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新課改下校本課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究論文

時(shí)間:2021-07-10 13:43:01 論文 我要投稿

新課改下校本課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究論文

  摘 要:隨著浙江省深化普通高中課程改革方案的實(shí)施,廣大教師投入到開發(fā)目標(biāo)明確、理念先進(jìn)、特色鮮明的校本課程的過程中。如何開發(fā)符合新課程理念、符合素質(zhì)教育要求的校本課程,如何編寫合理科學(xué)的課程綱要、體系完整嚴(yán)密的教材,如何開展?jié)M足普通高中學(xué)生的選擇性學(xué)習(xí)需求的課程實(shí)踐,這都是廣大教師最關(guān)心、最急需解決的問題。就開發(fā)和實(shí)施浙江省第四批普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程、寧波市精品課程《青春與法律同行》的做法和感悟做了簡(jiǎn)單的介紹。

新課改下校本課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究論文

  關(guān)鍵詞:校本課程;開發(fā);實(shí)施

  全省新課改正在如火如荼地開展著,新的基礎(chǔ)教育課程改革,實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理。校本課程是對(duì)國(guó)家課程和地方課程加以選擇、改編、整合、拓展、開發(fā)和開設(shè)的符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的課程。

  校本課程的開發(fā)將成為中小學(xué)教師當(dāng)前與今后的一項(xiàng)重要工作。在這樣的背景和形勢(shì)下,校本課程《青春與法律同行》孕育而生。本文就課程開發(fā)和實(shí)施過程中的一些感悟和啟示作一簡(jiǎn)單的介紹。

  一、尋找合適的主題,貫徹課程開發(fā)原則

  電視上的《法制在線》《今日說法》《舉案說法》等法制節(jié)目,用簡(jiǎn)單的案例分析,給我們深入淺出地講解法律條文,起到普法的作用,效果很好。受此啟發(fā),我開設(shè)了校本課程——《青春與法律同行》。

  1.把握導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性、時(shí)代性與先進(jìn)性的原則,編好課程綱要

  《浙江省教育廳關(guān)于普通高中地方課程和校本課程開發(fā)與實(shí)施意見(試行)》要求校本課程開發(fā)必須與國(guó)家課程協(xié)調(diào)一致,防止地方課程和校本課程成為國(guó)家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。

  高中思想政治學(xué)科《生活中的法律常識(shí)》選修課,涉及的都是民法的知識(shí)。我就考慮,在開設(shè)校本課程時(shí),能不能把學(xué)生關(guān)心的、貼近學(xué)生生活的法律知識(shí)加以歸類介紹。為防止校本課程的教育內(nèi)容與國(guó)家課程必修、選修模塊簡(jiǎn)單重復(fù),我認(rèn)真閱讀初中思想品德教材中的法律知識(shí),明確了高中生已有的法律知識(shí)儲(chǔ)備,又把相關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行了分類和整理,找出與高中生密切相關(guān)的,又是他們感興趣的法律知識(shí)。據(jù)此,確定了課程的主要內(nèi)容。

  在此基礎(chǔ)上初步形成了課程綱要的基本理念、思路和目標(biāo)。即立足于高中學(xué)生的生活,選擇他們感興趣的,以及會(huì)對(duì)他們的行為習(xí)慣產(chǎn)生導(dǎo)向作用的具體案件實(shí)例;注重分析,在講解的過程中進(jìn)行法制安全教育,滲透基本法理精神,使學(xué)生在素質(zhì)養(yǎng)成中融入足夠分量的法律知識(shí)和公民意識(shí),為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好基礎(chǔ)。

  2.把握選擇性和靈活性、簡(jiǎn)約性和通俗性的原則,精編教材

  《意見》還要求“校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中,應(yīng)注意精選內(nèi)容,合理編排;內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣,通俗易學(xué)!

  在基本理念和思路的指引下,我設(shè)計(jì)的課程主要內(nèi)容有當(dāng)代中國(guó)法律體系的介紹、三大基本法的講解。考慮到法律的實(shí)踐環(huán)節(jié),又增加了實(shí)用法律文書的書寫、律師制度的簡(jiǎn)介。在教材的編寫中,我參考了教科書的編寫模式,教材由理論介紹、相應(yīng)的案例和根據(jù)所學(xué)的知識(shí)來分析同類案件這三大部分組成。

