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試論高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)論文

時間:2021-06-12 15:52:54 論文 我要投稿

試論高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)論文

  論文摘要:隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已成為高職教育的一個重要課題。畢業(yè)生將不僅僅是求職者,更將成為工作崗位的創(chuàng)造者。文章從高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)所具備的條件出發(fā),著重分析了高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)所需的能力及其培養(yǎng)途徑。

試論高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)論文

  論文關(guān)鍵詞:高職生,創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)

  創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者具備相應(yīng)的能力,創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者必須具備的基本素質(zhì),也是創(chuàng)業(yè)成功的基本保證,創(chuàng)業(yè)的過程是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會,并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品,服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的過程,創(chuàng)業(yè)能力是在知識不斷積累,社會實(shí)踐活動不斷豐富、深入的基礎(chǔ)上獲得的,一般我們把它分為專業(yè)能力、方法能力、社會能力三個方面。創(chuàng)業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)中具有非常重要的地位,是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的核心,創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)的社會知識等創(chuàng)業(yè)其他各要素緊緊相連、相互促進(jìn),共同影響著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的進(jìn)行。

  一、高職生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力

  1.專業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)

 。1)專業(yè)基本能力。隨著人類社會步入知識經(jīng)濟(jì)時代,創(chuàng)業(yè)者良好的高等教育背景和合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)在創(chuàng)業(yè)中愈加重要。

  專業(yè)技術(shù)能力在創(chuàng)業(yè)過程中有時甚至起著關(guān)鍵的作用。在人類社會即將進(jìn)入一個以高科技為導(dǎo)向的知識經(jīng)濟(jì)時代的背景下,創(chuàng)業(yè)者必須向“復(fù)合型”人才靠攏!皬(fù)合型”人才主要是在某個領(lǐng)域里出類拔萃,又能對其他領(lǐng)域的工作有較強(qiáng)的適應(yīng)性。

  (2)專業(yè)創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)過程最突出的特點(diǎn)就是“創(chuàng)”,就是要從無到有、從小到大,創(chuàng)出一番業(yè)績,創(chuàng)出一片新天地來。所以,創(chuàng)新與挖潛能力在創(chuàng)業(yè)能力中占有非常重要的地位。

  2.經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵

  在創(chuàng)業(yè)能力中,經(jīng)營管理能力是一種較高層次的能力,它從以下幾個方面直接影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動:一是它涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的第一個環(huán)節(jié):規(guī)劃、決策、實(shí)施、管理、評估、反饋,影響到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的全過程;二是這涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中人的選擇、使用、組合和優(yōu)化,涉及群體控制的各個方面:群體內(nèi)聚力、群體規(guī)范和價值;三是它涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中資金的分配、使用、流動、培植等環(huán)節(jié)和過程,從而影響實(shí)踐活動的規(guī)模和效益。

 。1)分析、判斷能力。分析、判斷能力是對事物本質(zhì)屬性以及事物之間內(nèi)在聯(lián)系的深刻提示能力。創(chuàng)業(yè)者掌握這種能力,有助于在紛繁復(fù)雜的各種事物中,透過現(xiàn)象看本質(zhì),抓住主要矛盾,運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法進(jìn)行科學(xué)的歸納、概括、判斷和分析,舉一反三,觸類旁通,找出解決問題的關(guān)鍵所在。

 。2)當(dāng)機(jī)立斷的決策能力。決策能力是決定創(chuàng)業(yè)活動采取哪一種最有效方式的決斷能力。創(chuàng)業(yè)者需要有選擇最佳方案的決策能力,決策就是方案選優(yōu)。當(dāng)機(jī)立斷的決策魄力是創(chuàng)業(yè)者必備的能力。

 。3)善于管理的能力。創(chuàng)業(yè)者從事的都是創(chuàng)業(yè)化的商品生產(chǎn)和經(jīng)營,這就不能只顧自己埋頭單干,而要依靠與他人的合作。不論是以家庭為主的專業(yè)戶,是由志同道合的`伙伴組成的經(jīng)營小組,還是憑技術(shù)帶徒弟,憑資金雇幫工,都是由數(shù)量不等的個體組成的勞動群體。因此,創(chuàng)業(yè)者往往既是生產(chǎn)者,又是管理者。要使管理出效益,就必須善于管理。

