論當代高校畢業(yè)生就業(yè)價值觀的現(xiàn)狀研究論文
【論文關鍵詞】高校畢業(yè)生；就業(yè)；價值觀
【論文摘要】該文通過向三所中等規(guī)模普通全日制高校的3000份調查問卷和20余個典型案例的深度訪談調查分析高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)價值觀和擇業(yè)期望。
一、問卷的設計和樣本的來源
本次研究以問卷和深度訪談的方式調查畢業(yè)生的擇業(yè)意向。樣本來自三所中等規(guī)模高等院校的畢業(yè)生，涉及會計、市場營銷、計算機、體育、漢語言文學、英語、數(shù)學、物理、生物、化學、美術、音樂、園林技術等30個專業(yè)。被試者中男性40．25％，女性59．75％；研究生6．13％、本科生34．21％、高職牛59．66％。調查時間2009年為4月至2009年5月。問卷采用半開放式調查，共包括五部分內容：被調查個人基本情況、就業(yè)期望與求職經(jīng)歷、就業(yè)指導與學校教育、對就業(yè)政策和措施的認識與評價、對學校就業(yè)指導工作的建議。實際發(fā)放問卷4000份，回收3018份，有效問卷3006份。有效回收率75．15％。
二、調查結果分析
1．擇業(yè)時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機會、薪酬與福利
大學生擇業(yè)時優(yōu)先考慮的因素(多選)分別是：個人發(fā)展機會(38．84％)、薪酬與福利(34．13％)、公司規(guī)模名氣(12．97％)、地域(14．23％)、崗位級別(11．05％)、家庭期望(3．00％)。只有3．00％的學生選擇“家庭期望”，這說明學生的擇業(yè)觀念趨向成熟，傾向于按自己的意愿選擇工作，而不是被動聽從父母輩的意見和安排；隨著戶籍概念的淡化和人口流動性的增強，學生已經(jīng)不再把留在大城市當成自己重要的職業(yè)理想，更看重的是發(fā)展空間、薪酬與福利。
2．工作初期期望的月收入集中在1000~3000元
超過七成的學生在月收入定位在1000元~3000元。過低或過高的收入定位都會給用人單位不自信或自負的印象。薪酬的預期也是大學生就業(yè)價值觀中自我價值定位的表現(xiàn)之。根據(jù)大學生擇業(yè)認知心理分析，個體對自身的期望值過高或者過低都將導致事業(yè)的失敗，大學生在擇業(yè)之初要對期望和自身實際條件進行衡量、融合，明白自己能干什么、能拿多少薪水，而不是我想干什么，想拿多少薪水。大學生心理定位是否正確是就業(yè)能否成功的核心問題。
3．大部分學生認為培訓考證有助增加就業(yè)競爭力，愿意從基層做起
83．71％的學生選擇從基層做起；相當一部分學生認為再深造(17．1O％)或參加短期職能培訓(57．48％)是良策；不到一成的學生勇于自主創(chuàng)業(yè)。大部分學生(75．63％)認為培訓考證有助增加就業(yè)競爭力，已經(jīng)在參加或準備參加各種就業(yè)技能培訓。隨著外部環(huán)境變化和自身認識、能力的提高，職業(yè)生涯規(guī)劃也是需要不斷調整。畢竟大多數(shù)人從事的是相對“合適”的工作，而不是絕對“理想”的工作。興趣和職業(yè)是兩個概念。與其一。味堅持“自己喜歡的工作”，不如試著去“喜歡自己的工作”。
4．“調整心態(tài)、提升綜合素質”是解決就業(yè)問題的有效途徑調查顯示89．4％的學生認為解決就業(yè)問題的有效途徑還是從自身找原因，調整心態(tài)、提升綜合素質。36．9％的學生希望學校和社會給予更好的就業(yè)指導或政府出臺支持就業(yè)的政策。
52．60％的學生認為解決就業(yè)問題要“調整心態(tài)、降低擇業(yè)標準”；36．8％的學生意識到提升綜合素質的重要性。
5．求職經(jīng)歷是“人生必要的歷練，是人生的財富，使自己更成熟”
求職是學校給學生上的最后一課，也是社會給學生上的第一課。當被問起求職經(jīng)歷時，大部分人都有自己經(jīng)歷風雨洗禮的故事。73．14％的被調查者認為求職經(jīng)歷是“人生必要的歷練，是人生的財富，使自己更成熟”。需要引起重視的是有11．91％在經(jīng)歷求職后“對自己的能力產生懷疑”或“使個人生活態(tài)度變得消極，與周遍的人產生了疏離感”或“對政府解決就業(yè)問題的能力產生懷疑”。就業(yè)心理健康教育不可忽視。 6．事業(yè)單位成為首選
“您期望就業(yè)的單位性質”調查數(shù)據(jù)如下：國家行政機關(31．49％)、事業(yè)單位(42．99％)、公有制企業(yè)(14．46％)、非公有制企業(yè)(11．06％)。數(shù)據(jù)反映學生對行政事業(yè)單位情有獨鐘。職業(yè)安全、待遇、社會地位是大部分學生對“好工作”的看法。大學生受年齡和閱歷的限制，對職業(yè)的選擇常常受輿論的影響，而忽視了自身需求，導致了擇業(yè)失誤，頻繁跳槽。這需要學校和社會對學生加強引導，使其及時調整心態(tài)，重新定位自我，盡量減少擇業(yè)中的理想化成分。
