2018最新中醫(yī)數(shù)據(jù)分析論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，以下是小編收集的中醫(yī)數(shù)據(jù)分析論文，歡迎查看！
1評(píng)估指導(dǎo)思想和中醫(yī)學(xué)科參評(píng)高校情況分析
評(píng)估按照“提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)特色、協(xié)同創(chuàng)新”的思路，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，淡化規(guī)模，建立了新的評(píng)估指標(biāo)和體系。全國(guó)中醫(yī)學(xué)科共有21個(gè)學(xué)位授予單位自愿申請(qǐng)參評(píng)，共有博士授權(quán)學(xué)科14個(gè)，碩士授權(quán)學(xué)科7個(gè)。其中，博士一級(jí)12個(gè)（北京中醫(yī)藥大學(xué)，天津中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，上海中醫(yī)藥大學(xué)，南京中醫(yī)藥大學(xué)，浙江中醫(yī)藥大學(xué)，山東中醫(yī)藥大學(xué)，湖北中醫(yī)藥大學(xué)，湖南中醫(yī)藥大學(xué)，廣州中醫(yī)藥大學(xué)，成都中醫(yī)藥大學(xué)），博士二級(jí)1個(gè)（青海大學(xué)），碩士一級(jí)6個(gè)（河南中醫(yī)學(xué)院，湖北民族學(xué)院，重慶醫(yī)科大學(xué)，西藏藏醫(yī)學(xué)院，陜西中醫(yī)學(xué)院，甘肅中醫(yī)學(xué)院），碩士二級(jí)1個(gè)（中央民族大學(xué)）。全國(guó)中醫(yī)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有11個(gè)，“國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科”參評(píng)率為100%。全國(guó)有中醫(yī)博士一級(jí)學(xué)科的大學(xué)是14個(gè)，其中12個(gè)參評(píng)，2個(gè)未參評(píng)（福建中醫(yī)藥大學(xué)、長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)），“博士一級(jí)學(xué)科”參評(píng)率為85.7％。
2評(píng)估指標(biāo)分析
2.1一級(jí)指標(biāo)分析
在本輪學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系中，一級(jí)指標(biāo)共有4個(gè)，分別是“師資隊(duì)伍與資源”“科學(xué)研究水平”“人才培養(yǎng)質(zhì)量”和“學(xué)科聲譽(yù)”。“學(xué)科整體水平”得分由這4項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)得分按指標(biāo)權(quán)重計(jì)算得出。高于“學(xué)科整體水平”的一級(jí)指標(biāo)為“學(xué)科聲譽(yù)”和“師資隊(duì)伍與資源”，低于“學(xué)科整體水平”的一級(jí)指標(biāo)有“科學(xué)研究水平”和“人才培養(yǎng)質(zhì)量”，說明我校中醫(yī)學(xué)科“學(xué)科聲譽(yù)”和“師資隊(duì)伍與資源”實(shí)力較強(qiáng)，是我校長(zhǎng)期積淀的結(jié)果，“科學(xué)研究水平”和“人才培養(yǎng)質(zhì)量”相對(duì)較弱，表明我校在這2個(gè)方面仍有很大的進(jìn)步空間。
2.2二級(jí)指標(biāo)分析
（1）師資隊(duì)伍與資源。“師資隊(duì)伍與資源”的二級(jí)指標(biāo)包括“專家團(tuán)隊(duì)情況”“突出中青年專家數(shù)”“專職教師數(shù)”和“重點(diǎn)學(xué)科與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”�！皩＜覉F(tuán)隊(duì)情況”是將本單位本學(xué)科的“院士、長(zhǎng)江、杰青、千人、973首席、教學(xué)名師、新世紀(jì)人才”等�！巴怀鲋星嗄陮＜摇笔侵浮伴L(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰青基金獲得者、973首席科學(xué)家、百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選、國(guó)家教學(xué)名師”。我校中醫(yī)學(xué)科在“專家團(tuán)隊(duì)情況”“突出中青年專家數(shù)”和“重點(diǎn)學(xué)科與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”均位列第1。但在“專職教師數(shù)”指標(biāo)上僅位列第9，相對(duì)于其他項(xiàng)明顯不足。從該指標(biāo)上看，我校中醫(yī)學(xué)科應(yīng)著力增加專職教師，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
