創(chuàng)業(yè)教育良好環(huán)境氛圍營造思考論文
在高校持續(xù)性擴(kuò)招中，大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量每年創(chuàng)新高。受到市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，市場崗位供需并不均衡。在各方面條件不斷提高的狀態(tài)下，大學(xué)生就業(yè)期望值卻普遍較高，由此導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀。在這樣一種就業(yè)環(huán)境中，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)逐漸成為各高校急需面對的難題。全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境氛圍，實現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，成為高校教育改革的重要任務(wù)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境現(xiàn)狀
就當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境實際情況來看，并不是十分的理想。系統(tǒng)性分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境現(xiàn)狀特點體現(xiàn)出這么幾點。
1.發(fā)展水平較低
與發(fā)達(dá)國家相對比，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步相對較晚。即便有不少學(xué)者對其進(jìn)行了探索，總結(jié)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的一些理論性問題，并為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。但不可否認(rèn)的一點就是，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍舊處于發(fā)展初步階段，無論是理論研究還是實戰(zhàn)經(jīng)驗，均存在著較多的不足。單從理論上方面來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值、概念、內(nèi)容、特點與內(nèi)容等各方面均存在較大的研究空間。而實踐方面，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動仍舊處于初級水平。在教育認(rèn)識上尚未形成統(tǒng)一共識，并未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入到系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃中，導(dǎo)致傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系難以保持均衡，增加了教育負(fù)擔(dān)，并影響了學(xué)生的自主發(fā)展。
2.缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
從大的范圍來說，社會輿論、政策、資金等各方面并沒有對學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，因而也就不會鼓勵更多的人進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，在社會中尚未形成自主創(chuàng)業(yè)價值理念。比較嚴(yán)重的一點是，就學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，社會大眾普遍存在一定的誤區(qū)與偏見，認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就得選擇高大上類的行業(yè)，如選擇開飯館、開實體店鋪等根本算不上創(chuàng)業(yè)。事實上，就我國龐大的服務(wù)體系來說，每年容納一定數(shù)量的大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)并非難事。
3.創(chuàng)業(yè)意識淡薄
據(jù)不完全統(tǒng)計，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不足當(dāng)年畢業(yè)生的1%，而初次創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生不足3%，明顯低于發(fā)達(dá)國家。事實上，大學(xué)生畢業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)會面臨較多的阻擾，如缺乏創(chuàng)業(yè)資金、家長不支持、缺乏有效的創(chuàng)業(yè)教育等。受到眾多方面因素的影響，大部分大學(xué)生畢業(yè)后均會選擇合適的崗位就業(yè)，很少有學(xué)生會選擇自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)意識對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說至關(guān)重要，創(chuàng)業(yè)意識淡薄，將難以在實際中采取行動，也就影響到創(chuàng)業(yè)的實施。
營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的措施
通過上述簡單分析，了解到當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的現(xiàn)狀，也認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境中的種種不足。基于此，就應(yīng)采取有效的措施，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境。
1.重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)
就創(chuàng)業(yè)教育，各相關(guān)部門應(yīng)高度重視，在政策上給以傾斜，在制度上給以保障，在資金上給以支持，從而為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造輕松環(huán)境。為適應(yīng)這種教育需要，教育部已經(jīng)成立創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會，研究、指導(dǎo)、服務(wù)和咨詢高校創(chuàng)業(yè)教育，聯(lián)合各高校就業(yè)管理部門成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育委員會為更好地指導(dǎo)各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，服務(wù)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作得以順利開展。
2.規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
教育，是面向所有學(xué)生的教學(xué)活動。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，應(yīng)面向全體學(xué)生，并將此項教育內(nèi)容歸納到人才培養(yǎng)計劃中。在現(xiàn)有的專業(yè)課程教育的基礎(chǔ)上，改革教育思想，更新教育觀念，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實施，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。在此期間，高校就應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)，同時展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與文化教育。在此期間，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)，采取有效方式指引不同專業(yè)教師展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為促使學(xué)校教育與社會發(fā)展接軌，可聘請社會各界的企業(yè)家、專家學(xué)者為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，擴(kuò)充學(xué)校的師資隊伍。當(dāng)然在此期間還應(yīng)加強(qiáng)理論研究與經(jīng)驗交流。
3.營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境
在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，校園文化與學(xué)生聯(lián)系最貼切，對學(xué)生的成長具有促進(jìn)性作用�；诖�，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，就應(yīng)善于使用學(xué)校社團(tuán)。通過社團(tuán)活動來培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識與實踐能力，對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行有效引導(dǎo)，以此來形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境。同時，借助科技競賽等活動，來培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。鼓勵學(xué)生參與社會實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中，通過營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境，就能夠有效引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，繼而積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
以浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意設(shè)計分院為例
學(xué)院提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心，培養(yǎng)卓越學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并提供良好的場所及設(shè)備。各個專業(yè)（廣告、環(huán)藝、數(shù)媒、會展）都成立工作室，條件成熟的直接注冊公司。在專業(yè)教師以及校外企業(yè)的合作支持下，讓學(xué)生在課間或課后能直接接觸實際項目，通過傳幫帶等工作，使工作室成為學(xué)生成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地。學(xué)生也通過一年多的工作室項目實踐，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，也達(dá)到通過學(xué)院工作室平臺幫助孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初衷。
營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有促進(jìn)性的作用，有利于緩解學(xué)生就業(yè)壓力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，重視各方面的基礎(chǔ)建設(shè)，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與文化教育相互銜接，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
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