7．就業(yè)初期離職的主要原因是“沒有發(fā)展前景”、普遍存在心理契約違背感
工作一年內離職的原因(多選)：沒有發(fā)展前景(24．91％)工作性質不適合(20．01％)受更好的單位邀請加盟(19．31％)工作環(huán)境欠佳(11．87％)對薪水不滿意(13．70％)人際關系糟糕(6．13％)其他(4．07％)據(jù)調查，大學生工作前五年內離職的比例高達70％，普遍存在(85．36％)心理契約違背感。不少大學生卻肓日地選擇自己的第一份工作，并在極度低下的職業(yè)認同感中頻繁地跳槽。沒有明確的目標和職業(yè)規(guī)劃、盲目選擇職業(yè)已成為大學畢業(yè)生職業(yè)流動周期短的主要誘因。
8．大部分學生缺乏對就業(yè)政策足夠的.了解
5．53％的應屆畢業(yè)生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施“非常了解”；了解甚少、一無所知的比例卻高達45．22％、3．53％。自我分析、環(huán)境分析、職業(yè)定位、計劃實施、評估調整，這五個職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，完整不可分割。大學生作為就業(yè)的主體，了解就業(yè)環(huán)境(包括國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施、落戶流程、檔案轉機去向)是相當必要的。必要的信息有助于學生在就業(yè)過程中做出理性抉擇。對自己的將來沒有系統(tǒng)的規(guī)劃、走一步看一步，缺乏追求成功的決心和達到目標的持之以恒的實際行動都是導致畢業(yè)，沒有就業(yè)競爭力的原岡。
9．自我評價和職業(yè)發(fā)腱期望過高
調查顯示主動面向欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)的并不是畢業(yè)的首選。問及為何不贊成或不愿意到基層T作，畢業(yè)生所考慮或擔心的主要問題是：個人未來發(fā)展受到限制(34．69％)；待遇比較差(18．75％)；地方偏遠，生活條件艱苦(18．69％)；對優(yōu)惠政策的落實缺乏信心(11．80％)；其他(9．30％)。不少大學牛只盯住“三大”(大城市、大食業(yè)、大機關)、“三高”(高收入、高福利、高地位)單位，自我評價和職業(yè)發(fā)展期望過高。
三、結束語
根據(jù)調查反應的現(xiàn)象，筆者提出以下建議：第一，學校應始終貫穿科學就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育，在滿足勞動力市場需求的背景下調整教學知識與技能結構，完善專業(yè)課程設置；幫助學生盡早明確專業(yè)發(fā)展與指定職業(yè)生涯初步規(guī)劃，避免學生學習和就業(yè)的盲目性。第二，職業(yè)探索的過程中畢業(yè)牛需要積極主動地通過多種途徑獲取真實有效的就信息；通過理論學爿和實踐，增強就、出過程中的自我法律保護意識。畢業(yè)生需要提升認識自我和認識世界的能力，合理定位，克服“好高驁遠”的就業(yè)心理障礙，主動謀求與社會資源的對接，促進自身的職、生涯規(guī)劃與發(fā)展。第三，學校需要加強對歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況跟蹤調杏，了解業(yè)生在職業(yè)探索期遇到的閑境并予以一定幫助。職業(yè)探索是個人透過工作或者工作世界所提供的資料及刺激，對其本身的需要、興趣、性向、價值、工作角色以及能力作澄消的活動，是個人對自我特質、職業(yè)、工作內涵以及個人與環(huán)境和資源關系的認知和行為。職業(yè)探索是否充分，直接決定著職業(yè)的成熟和職業(yè)適應。盲目地“先就業(yè)后擇業(yè)”不應該成為個別高校提高就業(yè)率指標的權宜之計，也不應該成為大學畢業(yè)生為緩解就、壓力而追隨的潮流。畢竟，初涉職場的經(jīng)歷對剛剛走上社會的大學生來說彌足珍貴，甚至會影響他們一生職業(yè)心理的穩(wěn)定性與成熟度。
【論當代高校畢業(yè)生就業(yè)價值觀的現(xiàn)狀研究論文】相關文章：
探析我國高校畢業(yè)生就業(yè)實證研究現(xiàn)狀綜述論文01-05
高校田徑專選課現(xiàn)狀研究的論文04-14
民辦高校師德現(xiàn)狀研究論文04-12
淺談高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站發(fā)展與創(chuàng)新研究論文02-11
高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站發(fā)展與創(chuàng)新研究教育論文01-05
當代學校生源現(xiàn)狀和訴求論文05-15