 。4)要有知人善任的能力。知人善任就是不僅要善于發(fā)現(xiàn)人才,還要善于使用人才。要用其所長,避其所短。善于慧眼識英才。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,不能求全責(zé)備。

  創(chuàng)業(yè)者在發(fā)現(xiàn)人才的同時,還要善于使用人才,要用其所長,避其所短。例如,一個人是學(xué)術(shù)上的權(quán)威,善于搞研究,分配到科研單位就能發(fā)揮作用。

  (5)要有善于理財(cái)?shù)哪芰。在市場?jīng)濟(jì)條件下,創(chuàng)業(yè)者必須心中時刻裝有一把“算盤”,每做一事,都要掂量一下是否有利于企業(yè)發(fā)展,有沒有效益。善于理財(cái)?shù)膶?shí)質(zhì)就是籌措資金并使資金增值,它是創(chuàng)業(yè)成功的一個重要保證。

  3.社會綜合能力是創(chuàng)業(yè)的保證

  在創(chuàng)業(yè)過程中,綜合性能力是一種高層次的能力,它主要包括社會交往公關(guān)能力、持之以恒的適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等等,具有強(qiáng)烈的社會實(shí)踐性和綜合性,從整體上影響和作用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

 。1)社會交往關(guān)公能力。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程是了解社會、認(rèn)識社會,充分利用社會給予自己的一切條件去開創(chuàng)事業(yè)的過程。因此,交往公關(guān)能力也是影響創(chuàng)業(yè)成就的重要方面。成功的社會交往是促使創(chuàng)業(yè)成功的推進(jìn)器。

 。2)持之以恒的適應(yīng)能力。創(chuàng)業(yè)過程不可能一帆風(fēng)順,沒有克服困難、戰(zhàn)勝逆境的艱苦奮斗精神,就不可能有創(chuàng)業(yè)的成功。因此,迎著困難和逆境而上的決心與韌勁是取得成功的關(guān)鍵。具有為達(dá)到既定目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏,并在苦難面前有百折不撓的精神。另一方面創(chuàng)業(yè)者要有始終如一、堅(jiān)持到底的精神。

 。3)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)者光靠個人的力量是有限的,必須利用團(tuán)隊(duì)的力量來經(jīng)營企業(yè),只有與合作者友好相處、互相配合、協(xié)調(diào)一致,使他們相互溝通、相互信任、相互協(xié)作、勁往一處使,心往一處想,才有可能實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。

  二、高職生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

  1.輕變教育觀念,營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

  創(chuàng)業(yè)教育就是強(qiáng)調(diào)對創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來推進(jìn)和提升素質(zhì)教育,高職院校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)教育作為教育改革的價值取向,面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,引導(dǎo)學(xué)生在提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的同時加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),創(chuàng)業(yè)意識的形成需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀,高職院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和素質(zhì)必須遵循教育規(guī)律,自覺將創(chuàng)業(yè)教育融合于學(xué)校整個的育人機(jī)制之中,在校園內(nèi)構(gòu)建和營造一個濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍,如有的學(xué)校在校內(nèi)開辟了創(chuàng)業(yè)一條街、科技創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心等。要引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)精神,使學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)的意義,使學(xué)生轉(zhuǎn)變依靠國家、依靠學(xué)校、依靠父母就業(yè)的依賴思想,樹立創(chuàng)業(yè)光榮、自謀職業(yè)大有前途的觀念,首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會創(chuàng)造財(cái)富,為社會做貢獻(xiàn)和自我價值實(shí)現(xiàn)的高度。其次要構(gòu)建一個有利于創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)和表達(dá)的綜合平臺。再次要建立合理的評價制度和激勵機(jī)制,激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。

  2.深化教學(xué)改革,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

  高職生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要因人制宜、因校制宜,不拘一格,豐富多彩,改變那種把教育當(dāng)作傳授書本知識的狹隘觀點(diǎn),以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為新基點(diǎn)審視和改革高職教育,真正把教育當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程。要把教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題的探索精神。鑒于創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和高職生教育的現(xiàn)狀,有必要專門開設(shè)一門《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》之類的課程,集中介紹有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本原理與方法,改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法,充分利用課堂和課外進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。

