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淺探幼兒自覺喝水習(xí)慣的培養(yǎng)論文

時間:2021-06-29 20:37:44 論文 我要投稿

淺探幼兒自覺喝水習(xí)慣的培養(yǎng)論文

  水是生命之源,人體一切的生命活動都離不開水。對于人體而言,水在身體內(nèi)不但是“運(yùn)送”各種營養(yǎng)物質(zhì)的載體,而且還直接參與人體的新陳代謝,因此,保證充足的攝水量對人體生理功能的正常運(yùn)轉(zhuǎn)至關(guān)重要,F(xiàn)在的超市、廣告中到處都充盈著各種美味香甜的飲料,直接刺激著孩子的視覺和味覺,讓孩子們無法抵御這樣的“誘惑”。這些果飲料、奶飲料,讓孩子們愛不釋“口”,以至于把人體最基本的對水的需要“拋擲腦后”。在家中孩子們只要想喝飲料,經(jīng)過一番哭鬧、哀求一般都能如愿以償。而家長讓孩子喝水時,孩子只會象征性地喝一點(diǎn),根本達(dá)不到幼兒一天的喝水總量。在幼兒園的教育教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn):很多孩子在園沒有主動喝水的意識,需要老師提醒后才會去喝;有的孩子不喜歡喝白開水,故意不在園喝水,靠午餐喝湯、喝牛奶來維持;有的孩子不會照顧自己,不會主動喝水,口很渴了才想要喝水;有時迫于教師的“強(qiáng)制要求”孩子們會去喝水,但是如果教師稍有忽視,有的幼兒就趁機(jī)少接水、或不喝水!队變簣@教育綱要》明確指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。幼兒年齡越小,體內(nèi)所需水份比例就越高,及時的補(bǔ)水對幼兒身體發(fā)育非常重要,因此如何培養(yǎng)幼兒自覺足量的喝水習(xí)慣就顯得尤為重要。為此,我園專門開展了“幼兒自覺喝水習(xí)慣養(yǎng)成的研究”,采用了如下的實(shí)施策略:

淺探幼兒自覺喝水習(xí)慣的培養(yǎng)論文

  一、行為指導(dǎo)活動,轉(zhuǎn)變喝水觀念

  讓孩子愿意喝水,而舍棄美味的飲料,那就必須讓孩子認(rèn)識到多喝飲料對身體的傷害,讓他們自愿放棄喝飲料,而不是在成人的強(qiáng)制下舍棄各種飲品。為了讓孩子區(qū)分飲料和水哪一個對我們的身體更重要,在集體教育活動中可以編寫許多故事和小實(shí)驗(yàn)。其中故事《小熊肚子疼》,讓幼兒知道經(jīng)常喝飲料對我們的腸胃消化不好,會讓我們的小肚子疼疼的、痛痛的;《嗓子里的小蟲蟲》讓孩子們知道如果我們少喝水或不喝水,就會引起身體不適,最直接的就是嗓子發(fā)炎;小實(shí)驗(yàn)《牙齒不見了》,是讓孩子觀察泡在可口可樂里的牙齒怎么不見了,讓孩子知道多喝飲料會腐蝕我們的牙齒;《水——生命之源》直接讓孩子了解水對身體的重要性。因?yàn)楹⒆觽兡挲g小,如果一味的說教,難以讓孩子記住,而編寫這樣的故事和實(shí)驗(yàn),讓孩子看到的真實(shí)畫面、課件故事,才能讓孩子銘記于心中。

  二、多渠道練習(xí),養(yǎng)成喝水習(xí)慣

  孩子們雖然有了意識上的“多喝飲料不好,我要多喝水”,但在生活中還需要成人的不斷鼓勵和提醒。由于孩子年齡小,活潑好動,自我控制力差,不能主動喝水,因此作為教師就必須創(chuàng)設(shè)各種活動情境,讓孩子有興趣,能積極的`參與,同時還要制定必要的規(guī)則,讓孩子在情境中練習(xí),養(yǎng)成自覺喝水的習(xí)慣。

  1.喝水小墻飾

  好奇、好模仿,是小班幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),我們在教學(xué)活動中把喝水的習(xí)慣編成一系列故事或兒歌,繪制成漂亮的墻飾,布置在活動室內(nèi)。例如兒歌《喝水歌》小朋友,要記住。多喝水,不生病。自己杯,自己用。節(jié)約水,好寶貝……讓幼兒在看看、說說中理解內(nèi)容,懂得粗淺的道理,加強(qiáng)喝水的觀念,掌握喝水的方法。

