合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升高中作文教學(xué)的效率論文
長期以來，高中作文教學(xué)一直都是困擾著每個高中語文教師和高中學(xué)生的一大難題。從現(xiàn)今的高中作文來看，我們的老師面對高中作文教學(xué)還存有很多的困惑，同時學(xué)生的作文也存有一定的問題。面對這樣的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)積極的思考：高中作文教學(xué)的出路在何方？怎么去改變這樣的現(xiàn)狀？隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)與高中作文教學(xué)進(jìn)行了一定量的統(tǒng)整，這也是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的一定趨勢。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以為我們的高中作文教學(xué)提供豐富且精彩的寫作素材，同時利用師生、生生的作文互動、批改，從而有效的提升作文教學(xué)的效率。筆者利用本文就此談?wù)勛约旱乃伎己妥龇ā?/p>
一、正確認(rèn)知高中作文教與學(xué)的現(xiàn)狀和成因
從當(dāng)前高中作文來看，很多學(xué)生是言之無物，背離生活實際，沒有能緊扣時代的脈搏和社會的熱點(diǎn)。沒有真實的情感，沒有自己的個性特色，真可謂無病呻吟。部分學(xué)生的作文表面華美，仔細(xì)看看是尋章摘句的拼接。導(dǎo)致學(xué)生這種狀況的原因：
1.學(xué)生被隔離在校園內(nèi)，沒有真實生活的體驗。因為高中的學(xué)生課業(yè)種類、負(fù)擔(dān)重，整天被困于校內(nèi)，沒有呼吸到社會生活中的清新空氣。
2.作文“壓抑”。高中作文教學(xué)中仍舊存在教師灌輸多，說教多，學(xué)生沒有對生活的獨(dú)特視角和自己的個性化思考。
3.讀寫“平行”，無交結(jié)�，F(xiàn)今部分教師對學(xué)生的作文指導(dǎo)偏重于技巧的訓(xùn)練，忽視對學(xué)生進(jìn)行生活的知道，沒有督促學(xué)生對生活進(jìn)行積累和感悟，沒有加強(qiáng)指導(dǎo)他們多讀課外書籍。
二、優(yōu)化高中作文教學(xué)的策略
為了能使學(xué)生寫出“真實”的作文，筆者在高中作文教學(xué)活動中努力嘗試著把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到高中作文教學(xué)指導(dǎo)之中，提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。
1.創(chuàng)設(shè)有效的作文情境，激發(fā)學(xué)生寫作的內(nèi)在動力
現(xiàn)代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)在動力方面具有不可替代的作用�，F(xiàn)代教育技術(shù)，它能很好的進(jìn)行視頻的展播，將生動的文字、優(yōu)美的圖像和靚麗的聲音集為一體，它能有效的突破時空的限制，激發(fā)起學(xué)生對過去的回憶和回味。尤其是在觀察的重點(diǎn)處，它能相關(guān)的圖像、聲音等進(jìn)行倒退快進(jìn)、進(jìn)行伸放，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與作文活動，能有效的啟迪他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的作文想象能力，增強(qiáng)他們寫作的內(nèi)在動力。
2.拓寬學(xué)生的視野，幫助他們有效的進(jìn)行素材的積累
積累素材，是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。但高中階段學(xué)習(xí)的特征決定了學(xué)生與現(xiàn)實生活并非是零距離的。可見，對高中生來講積累間接的生活經(jīng)驗就尤為重要了�，F(xiàn)代教育技術(shù)尤其是其中的多媒體，它具有信息量大、功能先進(jìn)、快捷方便等優(yōu)勢。學(xué)生一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，就能使他們遨游于生活的海洋中，從空間上可閱整個世界，從時間上可穿越人類的發(fā)展史。網(wǎng)絡(luò)不但擁有豐厚的信息資源，還具有強(qiáng)大的快捷的搜索功能。個人在平時非常重視對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素材的取舍教育，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的搜索、收集、存儲信息，積累素材。
3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)師生、生生之間的有效互動，及時進(jìn)行點(diǎn)評、批改、反饋
網(wǎng)絡(luò)的功能是強(qiáng)大無比的，它可以突破時空的制約，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生不受時間、地點(diǎn)的.約束，隨時隨地的進(jìn)行互動交流、溝通反饋。比如，學(xué)生在寫作文時，我們可以利用學(xué)校的局域網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行單機(jī)監(jiān)控，如果發(fā)現(xiàn)一些問題，可以及時的給予指導(dǎo)；學(xué)生接收到信息后，可以隨即做出修改，完善自己的作文。當(dāng)學(xué)生完成作文后，我們可以利用展示臺把部分學(xué)生的作文或具有代表性的作文給學(xué)生播放，進(jìn)行師生集體評議，各人都可以結(jié)合自己的觀點(diǎn)提出看法或提出一些建設(shè)性修改意見，被點(diǎn)評的同學(xué)也可以結(jié)合其他學(xué)生的建議對自己的作文進(jìn)行精心的修改，這樣無疑就能提高學(xué)生的作文效果。這樣無疑使點(diǎn)評者和被點(diǎn)評者都能獲得寫作成功的體驗和快樂，這樣也鞥能有效的促進(jìn)師生、生生之間的和諧的合作和交流、互幫互助。我們教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)上批改，大家各抒己見，暢所欲言。從個人的實踐來看，學(xué)生涌現(xiàn)出很多的新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的見解，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)質(zhì)的建議，他們的學(xué)作文、寫作文、改作文的興趣極大的得到提升，作文質(zhì)量也有了極大飛躍。
4.有效進(jìn)行成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
每個人都具有一定的表現(xiàn)欲望，都愿意把的長處、亮點(diǎn)或取得的成績展示在眾人面前，希望得到他人的羨慕、贊揚(yáng)和尊重。學(xué)生的作文也是一樣，他們都希望把自己的勞動成果給別人看到，獲得大家的認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)這個現(xiàn)代教育技術(shù)就給學(xué)生提供了一個平臺。學(xué)生可以通過班級的QQ群、微信群或在其他網(wǎng)絡(luò)上把自己的作文投出去，展示出來，體會成功的快樂。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)給我們高中作文教學(xué)活動也帶來了一次革命，但我們教師把握對它的使用的度與量，需要給學(xué)生進(jìn)行理論和實踐的指導(dǎo)，從而有效的提升作文教學(xué)的質(zhì)量。
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