  教學(xué)方法是達(dá)成教育目標(biāo)的途徑和方式的總稱,直接影響到教育教學(xué)效果和質(zhì)量。要逐步增加高職學(xué)生參與教學(xué)的程度,多安排討論課、專題匯報(bào)、參觀、調(diào)查和相互交流等教學(xué)形式,引導(dǎo)研究型的學(xué)習(xí),使高職學(xué)生逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識,提高獨(dú)立完成任務(wù)和創(chuàng)造性解決問題的能力。

  3.改善培養(yǎng)高職生創(chuàng)業(yè)能力的環(huán)境和條件

  一方面改善教學(xué)環(huán)境,把教學(xué)過程變成學(xué)生帶著問題,不斷探索解決問題的過程,著重培養(yǎng)和考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力、實(shí)踐能力。高職院校應(yīng)經(jīng)常舉辦高水平學(xué)術(shù)講座,與成功企業(yè)家對話,專題研討,提高學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);主動順應(yīng)教育國際化發(fā)展趨勢,選取優(yōu)秀企業(yè)去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)。同時應(yīng)制訂相關(guān)政策,引導(dǎo)學(xué)生制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)問題并努力付諸實(shí)踐,如創(chuàng)造發(fā)明成果獎勵,允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)辦企業(yè)的政策,校內(nèi)企業(yè)優(yōu)惠政策等。有條件的學(xué)校還可以設(shè)立高職學(xué)生專利基金,創(chuàng)辦高職學(xué)生科技園,從起點(diǎn)開始扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另一方面改善社會環(huán)境,要不斷創(chuàng)造有利的社會文化氛圍和制度化環(huán)境。要在全社會倡導(dǎo)“有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所作為”的精神,改變因循守舊、無所作為的精神狀態(tài);鼓勵和支持冒尖,鼓勵和支持當(dāng)領(lǐng)頭雁,鼓勵和支持一馬當(dāng)先;有了一種好的社會氛圍的制度化環(huán)境,就能為高職生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),提供堅(jiān)實(shí)的社會支撐。

  4.拓寬培養(yǎng)渠道,開展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動

  實(shí)踐是培養(yǎng)高職生創(chuàng)業(yè)意識,創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑,也是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,它能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識,激發(fā)研究欲望,提高所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力。主要是實(shí)現(xiàn)以下幾個目標(biāo):一是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不畏艱辛的創(chuàng)業(yè)品格;二是通過產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合,深化素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì),為今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);三是幫助學(xué)生從找飯碗到造飯碗就業(yè)觀念轉(zhuǎn)換的跨越,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情,為了不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,應(yīng)該讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動,通過小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,對自身潛能的發(fā)現(xiàn)和對未來的信心。通過大學(xué)生志愿者活動、勤工儉學(xué)、經(jīng)營小店鋪、暑期打工、促銷商品等社會實(shí)踐活動讓高職生去親身體驗(yàn)和感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福,積累經(jīng)驗(yàn),提高技能。

  5.教師應(yīng)努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神,不斷提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

  創(chuàng)造性是教師勞動的重要特點(diǎn)之一,也是塑造都完善人格的重要內(nèi)容。一個具有完善人格的教師必須具有敏銳的洞察力、豐富的想象力,以及大膽的創(chuàng)新精神,勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,具有開拓進(jìn)取的意識的創(chuàng)新求異的品質(zhì)。新的世紀(jì),高職院校教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會競爭,學(xué)會適應(yīng),要正確引導(dǎo)學(xué)生,使其懂得時代的發(fā)展到了必須由自己來求出路、求發(fā)展的時候了,必須用超前意識去進(jìn)行考慮,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛能,將自己在社會中正確定位,以便在新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系中尋找到真正適合自己的發(fā)展的位置,確定謀生方向,選擇最佳職業(yè)。這是真正意義上的自我生存和發(fā)展的競爭。高職院校教師如果本身沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì),是難以正確引導(dǎo)學(xué)生的。

  參考文獻(xiàn)

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  4 辜勝祖;洪群聯(lián);對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的思考,教育研究2010。05期。

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