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讓小草同樣享受陽光論文

時間:2021-04-23 19:44:33 論文 我要投稿

讓小草同樣享受陽光論文

  還是在讀書時,老師就告訴我們:教師,尤其是作為班主任教師,是學(xué)生成長的引路人,是塑造人類靈魂的工程師,他的工作關(guān)系到年輕一代的健康成長,關(guān)系到人類社會興衰與四化大業(yè)的成敗,從那時起,我就認識到作班主任的責(zé)任重大,當(dāng)了二十幾年的班主任,我更加體會到做學(xué)生思想工作之難,特別是做學(xué)困生思想工作更難。如果要想學(xué)困生逐漸成為茁壯成長的禾苗和結(jié)出豐碩的果實,就得付出比好生更多的辛勤勞動,品嘗更多的酸辣。因為做學(xué)困生工作必須做好以下幾個方面:

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  一、個別教育經(jīng)常性

  絕對不能一味地在班上發(fā)大號召,因為學(xué)困生常有犯冷熱病的現(xiàn)象,自我克制力差,約束力不強,可能這方面的毛病克服了,另一方面的毛病又出現(xiàn)了,所以必須對他們以經(jīng)常性的進行反復(fù)耐心的教育,不斷地給他們打氣、充電,發(fā)揚持之以恒工作作風(fēng),讓他們真正體會到班主任是在關(guān)心、愛護他們,對他們沒有失去信心。

  二、善于發(fā)現(xiàn)并擴大學(xué)困生的閃光點

  班主任老師要特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點,這是轉(zhuǎn)變他們的最好時機。對其微不足道的進步,也需在班上及時地,大張旗鼓地表揚、鼓勵,以使學(xué)困生樹立信心,消除“我總不如別人”的思想顧慮。俗話說:“人無完人!碑(dāng)然任何一個人也不可能一無是處,即使是學(xué)困生,他們也有不少優(yōu)點和特長,為此,對于學(xué)困生,要盡量發(fā)現(xiàn)他們身上好的一面,以便激勵他們前進,讓他們真正懂得“別人看不起自己,可以激勵自己,自己看不起自己,可以毀滅自己”的道理。如我班熊揚同學(xué),雖然他的學(xué)習(xí)成績差,但體育方面有特長,特別是愛好打籃球而且打得好,我發(fā)現(xiàn)了這一點,就主動找他談心,要求他加入班上籃球隊。他信心很足,成為了我班籃球隊主力,在校舉行的籃球比賽中為我班奪得第一名立下了汗馬功勞,于是,我在班上大加表揚,鼓勵他在學(xué)習(xí)上也發(fā)揚在籃球場上的拼搏精神,的確功夫不負有心人,熊揚同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也有了很大的長進。

  三、對學(xué)困生要處處采取優(yōu)先原則

  1.偏愛優(yōu)先。

  在班級日常工作中,偏愛優(yōu)生容易,不自覺中就表現(xiàn)了出來,而偏愛學(xué)困生較難,所以作為班主任,必須克服這種不健康的心理,要給學(xué)困生更多的愛,用教師熾熱的情和愛,點燃他們心中的上進火花。比如:某個學(xué)困生生病沒有到校,班主任老師要關(guān)心及時,組織學(xué)生買上一點禮物去看望慰問一下,讓他們感到班集體的`溫暖:如果中午飯沒有蒸熟,主動請到自己家里吃飯,使他們明白,老師的心始終是熱的,隨時隨地在關(guān)注自己?傊,班主任老師應(yīng)該在生活上對學(xué)困生多問寒問暖,在學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo),不厭其煩,用愛激發(fā)他們上進的信心。

