安全心理學(xué)在煤礦員工培訓(xùn)中的應(yīng)用論文
一、什么是安全心理學(xué):
安全心理學(xué)是以企業(yè)組織中“人一機(jī)一環(huán)境”之間關(guān)系的正確處理為研究對象的一門科學(xué)。主要是結(jié)合煤礦生產(chǎn)活動(dòng)的特殊規(guī)律和安全生產(chǎn)的具體實(shí)踐,研究煤礦事故的發(fā)生和預(yù)防中人的心理因素及其作用規(guī)律,其研究對象是煤礦生產(chǎn)中不安全行為產(chǎn)生的心理原因和控制途徑。是一門新興學(xué)科,是安全科學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域。而安全是煤礦生產(chǎn)永恒的主題。要搞好煤礦的安全生產(chǎn),人是關(guān)鍵因素,要提高煤礦職工的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)煤炭生產(chǎn)的現(xiàn)代化,必須大力發(fā)展安全技術(shù)培訓(xùn)工作。工業(yè)發(fā)達(dá)國家把安全教育培訓(xùn)看作是“安全的保證”,認(rèn)為“在一切隱患中,無知是最大的隱患”,為了有效的預(yù)防和扼制煤礦安全事故,必須要做好安全培訓(xùn),加強(qiáng)職工的意識(shí)教育,提高安全操作技能。發(fā)揮好安全心理學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的作用非常關(guān)鍵,煤礦安全管理,主要是對人、設(shè)備和礦井自然環(huán)境的安全防護(hù)管理,其中,對人的管理是核心,因?yàn)槿说腵因素是主導(dǎo)、管理因素是關(guān)鍵、物的因素是基礎(chǔ)、環(huán)境因素是條件,按照人的心理規(guī)律和客觀規(guī)律制定安全預(yù)防措施建立起一個(gè)全新的安全管理體系。
二、目前煤礦安全培訓(xùn)存在以下問題
。ㄒ唬┞毠Π踩嘤(xùn)的認(rèn)識(shí)不夠。職工把安全培訓(xùn)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),不愿意主動(dòng)參加安全培訓(xùn),從內(nèi)心比較抵制安全培訓(xùn)工作。
。ǘ┲匾暢潭炔粔颉2糠謪^(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)為完成工作任務(wù)替員工請假不參加培訓(xùn),對安全培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。
。ㄈ┽槍π圆。安全培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性,課程設(shè)置層次性不強(qiáng),對參加培訓(xùn)的人都采用同一模式。
。ㄋ模┡嘤(xùn)機(jī)構(gòu)重培訓(xùn)任務(wù)不重培訓(xùn)結(jié)果。目前在大多煤礦企業(yè)內(nèi)部只注重完成培訓(xùn)任務(wù),應(yīng)付上級檢查,而不注重培訓(xùn)的實(shí)際效果,只注重完成兩年1次的復(fù)訓(xùn)任務(wù),不注重日常的監(jiān)督管理,缺乏培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍。
三、煤礦心理學(xué)如何應(yīng)用到安全培訓(xùn):
打開心門,宣泄不滿。針對一些性格內(nèi)向,不愿在人前表露心聲的職工,煤礦可以開設(shè)安全心理咨詢室,配置“哈哈鏡、膠皮人”等設(shè)施,設(shè)立安全心理咨詢熱線,為員工提供一個(gè)釋放心理壓力的良好空間。在這里,前來安全心理咨詢的員工可以說出心理的積怨、不滿,從而減輕他們的心理負(fù)擔(dān)和壓力,保證他們以一種輕松愉快的心情投入到生產(chǎn)中。首先從心理上讓職工放松下來,才能保持良好的心態(tài)接受培訓(xùn),掌握更好的知識(shí)技能。
卸下包袱,減輕壓力。煤礦單位應(yīng)將心理減負(fù)活動(dòng)引入基層,每周對職工進(jìn)行一次心理減負(fù)培訓(xùn),可以邀請跟班干部、培訓(xùn)中心人員或者礦領(lǐng)導(dǎo)分別參與,組織員工開展安全心理減負(fù)活動(dòng)。通過跟班干部和培訓(xùn)中心人員對員工進(jìn)行推心置腹的交談及耐心細(xì)致的引導(dǎo),讓員工們敞開心扉、暢所欲言,把自己內(nèi)心的不良情緒及時(shí)釋放出來,緩解了心理壓力,從而身心愉悅投入到工作當(dāng)中。