（2）科學(xué)研究水平�！翱茖W(xué)研究水平”一級(jí)指標(biāo)包括“代表性學(xué)術(shù)論文質(zhì)量”“科研獲獎(jiǎng)”“專利轉(zhuǎn)化與出版專著情況”“科研項(xiàng)目情況”等二級(jí)指標(biāo)。我�！翱蒲蝎@獎(jiǎng)”位列第1。“代表性學(xué)術(shù)論文質(zhì)量”和“科研項(xiàng)目情況”位列第2�！按硇詫W(xué)術(shù)論文質(zhì)量”包括“國(guó)內(nèi)、國(guó)外收錄的代表性學(xué)術(shù)論文的他引次數(shù)”“高水平學(xué)術(shù)論文”等末級(jí)指標(biāo)�！皣�(guó)內(nèi)代表性論文他引次數(shù)和”是指近5年（2007—2011年）被CSSCI、CSCD收錄的代表性學(xué)術(shù)論文的他引次數(shù)和（自選20篇）�！皣�(guó)外代表性論文他引次數(shù)和”是指近5年（2007—2011年）被SCI、EI、Medline收錄的代表性學(xué)術(shù)論文的他引次數(shù)和（自選30篇）�！案咚綄W(xué)術(shù)論文”是指本學(xué)科近3年（2009—2011年）發(fā)表學(xué)術(shù)論文中，水平相對(duì)較高的15篇論文，提供給專家進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)打分。我�！皣�(guó)內(nèi)代表性論文他引次數(shù)和”在20個(gè)參評(píng)高校中位列第1，但“國(guó)外代表性論文他引次數(shù)和”在20個(gè)參評(píng)高校中位次第3，“高水平學(xué)術(shù)論文”位次第2。該指標(biāo)比起2008年學(xué)科評(píng)估結(jié)果有較高程度的提升，究其原因一方面可能是隨著我校師生研究和交流國(guó)際化進(jìn)程的不斷加速，國(guó)際交流與合作意識(shí)持續(xù)增強(qiáng)；另一方面由于我校出臺(tái)了高水平論文獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)校教師及科研人員也得到了認(rèn)可和鼓勵(lì)，發(fā)表SCI論文能力也大幅增長(zhǎng)[2]。
但是離“研究型大學(xué)”的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需加強(qiáng)高水平論文激勵(lì)機(jī)制，大幅度提高論文發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量，特別是SCI收錄文章的質(zhì)量�！皩＠D(zhuǎn)化”二級(jí)指標(biāo)是指本學(xué)科近3年（2009—2011年）獲得授權(quán)并已轉(zhuǎn)化或應(yīng)用的“發(fā)明專利”或“國(guó)防專利”（不含“外觀專利”“實(shí)用新型專利”“軟件著作權(quán)”等）。我�！皩＠D(zhuǎn)化”在20個(gè)參評(píng)高校中位次僅并列第8，說明我校成果轉(zhuǎn)化能力需要加強(qiáng)，服務(wù)社會(huì)的貢獻(xiàn)度有待進(jìn)一步提高。學(xué)校應(yīng)在專利轉(zhuǎn)化上要加大支持力度，出臺(tái)優(yōu)厚的政策，鼓勵(lì)專利成果的轉(zhuǎn)化�！翱蒲许�(xiàng)目情況”包括“國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)及項(xiàng)目數(shù)”“人均科研經(jīng)費(fèi)”等末級(jí)指標(biāo)�！皣�(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目”包括：863計(jì)劃、973計(jì)劃、支撐計(jì)劃等科技部項(xiàng)目及國(guó)家自然基金項(xiàng)目、國(guó)家社科基金項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題等科研項(xiàng)目；所統(tǒng)計(jì)經(jīng)費(fèi)應(yīng)是本學(xué)科近3年（2009—2011年）實(shí)際到賬的經(jīng)費(fèi)之和�！叭司蒲薪�(jīng)費(fèi)”是指本學(xué)科近3年（2009—2011年）承擔(dān)“國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、境外合作科研項(xiàng)目以及30項(xiàng)其他重要科研項(xiàng)目（如橫向項(xiàng)目）”并實(shí)際到賬的經(jīng)費(fèi)除以專職教師數(shù)。我�！皣�(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)”位列第3，“人均科研經(jīng)費(fèi)”在20個(gè)參評(píng)高校中僅位列第2。可見，我校承接重大科研課題的能力需要加強(qiáng)�？蒲薪�(jīng)費(fèi)短缺一直是制約我校發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)科研人員積極爭(zhēng)取各類科研項(xiàng)目。
