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學校教育管理層級遞進與銜接分析論文

時間:2021-06-24 10:39:56 論文 我要投稿

學校教育管理層級遞進與銜接分析論文

  一、影響學校教育管理銜接的瓶頸分析

學校教育管理層級遞進與銜接分析論文

  結(jié)合現(xiàn)代教育的實際工作,筆者認為影響學校教育管理銜接所遭遇的瓶頸主要體現(xiàn)在以下幾大方面:

  1.教育理念

  古人認為,對于教師來說,其教學本質(zhì)便是“傳道授業(yè)解惑也”。由于現(xiàn)代教育需要符合信息時代的發(fā)展,因此在教育方面僅表現(xiàn)為對學生進行傳授知識是遠遠不夠的,還需要注重學生個體的創(chuàng)新發(fā)展及各方面能力的培養(yǎng)。因此,受教育理念因素的影響,學校教育管理銜接受到一定程度的阻礙。

  2.教學內(nèi)容

  從基礎教育與高等教育兩方面對我國的教學內(nèi)容進行分析。一方面,在基礎教育上,我國提倡的是基礎知識的獲取,以循序漸進的方式使學生獲取更多的知識。而在高等教育方面則注重科學教育及人文教育。由于基礎教育與高等教育兩者之間存在巨大的懸殊,導致在教育銜接上會存在很多問題,使學生很難在兩者之間找到平衡點,也使學生在基礎教育轉(zhuǎn)為高等教育時,短時間內(nèi)很難適應。

  3.教學手段

  傳統(tǒng)模式下,教學方法主要體現(xiàn)為教師在講臺上講,學生在講臺下聽,一個作為教學的主體,一個作為受教育的主體,兩者之間沒有很好地參與互動及交流,從而使師生之間無法營造良好的關系,無法進一步提升教學質(zhì)量。在現(xiàn)代教育中,顯然需要更新教學手段,并融洽師生關系,這樣才能使學校教育更好地銜接起來。

  4.教學管理

  教學管理是學校教育管理銜接的重點部分。傳統(tǒng)教學管理模式顯得較為單一,面對學生的過錯通常采取口頭談話教育。顯然,這無法使學生真正受到教育。因此,在現(xiàn)代教育過程中,需尊重每一位學生的個性發(fā)展,面對學生的過錯,需以學生個體實際情況為依據(jù),采取有針對性的教育措施,如此一來教學管理的銜接性工作才能更具有效性。

  二、加強學校教育管理的層級遞進與銜接的'有效策略探究

  1.轉(zhuǎn)變教學理念

  轉(zhuǎn)變教學理念需要做好多方面的工作。一方面,需明確教學理念,改善過去注重理論教育而忽略實踐教育的壞習慣。遵循“以學生為本”的教育原則,培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力,使學生綜合素質(zhì)得到有效提升。另一方面,需要樹立科學的人才觀。結(jié)合教育改革及創(chuàng)新,對學校教育資源進行有效整合,將培養(yǎng)人才作為一項重點任務,強調(diào)學生人文素質(zhì)的培養(yǎng),使學生能夠真正學有所成、學有所用。

  2.完善教學內(nèi)容

  在教學內(nèi)容的完善方面,需要結(jié)合基礎教育與高等教育,在認清兩者之間差異化的基礎上,對教學內(nèi)容進行整合。比如基礎教育方面,所設置的教學內(nèi)容能夠充分符合學生發(fā)展,在高等教育方面能夠使學生更快地適應,注重兩者之間的銜接性,使中學生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W生時,能夠找準自身的學習目標定位,為今后的完善學習提供依據(jù)。

  3.創(chuàng)新教學方法

  “灌輸式”教學方法所帶來的情況便是無法提升學生學習的積極性,進一步使學生的學習效率大大降低。因此,無論是中學教育,還是高等教育,均需要創(chuàng)新教學方法。對于教育工作者來說,便需要結(jié)合學生自身發(fā)展的特點及需求,融入有效的教學方法,比如情境教學法、多媒體輔助教學法及游戲教學法等。在提升學生學習興趣的同時,使教學質(zhì)量得到有效提升,進一步為教育銜接的流暢提供依據(jù)。

  4.提升教學管理方法

  教學管理方法的提升絕對不是一蹴而就便能夠形成的,希望結(jié)合大量實踐教育工作,進一步對教學管理方法進行更新。筆者認為,首先便需要樹立有效的教學管理理念,主要體現(xiàn)為“以學生為本”,做到一切管理為學生。其次,需要對管理方法進行創(chuàng)新。充分尊重學生的個性發(fā)展,并以實事求是的態(tài)度對學生進行管理,多組織具備積極意義的活動,以此使學生的動手操作能力及審美能力得到有效提升。完善學生管理的考核體系,以此認識學生的不足,進一步起到取長補短、完善自我的作用。除此之外,還需要對管理進行改革,將管理變成一種服務,使學生能夠尊重教師,讓學生與教師之間能夠更加融洽,以此為營造良好的師生關系提供保障和依據(jù)。通過本課題的探究,認識到加強學校教育銜接對我國教育事業(yè)發(fā)展的重要意義。與此同時,也認識到影響學校教育管理銜接的一些問題,主要體現(xiàn)在教學理念、教學內(nèi)容及教學管理等方面。因此,加強學校教育管理銜接便顯得極為重要。然而,這是一項較系統(tǒng)的工作,不能一蹴而就,需要從多方面進行完善,比如轉(zhuǎn)變教學理念、完善教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法及提升教學管理方法等。另外,筆者認為,還需要結(jié)合學生的實際情況,采取有針對性的教育銜接措施,以此使學生更好地融入并適應這項工作,進一步為我國教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展起到推波助瀾的作用。

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