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淺談對提高夜大學教學質(zhì)量的思考論文

時間:2021-07-04 16:59:31 論文 我要投稿

淺談對提高夜大學教學質(zhì)量的思考論文

  論文摘要:普通高校夜大學應(yīng)結(jié)合夜大學學生特點從專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學環(huán)節(jié)等方面進行改革,并通過選聘有實踐能力的專業(yè)課教師、選訂適合夜大學生的優(yōu)秀教材、改進傳統(tǒng)考試方法等措施,切實保證其實施。

淺談對提高夜大學教學質(zhì)量的思考論文

  論文關(guān)鍵詞:夜大學 教學計劃 教學質(zhì)量

  依托普通高校全日制教育是普通高校夜大學教育的優(yōu)勢,但如果不能對全日制教育資源妥善加以選擇利用,則會成為阻礙其發(fā)展的不利因素。特別是教學計劃,普通高校夜大學的教學計劃就應(yīng)擺脫全日制教學計劃模式的束縛,體現(xiàn)成人高等學歷教育的特色,否則會影響教學效果,不利于提高夜大學教育質(zhì)量提高夜大學教學質(zhì)量,應(yīng)抓住以下方面。

  一、專業(yè)設(shè)置以適應(yīng)地方需求為主

  普通高等學校的夜大學專業(yè)設(shè)置一般依托日校,與日校相同或類似。這樣可以利用日校長期的辦學經(jīng)驗,學科、專業(yè)、師資、教材、設(shè)備等方面的優(yōu)勢上馬快,教學質(zhì)量也有一定的保證。但這樣容易造成“普教化”的現(xiàn)象,學習內(nèi)容、方法、課程設(shè)置、教學方法、教材等與成人工作崗位脫離,與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求距離拉大使學員覺得學不到知識和技能,從而產(chǎn)生消極情緒.助長了混文憑的學習風氣,教育質(zhì)量難以真正得到保障和提高。因此夜大學專業(yè)的設(shè)置應(yīng)同日校有所區(qū)別,加強與行業(yè)或企業(yè)等學員單位及用人單位的聯(lián)系,聽取他們的意見對專業(yè)的設(shè)置和專業(yè)所需理論知識、實踐能力作出明確具體的規(guī)定,選定專業(yè)主干課程。積極設(shè)置主要是而向地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)的應(yīng)用型學科專業(yè)。

  二、培養(yǎng)目標以服務(wù)于從業(yè)人員為出發(fā)點

  教學計劃的制定應(yīng)具有針對性、科學性、時代性夜大學教育的培養(yǎng)對象來源廣泛,主要是具有豐富社會生活和工作經(jīng)驗的在職從業(yè)人員,年齡跨度較大,家庭、社會及工作背景千差萬別,基礎(chǔ)水平參差不齊。學習的目的不是漫無邊際的知識儲存,而是希望學以致用、學有所用,把所學理論知識、技能、增強的能力用于社會實踐,提高分析問題、解決問題的能力。所以應(yīng)針對學員這種學習的現(xiàn)實性、定向性,夜大學教育的培養(yǎng)目標要以服務(wù)于從業(yè)人員為出發(fā)點.以傳授專業(yè)技術(shù)為發(fā)展目標,將理論知識融于應(yīng)用技術(shù)中,培養(yǎng)社會急需的、既懂專業(yè)理論知識、又有專業(yè)技術(shù)和動手能力的、具有強烈的責任心和良好的職業(yè)道德且具有一定創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才。

  三、人才培養(yǎng)規(guī)格突出能力、素質(zhì)

  使學生具有本專業(yè)必須、夠用的理論知識,注意理論聯(lián)系實際、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合培養(yǎng)學生學會學習、獨立思考的能力和創(chuàng)新精神,加強職業(yè)道德與公民素質(zhì)教育。

  四、課程設(shè)置做到少而精

  課程改革是教育改革的中心,根據(jù)夜大學學生和教學特點,成人教育的課程體系和課程結(jié)構(gòu)應(yīng)徹底打破普通高校基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三層樓的結(jié)構(gòu)和課時比例,更改為基礎(chǔ)課應(yīng)用性專業(yè)課、專業(yè)技術(shù)實踐課,課時比例根據(jù)各專業(yè)的性質(zhì)和特點及生源具體情況的不同而定,不搞一刀切、主要是突出專業(yè)特色,體現(xiàn)實用性原則。但也要克服片而的短視行為和實用主義。

  夜大學教育對于基礎(chǔ)課的設(shè)置,要堅持以“必需”和“夠用”為度和夯實基礎(chǔ)的原則不能照搬普通高校的教學方法;A(chǔ)課要適當教學中要努力貫徹“少而精”的原則,教學內(nèi)容上不能面面俱到,而應(yīng)以后續(xù)課程夠用為度。但我們也必須重視基礎(chǔ)課在整個教學中的地位和作用比如像英語、高等數(shù)學、計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)課程,不但在課時上應(yīng)占有一定的比重,而且在教學中還要通過行之有效的`途徑和手段,提高教學質(zhì)量,以保證畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展。