�。�3）人才培養(yǎng)質(zhì)量�！叭瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量”一級(jí)指標(biāo)包括“教學(xué)與教材質(zhì)量”“學(xué)位論文質(zhì)量”“學(xué)生國(guó)際交流”“優(yōu)秀學(xué)生”和“授予學(xué)位數(shù)”等二級(jí)指標(biāo)�！敖虒W(xué)與教材質(zhì)量”二級(jí)指標(biāo)包括“國(guó)家及省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”“國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材與精品教材”等末級(jí)指標(biāo)�！皣�(guó)家及省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”是指本學(xué)科近3年（2009—2011年）獲得的國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)和省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，不包括精品課程等。“國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材與精品教材”是指本學(xué)科近3年（2009—2011年）出版或再版的“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和精品教材情況。我校“教學(xué)與教材質(zhì)量”在20個(gè)參評(píng)高校中位次第10，“國(guó)家及省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”在20個(gè)參評(píng)高校中位次第9，“國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材與精品教材”在20個(gè)參評(píng)高校中位次第10，說明我校應(yīng)在中醫(yī)學(xué)科的“教學(xué)與教材質(zhì)量”上下功夫，花大力氣沖擊“國(guó)家及省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”，同時(shí)，爭(zhēng)取更多的“國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材與精品教材”。
“學(xué)位論文質(zhì)量”二級(jí)指標(biāo)包括“全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文”“全國(guó)博士學(xué)位論文抽檢情況”等末級(jí)指標(biāo)“，學(xué)位論文質(zhì)量”二級(jí)指標(biāo)中，一項(xiàng)重要觀測(cè)點(diǎn)就是“學(xué)生獲得全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文數(shù)”。全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選工作是教育部為了加強(qiáng)高層次創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，提高我國(guó)研究生教育特別是博士生教育的質(zhì)量開展的。此次評(píng)估主要依據(jù)參評(píng)學(xué)科近5年（2008—2012年）入選和提名“全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文”的情況。我�！皩W(xué)位論文質(zhì)量”本次在20個(gè)參評(píng)高校中位次并列第2。我校中醫(yī)學(xué)科2008—2012年入選“全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文”1篇，無(wú)提名，排在并列第3的位置上。表明盡管我校中醫(yī)學(xué)科人才培養(yǎng)的成效顯著，但其質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高�！皩W(xué)生國(guó)際交流情況”二級(jí)指標(biāo)包括“學(xué)生境外交流人數(shù)”和“授予境外學(xué)生學(xué)位數(shù)”等末級(jí)指標(biāo)�！皩W(xué)生境外交流人數(shù)”是指近3年（2009—2011年）本學(xué)科學(xué)生赴境外交流學(xué)習(xí)（時(shí)間超過3個(gè)月）的學(xué)生數(shù)。
