抓常規(guī)五環(huán)節(jié)培養(yǎng)良好習慣教育論文
在高一階段要改變初中學生已形成固定的不好的學習方法和習慣為首要任務(wù)，注重對學法指導和習慣培養(yǎng)。首先應(yīng)開展專題講座，包括學習常規(guī)方法指導（學習的五個環(huán)節(jié)：預習、聽課、作練習、復習與總結(jié)、課外自學與研究）、學習心理指導（學習習慣、興趣、動機、科學利用大腦）、學習能力指導（學會注意、想象、掌握記憶方法、解題方法與應(yīng)考能力）等，這些指導要貫穿于整個高中學習階段。最重要的是我們必須抓住以下學習常規(guī)的五個環(huán)節(jié)，要經(jīng)常檢查，并持之以恒，學生的成績必然會提升
�。�1）預習由于高中教材起點高、難度大、容量多；概念多且抽象、定理嚴謹、邏輯性強、空間想象力要求高，數(shù)學符號抽象且多，從而給學生在上課理解和掌握這些知識帶來了困難。通過預習可以掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，對難理解的用筆做出標識，做到心中就有數(shù)，自然會使聽課注意力更加集中到這些內(nèi)容上，也就容易聽懂了，理解了，預習是解決高中知識點多、容量大和彌補理解能力不足的好辦法。
（2）聽課聽課是學習中最重要的環(huán)節(jié)高中生聽課注意力集中的時間比初中生短，聽課重要的不是“聽”，而是“想”，是積極地思維，而高中生愛“聽”不愛“想”，所以要培養(yǎng)學生帶著問題進行思考，跟著老師的步伐，與老師交流和探討，充分參與課堂教學活動中，掌握知識的形成過程，這正是掌握知識的重要過程。另外現(xiàn)行教材在文字周圍留有足夠的空白供學生作筆記用，補充的例題或關(guān)鍵知識均可記在上面，不會的也可以標記出來，課下在問老師或同學。
（3）作練習高中生不好的習慣是不看書就做題，導致磕磕絆絆做題，用時長，效率低下，甚至不會做題，挫傷學生自信心，從而學習數(shù)學的興趣也下降；做題時又只求答案，不注意解答和表述的條理性與解題格式的規(guī)范性，在考試中常常會失分，因此我們強調(diào)應(yīng)先看書看筆記，弄懂知識、方法與思路，后再作題；有困難，可以同學共同探討解決；注重解題的條理性，考慮問題的周密性，分類討論要不重不漏。
�。�4）復習與總結(jié)復習是為了鞏固知識，總結(jié)是為了理順知識、發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律，積累經(jīng)驗，提高能力，華羅庚有句名言：“讀書要由薄到厚，再由厚到薄”，總結(jié)，就是完成由厚到薄的過程，要把每節(jié)課知識在當天用幾分鐘時間回顧一下，總結(jié)一下；而學完每一章，要及時做好階段復習，提煉出本章的`知識重點和難點凡是在作業(yè)或測驗中不會做或做錯了的題目，收集成一本錯題集以便復習，許多高中生多次在某一類問題上出錯，就是沒有完成復習任務(wù)的結(jié)果。
�。�5）課外自學與研究課外自學與研究的目的是擴大知識面，開闊眼界，掌握解題方法與思想，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)團隊意識和學習興趣。要幫助學生確定課題，分好小組，開展研究性學習比賽；將引導作用應(yīng)貫穿于整個過程，但要體現(xiàn)學生的主體性，自主性。鼓勵學生參與網(wǎng)上學習，鼓勵師生、生生之間通過網(wǎng)上交流、討論，互發(fā)電子郵件進行學習，總之開展多種形式的學習。
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