  2.喝水小腳丫

  孩子們在喝水時也會按照要求排好隊(duì)的,等待接水,但總是有的孩子接水時,后面的孩子一擁擠,碰到前面的幼兒,導(dǎo)致灑水、燙手事件的發(fā)生。為了讓幼兒養(yǎng)成喝水排隊(duì)不擁擠的好習(xí)慣,可以在喝水區(qū)貼上六對小腳丫,每對小腳丫前后留有活動的距離,讓幼兒不再有碰撞。再編首兒歌:“端起小杯子,站上小腳丫,排起小隊(duì)伍,等待把水喝”。這樣一來,孩子們就會很有秩序的排隊(duì)喝水了,而且也讓孩子明白有些事情我們必須要等待。

  3.喝水小插管

  為了鞏固幼兒喝水習(xí)慣的培養(yǎng),也為了讓家長了解幼兒一天的飲水量,班內(nèi)還可以設(shè)定“喝水小插管”,即幼兒每次喝完水都到插管區(qū),喝了半杯水的插紅管,喝了滿杯水的插藍(lán)管,等到一天活動都結(jié)束時,幼兒一天的喝水量非常的明了。到晚上離園前,教師及時的統(tǒng)計好幼兒一天的喝水量,對喝足水的孩子及時的表揚(yáng),促進(jìn)幼兒喝水習(xí)慣的鞏固。同時,家長接幼兒的時候也能在“喝水小插管”中對孩子在園的喝水情況一目了然,省卻了反復(fù)的詢問和叮囑。

  4.喝水服務(wù)員

  在喝水時有的幼兒能夠按老師的要求倒?jié)M杯水或半杯水,有的幼兒在老師看不見時會接一點(diǎn)點(diǎn),有的幼兒會接滿杯水,但卻喝不完就倒入水池內(nèi)。這些事情時,會引起孩子們的紛紛“投訴”。通過設(shè)定“喝水服務(wù)員”,(每天選出兩名在喝水時表現(xiàn)好的幼兒)為小朋友服務(wù)。喝水服務(wù)員的具體職責(zé):其一,是幫小朋友接水,這樣可以避免有的幼兒只接一點(diǎn)水,或接水過滿。另一個,就是提醒其他小朋友把杯中的水喝完。第三,就是監(jiān)督同伴插“喝水小插管”。這樣能讓孩子為爭當(dāng)喝水服務(wù)生而自覺的遵守喝飲水規(guī)則,又可以讓孩子在互相督促中逐步養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。

  三、家園配合一致,成功收獲在望

  世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士這么說過:?播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;?播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!可見,好的習(xí)慣是十分重要的。雖然喝水習(xí)慣只是一種生活習(xí)慣,但對于孩子的身體成長同樣重要。孩子在幼兒園里的五天內(nèi)都遵循良好的喝水常規(guī)培養(yǎng)習(xí)慣,可是在回到家中的兩天里,沒有了教師的鼓勵和提醒,換來了家長的溺愛,相信無論是什么樣的好習(xí)慣也樣不成。因此家園教育的一致性在培養(yǎng)孩子習(xí)慣上顯得多么重要。

  首先,教師要把班級內(nèi)喝水習(xí)慣培養(yǎng)計劃向家長說明,告訴家長幼兒園的目的、教育方法,以及教育過程中需要家長配合的工作:家中盡量不儲存飲料,更不能把飲料當(dāng)成獎勵。其次,應(yīng)該給幼兒制定家中幼兒喝水時間表,讓家長參照執(zhí)行,同時讓家長們在家中也設(shè)立“喝水服務(wù)員”。即能監(jiān)督幼兒喝水,又能讓幼兒體驗(yàn)為家人服務(wù)的快樂。另外,教師要定期發(fā)放幼兒飲水習(xí)慣調(diào)查表,以便及時準(zhǔn)確的了解幼兒在家的飲水習(xí)慣培養(yǎng)情況,針對出現(xiàn)的情況、問題,制定教育方案共同來幫助家長和幼兒。習(xí)慣的形成都有一定的周期,不是一朝一夕就能培養(yǎng)的,這需要我們教師長久的、耐心的教育,也需要家長的共同參與和支持。

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