關(guān)于高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中CAD技術(shù)的應(yīng)用探討論文
對(duì)于中職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要想確保學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深入、全面掌握，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技術(shù)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要給予CAD技術(shù)以充分的重視。而從目前高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用CAD技術(shù)的現(xiàn)狀看，一系列問(wèn)題的存在導(dǎo)致CAD技術(shù)難以充分發(fā)揮自身應(yīng)用價(jià)值，如何實(shí)現(xiàn)該技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的完善應(yīng)用，成為了當(dāng)前該專業(yè)教師所面臨的一大挑戰(zhàn)。
1CAD技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
1.1應(yīng)用現(xiàn)狀
在高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)中，需要學(xué)生具備圖紙繪制的基本能力，而單純憑借學(xué)生自身的思維能力來(lái)進(jìn)行圖紙繪制，則難以實(shí)現(xiàn)對(duì)圖紙細(xì)節(jié)的完善繪制，并使得該專業(yè)教學(xué)在這一方面面臨著極大的挑戰(zhàn)，相應(yīng)的教學(xué)效率難以提升。而CAD技術(shù)的運(yùn)用能解決這一問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，CAD技術(shù)能為學(xué)生提供相應(yīng)的繪圖輔助工具，這一專業(yè)軟件還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)圖紙數(shù)據(jù)的完善記錄，進(jìn)而促使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提升自身的實(shí)踐技能，最終為提升該專業(yè)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。但在三維設(shè)計(jì)繪圖中，CAD技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用中表現(xiàn)出了一定的不足之處，有待進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。
1.2所存在的具體問(wèn)題
存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下2方面：①現(xiàn)有師資隊(duì)伍素質(zhì)較低。在該專業(yè)的教學(xué)中，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，其自身能力素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。而在CAD技術(shù)的應(yīng)用中，由于專業(yè)性教師匱乏，導(dǎo)致CAD技術(shù)難以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)作用。尤其是高職院校CAD教學(xué)項(xiàng)目較為繁復(fù)，對(duì)教學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，但因教師的能力素質(zhì)不足，導(dǎo)致學(xué)生的CAD潛力難以被開發(fā)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)CAD技術(shù)的應(yīng)用缺乏興趣和積極性。②教學(xué)方法與教學(xué)手段滯后，導(dǎo)致CAD教學(xué)的作用難以發(fā)揮。在實(shí)際教學(xué)中，教師的教學(xué)理念相對(duì)滯后，在實(shí)際教學(xué)中依舊采用灌輸填鴨式的教學(xué)模式進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，且理論與實(shí)踐教學(xué)相脫離。此外，在教學(xué)手段的利用上，尚未對(duì)高科技教具進(jìn)行充分利用。在此過(guò)程中，在以教師為主體的課程教學(xué)形式下，學(xué)生的主觀積極性難以被調(diào)動(dòng)，現(xiàn)有CAD教具在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中難以發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生CAD思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
2CAD技術(shù)運(yùn)用的完善策略
2.1加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度
在高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)CAD技術(shù)的完善運(yùn)用，以輔助教學(xué)活動(dòng)的高效開展，則需要加大專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，以全面提升該專業(yè)教師的能力素質(zhì)。在實(shí)際踐行的過(guò)程中，基于CAD技術(shù)在該專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用之需，要求要加大對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，促使教師能在具備專業(yè)繪圖能力的同時(shí)，具備良好的信息化素養(yǎng)，能對(duì)CAD教具的充分利用，從而為充分發(fā)揮CAD技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值、實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
2.2借助多媒體教學(xué)
借助多媒體課件能在吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)CAD教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而以興趣為師，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)這一門知識(shí)的過(guò)程中掌握CAD技術(shù)工具的應(yīng)用技巧。在此基礎(chǔ)上，教師要基于當(dāng)前專業(yè)發(fā)展進(jìn)步的趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)地豐富教材內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)對(duì)行業(yè)人才能力素質(zhì)所提出的要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)CAD教學(xué)的重視程度。
2.3創(chuàng)新教學(xué)方法，利用高科技教具
在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，對(duì)于教師而言，需要積極更新教學(xué)理念并創(chuàng)新教學(xué)方法，明確學(xué)生的`教學(xué)主體地位，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，基于自身的主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和吸收。在實(shí)際踐行的過(guò)程中，要針對(duì)CAD教學(xué)制訂完善的計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的能力素質(zhì)與需求特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的推升知識(shí)難度，以確保學(xué)生能夠?qū)AD教學(xué)始終保持著濃厚的興趣和探索求知的欲望;充分借助高科技教具，以圖片、聲音等將抽象的知識(shí)具體化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生CAD思維能力培養(yǎng)，從而為提高機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率提供保障，促使學(xué)生在系統(tǒng)性掌握理論知識(shí)的同時(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)踐應(yīng)用技能。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，借助CAD技術(shù)的運(yùn)用，能促使學(xué)生在系統(tǒng)性地掌握設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，具備CAD思維能力，并強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮CAD技術(shù)在該專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用，需要在加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而確保CAD教具的應(yīng)用能為該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，為該專業(yè)人才更好地適應(yīng)行業(yè)崗位之需提供保障。
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