疏導(dǎo)心理,抓潛意識(shí)。在實(shí)施心理疏導(dǎo)的同時(shí),引導(dǎo)教育員工進(jìn)行“自我身心調(diào)適”。井下艱苦的作業(yè)條件和繁重的體力勞動(dòng),對從業(yè)人員的體能、精力和心理素質(zhì)提出較高要求?梢酝ㄟ^舉辦健康知識(shí)講座,利用內(nèi)部報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò),對員工進(jìn)行“自我身心調(diào)適”教育,充分利用牌板、宣傳欄、漫畫、標(biāo)語等形式,對員工進(jìn)行安全知識(shí)和有關(guān)方針、政策、法律法規(guī)、制度的宣傳教育,增強(qiáng)員工安全意識(shí)。班前話安全,班中抓安全,班后談安全,讓安全警鐘在員工耳邊長鳴。與此同時(shí),應(yīng)該從思想源頭入手,開展心理疏導(dǎo)活動(dòng),理順員工情緒,增強(qiáng)員工自律意識(shí)?梢宰尭鲄^(qū)隊(duì)在會(huì)議室貼“員工笑臉”照片,動(dòng)員家屬、子女為員工送《安全賀卡》等,對員工進(jìn)行親情教育。同時(shí)區(qū)隊(duì)班組各項(xiàng)業(yè)務(wù)、工資公開上墻,使員工感受到了尊重。通過這些潛意識(shí)的培訓(xùn)模式,讓員工從心理上覺得自己的重要性,從而規(guī)范自己的行為,保障安全生產(chǎn),這樣才能起到培訓(xùn)的真正作用。
四、提高安全心理素質(zhì)的重要性:
事實(shí)證明,多數(shù)煤礦的事故發(fā)生緣自人的不安全行為,而人的不安全行為又由人的不安全思想和心理所支配。因此,要想通過規(guī)范員工的安全行為,歸根結(jié)底在于如何管控好員工的安全心理和安全素質(zhì)。現(xiàn)階段安全教育培訓(xùn),主要是通過被培訓(xùn)者的煤礦安全基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化培訓(xùn),形式較為單一,只能對提高大家的安全意識(shí)、技術(shù)等方面素質(zhì)有益,忽視了安全心理素質(zhì)的培養(yǎng),應(yīng)根據(jù)煤礦生產(chǎn)的特殊性來制定一套有效的培訓(xùn)方案,使安全心理素質(zhì)和其它素質(zhì)的培養(yǎng)共同作為培訓(xùn)基礎(chǔ)。通過研究分析及實(shí)踐證明,越是在危險(xiǎn)、負(fù)荷重的工作環(huán)境中,心理素質(zhì)越好就越會(huì)激發(fā)人的情緒,使人精神振奮、信心增強(qiáng),作業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)就會(huì)得以更好的體現(xiàn),處理好各種危險(xiǎn)問題,保證安全生產(chǎn)。礦工的安全心理和態(tài)度的形成,是一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的過程,對礦工進(jìn)行安全心理培訓(xùn),就是使大家了解和掌握什么是安全心理學(xué),它的應(yīng)用在煤礦企業(yè)的重要性,采取逐步展開的方式,有計(jì)劃地提高安全心理素質(zhì),自覺地控制心理活動(dòng),從而在生產(chǎn)過程中能夠迅速果斷地對井下不同情況的變化做出相應(yīng)的反應(yīng),用安全心理來指導(dǎo),使其行為規(guī)范化,保障安全生產(chǎn)的正常進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。
五、結(jié)束語
培訓(xùn)可以提高礦工的素質(zhì)。但往往只強(qiáng)調(diào)思想素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和身體素質(zhì)。而忽視了心理素質(zhì)。雖然前三個(gè)不可少,但都受心理素質(zhì)的制約,必須以心理素質(zhì)為共同基礎(chǔ)。實(shí)踐證明,在緊張、危險(xiǎn)的工作環(huán)境中。心理素質(zhì)強(qiáng)就會(huì)激發(fā)斗志、振奮精神、增強(qiáng)信心,員工的技術(shù)素質(zhì)就會(huì)得到更好的發(fā)揮,處險(xiǎn)不亂,化險(xiǎn)為夷,保證安全生產(chǎn)。因此,務(wù)必對礦工進(jìn)行安全心理培訓(xùn),運(yùn)用心理學(xué)方法。建立礦工安全心理模型,形成安全心理定勢,提高安全心理容量和素質(zhì),使員工能自覺的控制心理活動(dòng),遵章守紀(jì),戒除自己的違章行為,保障安全生產(chǎn)。安全培訓(xùn)在煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)中具有非常重要的作用。在煤礦實(shí)際工作中運(yùn)用安全心理學(xué),可以很好地消除礦井“人”的不安全因素,降低事故發(fā)生率,真正實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。本文從多個(gè)角度分析了安全心理學(xué)在安全培訓(xùn)中發(fā)揮的作用,為煤炭企業(yè)的安全培訓(xùn)提供了參考和借鑒。
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