程中,可以根據(jù)人才、技術(shù)方面的優(yōu)越性,為大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)建一套職業(yè)興趣、能力傾向以及就業(yè)心理等方面的綜合性的測評體系,針對學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)方面面臨的具體問題,給予其專業(yè)性的建議與指導(dǎo)。在招生之前,高校需要對人才市場進(jìn)行深入調(diào)查研究,對人才的需求情況予以準(zhǔn)確把握,按照市場需求合理定制人才培養(yǎng)方案。同時(shí),在實(shí)際教學(xué)中,也要將重理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙?shí)踐教學(xué),使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)實(shí)踐化,提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。另外,高校就業(yè)指導(dǎo)部門要建立家庭困難、就業(yè)困難的畢業(yè)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,采取實(shí)名制的服務(wù)方式,為高校就業(yè)生提供一對一、具有針對性的服務(wù)與指導(dǎo)。通過崗位推薦、職業(yè)培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)、跟蹤指導(dǎo),發(fā)放困難補(bǔ)貼等方式,促進(jìn)“雙困”畢業(yè)生就業(yè)。建立實(shí)名制離校未就業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫,了解未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)意愿和需求,落實(shí)相關(guān)責(zé)任人,持續(xù)發(fā)送用人信息,做好就業(yè)服務(wù)。
3.2.3大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,提升自身綜合素質(zhì)
在具體實(shí)踐的過程中,大學(xué)生要采取積極有效的措施不斷的增強(qiáng)自信心,在起激烈的市場競爭壓力下,全面有效的提升自身在就業(yè)方面的綜合性能力。樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀念,在就業(yè)選擇的過程中,需要將自身的知識(shí)水平、專業(yè)技能,有效的與國家和社會(huì)的實(shí)際需要相結(jié)合。要具備勇于創(chuàng)業(yè)的自主性精神,利用自身專業(yè)性的知識(shí)技能、較強(qiáng)的工作能力、自主性的學(xué)習(xí)精神,通過專業(yè)化的指導(dǎo),與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特征相結(jié)合,選擇自主創(chuàng)業(yè)的方式,有效的為自己未來的事業(yè)構(gòu)建美好的藍(lán)圖。與此同時(shí),大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)的過程中,需要通過積極努力的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的知識(shí)水平與操作技能,積極參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)而有效地增強(qiáng)自身的工作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷。對于當(dāng)前時(shí)代發(fā)展中的就業(yè)信息及時(shí)有效掌握,在不斷地鍛煉中要增強(qiáng)自身就業(yè)技能,抓住每一次寶貴的就業(yè)機(jī)遇。
4.總結(jié)
從整體情況進(jìn)行全面的分析,有效的將大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)所面臨的巨大壓力進(jìn)行降低,全面促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作有效的落實(shí),在實(shí)際操作中是一項(xiàng)復(fù)雜性、難度較大的工作任務(wù),需)要各級政府、高校、社會(huì)相關(guān)方面全面配合,針對當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨的嚴(yán)峻形勢,制定出合理有效的解決策略,相關(guān)部門需有效的發(fā)揮其本質(zhì)性的作用,為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供更多的專業(yè)性服務(wù)指導(dǎo)與就業(yè)機(jī)會(huì)。
【參考文獻(xiàn)】
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