體操教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)論文
1體操教學(xué)內(nèi)容與目的任務(wù)決定學(xué)生社會適應(yīng)能力的特殊性
體操教學(xué)內(nèi)容與目的任務(wù)決定著學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的方向。比如，規(guī)矩服從的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、徒手操練習(xí)可以使學(xué)生在社會環(huán)境中服從命令，聽從指揮；難度優(yōu)美的技巧運(yùn)動及藝術(shù)體操可以培養(yǎng)學(xué)生自信勇敢，審美創(chuàng)新能力；教學(xué)中廣泛采用保護(hù)幫助可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，人際交往能力。體操教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。這些能力在現(xiàn)實(shí)社會中尤為珍貴。體操教學(xué)內(nèi)容與目的任務(wù)決定著學(xué)生社會適應(yīng)能力的特殊性。正所謂有什么樣的指導(dǎo)思想就會有什么樣的實(shí)踐形態(tài)。
2體操教學(xué)促進(jìn)大學(xué)生社會適應(yīng)能力的成因
2.1提供一定人與人的交往空間
當(dāng)代社會是人與人交流的社會，無論在社會的哪一個(gè)角落都要與他人構(gòu)建起相應(yīng)的關(guān)系。和諧的人際關(guān)系可以帶給人力量，并且滿足人的安全感和自尊等多種的心理需要。體操教學(xué)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是保護(hù)與幫助，大多數(shù)高難、危險(xiǎn)動作都是在相互保護(hù)與幫助下完成的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)體操后，頭腦中形成保護(hù)幫助意識，在現(xiàn)實(shí)社會生活中，當(dāng)他人遇到困難和需要幫助時(shí)，他們就會伸出熱情的雙手去保護(hù)幫助別人，人與人之關(guān)的交流也就多了起來，體操教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生交流、交際能力方面起著不可替代的作用。
2.2建立社會角色場景
高校體操教學(xué)改革后，動作難度有所降低，但是對大學(xué)生來說，其難度還是存在的。因此，體操教學(xué)中常采用保護(hù)與幫助這種必要的安全措施和特有的教學(xué)手段，在保護(hù)與幫助中保護(hù)者常常有主次之分，并相互交換角色，他們各盡其職共同完成任務(wù)，為學(xué)生提供換位思考的重要場景。體操教學(xué)中對難度動作常采用娛樂性和趣味性較強(qiáng)的游戲進(jìn)行輔助練習(xí)，學(xué)生要以在不同的游戲中扮演不同的角色，同時(shí)對不同角色進(jìn)行體驗(yàn)，掌握角色的心理，同時(shí)加快學(xué)生社會化過程。游戲規(guī)則也規(guī)約著學(xué)生的任性，使他學(xué)會與他人配合，并調(diào)整自己的行為和認(rèn)識去適應(yīng)游戲規(guī)則，適應(yīng)游戲環(huán)境。
2.3培養(yǎng)抗挫折能力
心理學(xué)家把需要不能實(shí)現(xiàn)時(shí)的心理沖突稱為挫折�？勾煺勰芰κ巧鐣m應(yīng)能力的重要方面，在體操訓(xùn)練時(shí)傷痛與淚水、欣喜與惱怒并存；體操競賽中成功與失敗、贊揚(yáng)與批評共生。體育以成敗論英雄，沒有誰會是常勝冠軍，失敗也是不可避免的，學(xué)生在比賽中一定會受到失敗的打擊，那么，怎樣才能將失敗轉(zhuǎn)變成成功就要經(jīng)歷挫折的體驗(yàn)，而這一種體系對于學(xué)生而言，是一種心理的調(diào)節(jié)過程，更是提升社會適應(yīng)力的過程。
2.4培養(yǎng)服從心理
在體育教學(xué)中，各類不同的游戲、比賽都有自己的特定要求、規(guī)則。這類特殊的并就讓學(xué)生在活動中慢慢學(xué)會對紀(jì)律服從，并且學(xué)會自我約束的能力，服從體育道德，進(jìn)行俊美的競爭。這些特殊的規(guī)定與約束都可以讓學(xué)生潛移默化地形成順應(yīng)服從的意念，在外環(huán)境激勵(lì)的競爭中更能以穩(wěn)定平和的心態(tài)發(fā)展自己，贏得最后勝利。
3體操教學(xué)中學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的途徑
3.1重視對學(xué)生自信心的培養(yǎng)
伴隨現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，來自社會的各類挑戰(zhàn)、機(jī)會也不斷增加，如果一個(gè)人沒有強(qiáng)而有力的自信心則無法面對生活與工作的各種問題，讓自己無法得到理想發(fā)展。體操教學(xué)活動遵循循序漸進(jìn)原則和因材施教原則。這樣針對不同難度動作和不同學(xué)習(xí)個(gè)體，將復(fù)雜動作簡單化，由易到難，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的機(jī)會多了，因而他們幾乎都充滿著自信心。因此體操教學(xué)中要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造取得成功的條件和機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對能優(yōu)美完成高難動作者，會得到他人的贊揚(yáng)、教師的期望，因而學(xué)生在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)欲求發(fā)展高難動作，在克服一定的困難，完成一定的任務(wù)之后，當(dāng)自己的表演和無人超越最終贏得了他人的贊賞時(shí)，學(xué)生可以感受到成功的快樂，而當(dāng)這種快樂慢慢積累后就會轉(zhuǎn)變成自信心，從而帶動自己綜合素質(zhì)及其他方面的一起提升，最后達(dá)到提升社會適應(yīng)能力的目的。
3.2注重對學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識培養(yǎng)