  編完民法部分后,我就根據(jù)所編寫的教材來上課。第一、二節(jié)課學(xué)生熱情很高,效果也不錯(cuò),學(xué)生熟悉了這個(gè)模式后,課堂又回到了傳統(tǒng)的以老師為主、學(xué)生參與的常態(tài)中,這違背了我開設(shè)校本選修課的初衷。

  我開始新的嘗試:先呈現(xiàn)案件,讓學(xué)生自由評(píng)說,讓他們先把對(duì)案件的理解說出來,再舉案說法,來看看學(xué)生自己的理解和法律的規(guī)定之間有什么不同,為什么會(huì)有不同,經(jīng)過這樣的討論,加深了學(xué)生對(duì)法律條文的理解和學(xué)習(xí)法律的積極性。再根據(jù)所學(xué)的法律知識(shí),就能把案件分析得比較到位了。

  由于“舉案說法”這種新模式的成功,我投入到第二輪教材的編寫中。為了更好地掌握學(xué)情,我設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查,了解了學(xué)生對(duì)哪些法律知識(shí)感興趣;研究少年法庭公開的一些案例,給學(xué)生以警示和防范;從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)中搜尋相關(guān)的`案例,把搜來的案例進(jìn)行改編,與所講的法律條文更相匹配;還專門學(xué)習(xí)視頻剪輯技術(shù),更好地展示相應(yīng)的資料……諸如此類的嘗試,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性,拓展了他們的知識(shí)面。

  二、采用合理的教學(xué)策略,積極展開教學(xué)實(shí)踐

  校本課程是一種獨(dú)立的課程形態(tài),集綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性與自主性于一體,必須采用多種教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  1.突出學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn),注重實(shí)踐性

  在教學(xué)實(shí)施過程中充分提供有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材,讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過程,密切課程與生活的聯(lián)系。比如,介紹起訴書的書寫后,我呈現(xiàn)了一份自己2005年接到的北侖區(qū)人民法院的起訴書副本,是物業(yè)公司狀告我本人不交物業(yè)費(fèi)。學(xué)生一看,起訴書中的被告是我,頓時(shí)來了興趣。于是,我就請(qǐng)學(xué)生幫助我根據(jù)起訴狀的事實(shí)和理由,逐條進(jìn)行答辯,書寫答辯狀。

  根據(jù)“誰主張誰舉證”的原則,必須出示相應(yīng)的事實(shí)和理由,說明不交物業(yè)費(fèi)是因?yàn)槲飿I(yè)公司沒有盡到義務(wù)。比如,閣樓滲漏、公共設(shè)施損壞,物業(yè)沒有及時(shí)進(jìn)行維修、公共維修費(fèi)的使用收支從未公示等。向?qū)W生解釋后,讓學(xué)生進(jìn)行證據(jù)的收集和整理,一起寫好答辯狀。

  等學(xué)生準(zhǔn)備好了答辯狀,我就把當(dāng)年自己寫的答辯狀跟學(xué)生一起研究,看看各自的答辯狀有何異同,探討不同之處怎么改才能更符合法律條文。

  最后有學(xué)生關(guān)心,當(dāng)年法院是如何判決的,當(dāng)告訴他們,最后的結(jié)果是物業(yè)公司及時(shí)進(jìn)行維修,交1/3物業(yè)費(fèi)時(shí),就有學(xué)生感慨,今年自己家白白多交了物業(yè)費(fèi),因?yàn)榉课菀灿袧B漏。我告訴他,《物權(quán)法》2007年10月1日才開始施行,規(guī)定了如果物業(yè)達(dá)不到《物業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,業(yè)主可主張物業(yè)違約承擔(dān)違約責(zé)任或解除合同;如果物業(yè)不違約,業(yè)主應(yīng)當(dāng)支付物業(yè)費(fèi),所以沒白交物業(yè)費(fèi)。我通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),使課程注重實(shí)踐,突出了它的實(shí)用性。

  2.加強(qiáng)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)

  教學(xué)過程中,通過“舉案說法”“案情簡(jiǎn)介”“大家說案”等方式呈現(xiàn)具體的案例,讓學(xué)生針對(duì)某一案例,談?wù)勛约旱目捶,也讓學(xué)生嘗試多角度考慮問題。比如你是此案的法官(受害者或辯護(hù)律師),你將如何辯護(hù)?依據(jù)有哪些?通過這樣的情境設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生投入研究案情,分析案情,尋找法律依據(jù)的過程中,真正能夠?qū)W以致用。另外,教學(xué)中也較多采用多媒體等音像資料,給學(xué)生直觀的影像,激發(fā)他們的興趣和深入思考。