  2.課堂提問優(yōu)先。

  在課堂教學(xué)中,教師怕延誤教學(xué)時間影響教學(xué)習(xí)慣提問優(yōu)生,把學(xué)困生冷落一邊,久而久之,學(xué)困生成了人在教室,心在外,聽課時注意力不集中,覺得自己在班上是多余的人,學(xué)習(xí)效果自然就差了,因此,要改變學(xué)困生的落后狀況,教師必須做到課堂提問優(yōu)先。辦法是降低提問的難度,講究提問的方式,讓學(xué)困生在老師的啟發(fā)、提示下,經(jīng)過自己的努力,能夠較為正確地回答問題,從而有機會品嘗成功的喜悅,達到激發(fā)聽課興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,逐步養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,使他們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生自信。 3.輔導(dǎo)優(yōu)先。

  由于學(xué)困生大多存在不敢請教老師學(xué)習(xí)上遇到的各種問題的心理,因此輔導(dǎo)時要對他們優(yōu)先的輔導(dǎo),主動去找他們問,講解問題要耐心細致,讓他們意識到老師還是高度重視他們的,達到逐步養(yǎng)成好問的目的。

  4.批閱作業(yè)優(yōu)先。

  學(xué)困生由于聽課這一環(huán)節(jié)上有故障,因此作業(yè)馬虎潦草,錯誤百出。對此,教師絕對不能有厭煩情緒,不能草率批閱了事,而更要做到認真批改,批閱優(yōu)先。首先,因材施教,對學(xué)困生作業(yè)劃分層次,布置專項作業(yè),降低作業(yè)難度,作業(yè)數(shù)量宜少不宜多;其次,課堂練習(xí)隨做隨改,對不懂的問題當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改,有時可以開點“小灶”;再次根據(jù)人腦的記憶規(guī)律,隨時隨地提醒學(xué)困生磨刀不誤砍柴工,做到先復(fù)習(xí),后做作業(yè)

  5.參與集體活動優(yōu)先。

  學(xué)困生因為自卑心理,參加各種活動興趣不濃,班主任老師必須做到讓學(xué)困生參與集體活動優(yōu)先,為他們提供顯示自己某方面才能的機會。也可以有意多給他們一份工作,讓他們多負一份責(zé)任。如:讓學(xué)困生管理教室鑰匙,收交做業(yè)本,幫老師拿教具,負責(zé)班級值日等。從面激發(fā)他們的集體榮譽感和上進心。

  6.家訪優(yōu)先。

  學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與家庭教育密切相關(guān),因此家訪優(yōu)先很重要。教師家訪的目的不是告狀,而是以報告學(xué)生學(xué)習(xí)成績、進步為主,進一步了解學(xué)生在家的情況,聽取家長的建議并對家長提出希望,讓家長明確自己子女的確在不斷進步,使其配合學(xué)校工作。家庭對學(xué)困生的影響有以下情況:家庭條件優(yōu)越,家長對孩子管理不嚴;或者說家庭條件差,家長對孩子無心思管;或者是父母離異的單親家庭,家務(wù)事多,管理跟不上。要做好學(xué)困生的工作就要做好家長的工作,根據(jù)不同的家庭,班主任隨時把他們的點滴進步報告給家長,提醒家長對孩子多鼓勵、多引導(dǎo)。

  四、巧用競爭機制,讓學(xué)困生感覺競爭的公平性

  將競爭機制引入班級管理,可以促進學(xué)困生身心健康發(fā)展,有利形成好的思想品質(zhì),使學(xué)困生上進。具體辦法:一是平行班級的競爭。這種競爭主要是讓學(xué)困生和同級的鄰居同學(xué),小學(xué)同班讀書而到初中同級讀書的同學(xué)來競爭。特別是班內(nèi)小組間競爭。二是把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績的好、中、差分成A、B、C、D、E、F等幾個小組,讓弱學(xué)困生在基礎(chǔ)大致相同的小組成員中開展競爭,使學(xué)困生有信心逐步上臺階,慢慢進入中等生或好生行列。三是可以讓每位學(xué)生選擇自己的競爭對手,開展比學(xué)習(xí)、比勞動、比做好人好事等競爭活動。

  當(dāng)然以上這些,只是我個人的點滴嘗試?傊,我覺得做學(xué)困生工作只要付出了勞動,就一定會有收獲,成功的喜悅定會使你認識到這種付出是值得的。

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