因?yàn)楫?dāng)前的大學(xué)生基本都是獨(dú)生子，同時(shí)因?yàn)樯鐣⒓彝サ炔涣家蛩赜绊�，�?dǎo)致很多學(xué)生在教育過程中缺少互幫互助的意識。體操教學(xué)動作的難度性和危險(xiǎn)性，在教學(xué)中決定教師廣泛采用保護(hù)與幫助的教學(xué)方法，就需要同學(xué)間進(jìn)行傳幫帶，最終才能順利完成教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生各方面原因造成學(xué)習(xí)技能差異，課上課下要求學(xué)生相互指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步；專門器械練習(xí)時(shí)，器械傍邊必須有保護(hù)者才能練習(xí)；比賽時(shí)，要有場外的指導(dǎo)才能幫助隊(duì)員看清自己的不足；團(tuán)體比賽是要大家形成合力，這樣才可最大限度提升戰(zhàn)斗能力，并得到最后的勝利。所以體操運(yùn)動的保護(hù)、幫助的特點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作能力、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在未來的社會，是需要有團(tuán)結(jié)、合作的意識的工作人員，不管是何種事業(yè)，其成功都無法離開團(tuán)結(jié)、合作。因此培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)意識是社會發(fā)展的需求。所以在體操教學(xué)過程中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢及不足所在，同時(shí)決定運(yùn)用哪種方式來提升自己的優(yōu)勢并彌補(bǔ)自己的'不足。這樣的是促進(jìn)人不斷形成自我認(rèn)識，進(jìn)行自我優(yōu)化，同時(shí)也可通過體操鍛煉讓人形成及發(fā)展個(gè)性和實(shí)現(xiàn)人社會化的過程。
3.3優(yōu)化對學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)
堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)就是克服困難、并且完成各類實(shí)踐活動的條件。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)包括了自制力、果敢、獨(dú)立等。根據(jù)意志的特點(diǎn)及學(xué)生意志的特點(diǎn)，教師需要在體操教學(xué)過程中合理、科學(xué)設(shè)置一定的困難，具有針對性地對學(xué)生品質(zhì)進(jìn)行磨練。同時(shí)，還要袦學(xué)生當(dāng)前水平以及發(fā)展水平間差異性，以此來引導(dǎo)學(xué)生意志朝著正確的方向發(fā)展，讓學(xué)生可以通過自己的努力來完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志與品質(zhì)。比如說在目前的高校體操教學(xué)當(dāng)中可試著融入現(xiàn)代舞蹈或是各類器械組合的成套動作，以此來提升教學(xué)賓難度。當(dāng)學(xué)生在遇到困難或是受到挫折的時(shí)候，教師一定要注意指導(dǎo)，例如方法的指導(dǎo)、適當(dāng)降低練習(xí)的難度等，并且鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，以此增加學(xué)生克服困難的勇氣，促使其持之以恒，從而磨練其意志。要讓學(xué)生經(jīng)過自己的辛勤努力并克服各種各樣的困難之后才能把教學(xué)任務(wù)完成，進(jìn)而促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。
3.4加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)
如今社會是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，創(chuàng)新的重要性已經(jīng)越來越受到人們的重視。因此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也被列為新時(shí)代人才所必需的基本能力。所以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，是我們國家當(dāng)前高等教育的一個(gè)非常重要的任務(wù)。體操教師需要依靠體操教學(xué)的優(yōu)勢、特點(diǎn)，在體操教學(xué)中合理設(shè)備激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造性的情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。在體操教學(xué)當(dāng)中，教師對學(xué)生提出獨(dú)立的創(chuàng)新技術(shù)組合，包括表演的形式等，同時(shí)還要在教學(xué)的過程中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)自己身體條件以及知識儲備對所學(xué)知識和技術(shù)進(jìn)行再次的思考，分析動作的合理性等。只有這樣的慢慢積極，才能有效發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4結(jié)語
學(xué)生在體操實(shí)踐活動中形成的吃苦耐勞、交往合作、保護(hù)幫助、遵守規(guī)則的意識和行為會遷移到日常社會生活、學(xué)習(xí)、工作中去，有利于大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。良好的社會適應(yīng)能力是大學(xué)生學(xué)業(yè)和事業(yè)的基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。所以，體操教學(xué)工作者必須尋找各種方法培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。它的培養(yǎng)和獲得必須經(jīng)歷一個(gè)長期的過程，教學(xué)實(shí)踐表明，采取多樣化和有針對性的教學(xué)措施，以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生在體操教學(xué)中，身心愉悅地接受訓(xùn)練，主動積極地參與練習(xí)，可以使學(xué)生各項(xiàng)技能得到均衡發(fā)展，提高社會適應(yīng)能力，從而增強(qiáng)其社會競爭力，在社會中處于不敗之地。
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