“授予境外學(xué)生學(xué)位數(shù)”是指近3年（2009—2011年）本學(xué)科授予境外學(xué)生的學(xué)位數(shù)。我校“學(xué)生國(guó)際交流情況”在20個(gè)參評(píng)高校中位次第3，“學(xué)生境外交流人數(shù)”在20個(gè)參評(píng)高校中位次第4，“授予境外學(xué)生學(xué)位數(shù)”在20個(gè)參評(píng)高校中位次第2，可能與近些年外籍學(xué)生數(shù)目減少有關(guān)。我校已將建設(shè)“有特色、高水平、國(guó)際知名的研究型大學(xué)”作為奮斗目標(biāo)，因此，必須推進(jìn)與境外知名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和醫(yī)療單位高層次、實(shí)質(zhì)性合作，加快我校的國(guó)際化進(jìn)程。走出去拓展我校的國(guó)際交流與合作平臺(tái)，同時(shí)積極宣傳，擴(kuò)大學(xué)校的國(guó)際影響力。“優(yōu)秀學(xué)生”二級(jí)指標(biāo)是有參評(píng)學(xué)科提供本學(xué)科的優(yōu)秀在校生（5名）和近10年（2002—2011年）的優(yōu)秀畢業(yè)生（10名），由本學(xué)科專家和行業(yè)、企業(yè)界人士進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)打分。我�！皟�(yōu)秀學(xué)生”在20個(gè)參評(píng)高校中位次第1�！笆谟鑼W(xué)位數(shù)”二級(jí)指標(biāo)包括“授予博士學(xué)位數(shù)”和“授予碩士學(xué)位數(shù)”等。本次評(píng)估對(duì)此項(xiàng)指標(biāo)設(shè)置了“上限”，超過上限值的均為滿分，而不按規(guī)模的'增大遞增得分。我�！笆谟鑼W(xué)位數(shù)”在20個(gè)參評(píng)高校中位次并列第1�？梢�，我校中醫(yī)學(xué)科的研究生學(xué)位授予已達(dá)一定的規(guī)模，今后的重點(diǎn)是進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。從二級(jí)指標(biāo)層面看，位次等于學(xué)科整體水平的有“專家團(tuán)隊(duì)情況”“重點(diǎn)學(xué)科與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“科研獲獎(jiǎng)”“優(yōu)秀學(xué)生”“授予學(xué)位數(shù)”。位次低于學(xué)科整體水平的有“專職教師數(shù)”（第9位），“專利轉(zhuǎn)化”（并列第8位），“代表性學(xué)術(shù)論文質(zhì)量”（第2位），“科研項(xiàng)目情況”（第2位），“教學(xué)與教材質(zhì)量”（第10位），“學(xué)位論文質(zhì)量”（并列第2位）等�？梢�，位次低于學(xué)科整體水平的指標(biāo)偏多，未來(lái)提升的需求任重而道遠(yuǎn)。
3我校中醫(yī)學(xué)科發(fā)展的方向及趨勢(shì)建議
綜上所述，我校中醫(yī)學(xué)科較前5年有較大發(fā)展，在“師資隊(duì)伍與資源”“科學(xué)研究水平”“人才培養(yǎng)質(zhì)量”和“學(xué)科聲譽(yù)”均有整體優(yōu)勢(shì)，這與我校長(zhǎng)期的積淀分不開。但在一些方面仍顯不足，如：“師資隊(duì)伍與資源”暴露出“專職教師數(shù)”的不足，在“科學(xué)研究水平”上仍有“國(guó)外代表性論文他引次數(shù)和”和“高水平學(xué)術(shù)論文”不夠多，“專利轉(zhuǎn)化”明顯滯后，還存在“國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)”不夠多、“人均科研經(jīng)費(fèi)”缺乏等問題。在“人才培養(yǎng)質(zhì)量”上，“教學(xué)與教材質(zhì)量”“學(xué)位論文質(zhì)量”還有待提高，“學(xué)生境外交流人數(shù)”不多“，授予境外學(xué)生學(xué)位”的規(guī)模還不大。這些均是學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，代表著學(xué)科發(fā)展的潛能和動(dòng)力。因此，在努力改善辦學(xué)條件的同時(shí)，一方面要繼續(xù)打造和發(fā)展學(xué)科平臺(tái)，穩(wěn)固學(xué)科發(fā)展所需的科研基礎(chǔ)；另一方面要繼續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高層次領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，提升承擔(dān)國(guó)家重大科研任務(wù)和科研成果孵化轉(zhuǎn)化能力，加快學(xué)校的國(guó)際化進(jìn)程，保持主干學(xué)科的國(guó)內(nèi)引領(lǐng)地位。
總之，筆者分析了我校中醫(yī)學(xué)科此次評(píng)估中的重要指標(biāo)，有優(yōu)勢(shì)也有不足，希望能為了解我校中醫(yī)學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面的狀態(tài)提供一些參考，從而更加明確發(fā)展和建設(shè)的方向，并有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)科的內(nèi)涵和質(zhì)量建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)。
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