  3.關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性

  在教學(xué)實(shí)施過程中,應(yīng)把握教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。例如,在講無因管理和不當(dāng)?shù)美麜r(shí),通過案例分析,講清了兩者的概念和具體的處理方式。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開“合作探究”,請(qǐng)他們結(jié)合自己的生活,談?wù)勅粘I钪杏心男o因管理和不當(dāng)?shù)美睦樱僮屗麄儼炎约旱奶骄拷Y(jié)果加以展示。在展示的過程中如何區(qū)別無因管理和不當(dāng)?shù)美捅惶崃顺鰜,也通過學(xué)生自己的感受把兩者加以了區(qū)分。通過這樣的預(yù)設(shè),關(guān)注了知識(shí)的生成過程,提升了學(xué)生自主探究、建構(gòu)知識(shí)的能力。

  4.探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式

  在教學(xué)過程中,除了采用常規(guī)的班級(jí)授課外,積極創(chuàng)設(shè)條件采用多種形式實(shí)施教學(xué)。比如,組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐姆ㄔ簠⒂^庭審的過程,了解庭審的程序;組織模擬法庭,讓學(xué)生通過角色扮演加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和把握;在講了法律文書的書寫后,指導(dǎo)學(xué)生就具體案例書寫起訴狀、答辯狀;邀請(qǐng)律師到學(xué)校講座,具體講解律師資格的取得、訴訟業(yè)務(wù)、非訴訟業(yè)務(wù)等。通過這些教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,使學(xué)生的興趣、知識(shí)和能力在學(xué)習(xí)中整合提高。

  三、建立靈活的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

  我們要采取多種評(píng)價(jià)方式,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制,把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。

  1.重視評(píng)價(jià)主體的多元化

  在校本課程的實(shí)施過程中,要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的綜合評(píng)價(jià)功能,突出教師和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。我制作了選修課學(xué)生反饋表,請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《青春與法律同行》選修課的感受。有學(xué)生這樣寫道:選修課《青春與法律同行》最吸引我的一個(gè)方面就是“法”,不僅可以豐富自己的學(xué)習(xí)生活,為此增添不少樂趣,而且可以提升相應(yīng)的素養(yǎng)能力。在課堂上,老師通過典型的案例在開闊我們視野的同時(shí)也培養(yǎng)了我們思考問題、怎樣分析、如何解決類似問題的能力。

  在反饋表中也有一欄是請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)任課老師的感受,有學(xué)生這樣寫道:老師善于用淺顯明白的話語去解釋復(fù)雜事物,但老師可以試著讓學(xué)生進(jìn)行更多的組合來模擬中小場(chǎng)景的案例,從實(shí)踐中獲得更加深切的體會(huì)。通過這樣的反饋,讓學(xué)生和教師充分發(fā)揮評(píng)價(jià)主體的作用,讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)自我,讓教師了解學(xué)情,以便在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)課程和教學(xué)的反思。

  2.重視評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的多樣性

  課程不用筆試方法評(píng)價(jià)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如,學(xué)生書寫的起訴狀和答辯狀;查閱《物權(quán)法》,掌握有關(guān)擔(dān)保物權(quán)的法律條文所形成的文本;觀摩庭審時(shí)的庭審記錄;上課時(shí)的課堂筆記等都是評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力也是重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

  3.重視實(shí)施的過程評(píng)價(jià)

  校本課程的實(shí)施應(yīng)有學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程的詳細(xì)記錄,建立相應(yīng)的教學(xué)檔案。根據(jù)學(xué)校的校本課程安排,教師對(duì)自己開設(shè)的課程要有明確的教學(xué)計(jì)劃。比如,《青春與法律同行》根據(jù)18課時(shí)的安排,具體分配給教材的六章。同時(shí)對(duì)教學(xué)過程也要有詳細(xì)的記錄,比如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)情況即上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、課堂發(fā)言情況、實(shí)踐中團(tuán)結(jié)協(xié)作的情況等,用以豐富學(xué)生的教學(xué)檔案,做出過程性評(píng)價(jià)。

  《青春與法律同行》選修課程的實(shí)施過程中,我和學(xué)生深切感受到學(xué)法、懂法、守法、用法的意義和價(jià)值,取得了一定的成效。但也有一些需要反思的問題,比如,如何擴(kuò)充和深化法治教育的內(nèi)容,如何整合思想政治教材中蘊(yùn)含的教育資源,如何增強(qiáng)法治意識(shí)教育的可操作性等,這些問題都有待我們進(jìn)一步探索和研究……

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