  五、教學環(huán)節(jié)理論與實踐相結(jié)合,實踐與學生工作實際相結(jié)合

  教學環(huán)節(jié)主要為基礎(chǔ)課、應(yīng)用性專業(yè)課、專業(yè)技術(shù)實踐課。授課時間的安排主要為,基礎(chǔ)課及職業(yè)道德課第1~2學期,應(yīng)用性專業(yè)課第3~4學期,專業(yè)技術(shù)實踐課第5~6學期,與畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)相銜接,構(gòu)成一個連續(xù)的實踐訓練環(huán)節(jié)。在實踐環(huán)節(jié)上,將學生的集中實習轉(zhuǎn)為分散實習,主要結(jié)合原工作崗位進行實習,產(chǎn)、學、研結(jié)合.充分發(fā)揮學生的主觀能動性,提高學生的綜合素質(zhì),縮短知識到能力的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)。 實踐教學應(yīng)采用教學和生產(chǎn)實踐相結(jié)合的方法。在課時的分配上,要有一定的討論、分析課時,使上課更注重分析、討論的環(huán)節(jié),鼓勵學生提出間題供大家探討、解決,激發(fā)學員的學習、科研興趣、積極性和創(chuàng)新憊識,逐步把學員培養(yǎng)成為具有理論知識更具有實踐能力的應(yīng)用型人才。

  六、充分利用教學計劃執(zhí)行環(huán)節(jié),保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)

  (一)聘請“雙師型”教師,改革教學方法

  這里所指的“雙師型’,教師,是指具有一定的實踐經(jīng)驗,且具有相當?shù)慕虒W能力的教師夜大學因其教育對象的復(fù)雜性和特殊性,要完成好教學仟務(wù),提高教學質(zhì)量,在教學中就要注重因材施教。針對夜大學生都是在職的從業(yè)人員,水平參差不齊,學習目的主要為學以致用的特殊性,教師也應(yīng)有其特殊性。教師在實施夜大學教育的教學活動之前,應(yīng)深人細致地了解和把握夜大學教育對象的特點與基本素質(zhì),對夜大學生特點有一定的了解,最好是具有實踐經(jīng)驗的講師以上職稱的教師,不能只安排一些剛走上講臺的助教給夜大學生上課,將夜大學教學作為全日制教學的練兵場,這樣,很難保證夜大學的教學質(zhì)量同時,可聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗和相當教學水平的專業(yè)技術(shù)人員進行授課。

  教學中也需要改革教學方法提倡啟發(fā)式、討論式教學,突出學生的主體作用,調(diào)動學生的積極性,鼓勵學生獨立思考,培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識,理論教學要以應(yīng)用為目的,專業(yè)課教學要強化針對性和實用性融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高家質(zhì)為一體。

  (二)選擇適應(yīng)夜大學生學習特點的優(yōu)秀教材

  高質(zhì)量的教材是實施好教學計劃的前提條件。目前,成教教材普教化的問題還很嚴重,其理論聯(lián)系實際不夠。成教教材除應(yīng)具有一般教材所具有的思想性、科學性、先進性和適應(yīng)性外,還應(yīng)突出成人教育特色,強調(diào)針對性、實用性、職業(yè)性和再教育性。成教教材應(yīng)以體現(xiàn)現(xiàn)代科學的新理論、新思想、新技術(shù)和新方法為重點,把能力培養(yǎng)和家質(zhì)教育有機地滲透到教材中。

  結(jié)合夜大學生一般缺少理論知識,但具有豐富的實際操作經(jīng)驗和能力的特點,選用的教材應(yīng)盡可能深人淺出將深奧的理論與實踐結(jié)合起來,便于學生自學,充分開發(fā)夜大學生的思維潛力。選用的教材要體現(xiàn)成人高等教育的培養(yǎng)目標和學科的教學要求要適應(yīng)社會的需求方向和學生的接受能力,要及時更新教材,教材內(nèi)容、知識點要具有前瞻性,能反映成人教育改革的新思想、新目標,學科的新理論、新技術(shù)、新成果。要選擇含有最新的科研成果和管理經(jīng)驗的內(nèi)容新穎、程度適中、質(zhì)量上乘的教材如教育部編寫的適用于?频摹岸皇兰o成人規(guī)劃教材”就比較好。

  (三)改進考試方法或試題題型

  對夜大學生的考核,應(yīng)注重實際技能和能力的考核,加大分析理解題型的份量,以分析問題和解決間題為主,重在對學生分析問題、理解問題、判斷問題、解決問題、實際操作等方面能力的培養(yǎng).將單一的卷面考試變?yōu)槎鄻踊荚囆问,用平時的口試、操作考試、論文考試、課程認定等多種方式考核相關(guān)內(nèi)容。

  總之,普通高校夜大學專業(yè)的設(shè)置和專業(yè)教學計劃的制訂,不能簡單沿用全日制的,要遵循成人教育規(guī)律,體現(xiàn)出自身的特殊性。處理好社會需求與實際教學工作的關(guān)系,設(shè)立地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的專業(yè),為地方培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、一定專業(yè)理論基礎(chǔ)及相當?shù)膶I(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的應(yīng)用型技術(shù)專門人才。

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