小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2022-10-18 19:02:00 美術(shù)教案我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

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小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教案教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平直的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。

　　教學(xué)目的：

　　1、觀察平直和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受線條的動(dòng)與靜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師收集現(xiàn)代建筑、鐵橋等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有蜿蜒的環(huán)山公路等資料圖片等

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、教師出示一根彩線，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形態(tài)，然后用手折成各種形態(tài)，并用線條的形式把它記錄下來(lái)。

　　2、

　　3、觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條把所看到的軌跡(出自:WwW.HNNscy.Com:設(shè)計(jì)與生活美術(shù)教案)畫(huà)下來(lái)。教師出示一根彩帶，觀察彩帶飄動(dòng)的軌跡，用線條把所看到的軌跡記錄下來(lái)。

　　二、發(fā)展階段

　　1、

　　2、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡(jiǎn)單分類：直線、曲線。欣賞生活中具有直線和曲線特點(diǎn)的物體：馬路、高樓、環(huán)山公路、梯田、、、、、、

　　3、說(shuō)說(shuō)這些物體和景致適合用怎樣的曲線來(lái)表現(xiàn)（如水波的線條流暢而溫和，適合用波浪線表現(xiàn)；建筑物的穩(wěn)重而靜止可用垂直線來(lái)表現(xiàn)·······）

　　4、學(xué)生談?wù)摚褐本€和曲線會(huì)帶給我們不同的感覺(jué)。

　　平直的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)重的感覺(jué)，在繪畫(huà)中，如果我們要表達(dá)這種感覺(jué)，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動(dòng)的感覺(jué)，如果你的畫(huà)面需要這種感覺(jué)，可以多用曲線。

　　5、欣賞美術(shù)作品中的直線和曲線。

　　荷蘭畫(huà)家蒙德里安《紅黃藍(lán)》；國(guó)家游泳館——水立方；法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫(huà)等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　三、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流。

　　1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來(lái)表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)。

　　3、

　　4、學(xué)生繪畫(huà)。展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

　　四、作業(yè)展評(píng)

　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)同學(xué)作品的看法，有什么地方畫(huà)的比較好，什么地方值得修改。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。

　　五、收拾和整理

　　作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　課題：電腦美術(shù)

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。

　　2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

　　難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。

　　2、粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。

　　3、學(xué)生自已能解決電腦操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障問(wèn)題。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。

　　2．準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。

　　3．教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

　　2、引導(dǎo)過(guò)程

　�。�1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。

　　（2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

　　（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

　　3、發(fā)展過(guò)程：

　　（1）分析與講解：

　　師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　（2）欣賞與思考：

　　指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

　　師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

　　請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）

　　（3）學(xué)生歸納步驟：

　　打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

　�。�4）布置作業(yè)：

　　讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

　　4、收拾與

　　指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫(huà)表情用簡(jiǎn)單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫(huà)表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。畫(huà)表情

　　情感目標(biāo)：通過(guò)了解人物面部表情變化，畫(huà)表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。

　　{ 教學(xué)設(shè)想 }

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解人物面部表情的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：面部表情變化規(guī)律的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)。畫(huà)表情

　　教學(xué)過(guò)程：

　　A、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來(lái)做一個(gè)小游戲。老師這里有四種味道的食物，我要找四個(gè)同學(xué)到前面來(lái)品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

　　2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來(lái)的？”“你能做一下這個(gè)表情嗎？”

　　B、傳授新知畫(huà)表情

　�。ㄒ唬侗砬楦琛�

　　1、通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活之中，味覺(jué)的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會(huì)影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來(lái)表演一下學(xué)過(guò)的《表情歌》。”

　　2、學(xué)生表演《表情歌》。

　　3、你們表演的可真棒！

　　提問(wèn)：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還與什么有聯(lián)系？（心情的變化）

　�。ǘ⿲W(xué)生表情圖片

　　4、你們回答的非常精彩，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來(lái) 了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊(cè)，你們想看嗎？”

　　5、（微機(jī)演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰(shuí)呀？”“他在干什么？” “這些表情是通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)？”

　　[五官的變化]

　　小結(jié)：對(duì)，在生活中，人的表情都是通過(guò)五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

　　（三）表情的變化規(guī)律

　　同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的.特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我要給你們出一個(gè)難題。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請(qǐng)各個(gè)小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個(gè)小組能拼出不同的表情來(lái)！

　　6、[學(xué)生活動(dòng)] 請(qǐng)一個(gè)小組到前面拼擺。

　　7、（實(shí)物投影）展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、怒、愁四種表情。

　　8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點(diǎn)。

　　小結(jié)：你們說(shuō)的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　�。ㄎC(jī)演示：表情兒歌）

　　兒歌：畫(huà)人愁，垂眼落嘴皺眉頭。

　　畫(huà)人怒，瞪眼咬牙眉上豎。

　　畫(huà)人笑：眉開(kāi)眼彎嘴上翹。

　　畫(huà)人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。

　　C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

　　根據(jù)這首兒歌，請(qǐng)你們畫(huà)一張帶有自己表情特點(diǎn)的自畫(huà)像。

　　D、作業(yè)展評(píng)

　　E、教學(xué)小結(jié)：

　　關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，下課。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　教材分析

　　1．漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，本課以服裝為主題，滲透簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)和色彩知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略裝飾工藝的形式美感。本課涉及到“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初淺的設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　2．通過(guò)欣賞服裝及服裝色彩的練習(xí)，幫助學(xué)生了解色彩的對(duì)比與調(diào)和的知識(shí)，提供學(xué)生探尋色彩規(guī)律的途徑，豐富他們的色彩表現(xiàn)形式。

　　學(xué)情分析

　　1、通過(guò)與學(xué)生交談得知，學(xué)生對(duì)漂亮衣服都有莫大的興趣，對(duì)本課的學(xué)習(xí)也非常期待，但同時(shí)也困惑不知如何搭配穿衣才好看。

　　2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生喜歡鮮艷奪目的色彩，卻不知什么是色彩的和諧美。在課堂教學(xué)中要教給他們基本的色彩搭配知識(shí)。

　　3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生對(duì)色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)了解不夠。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

　　2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。

　　3、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。

　　4、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。

　　2、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　圓形方形三角形，大小差異各不同。

　　不同形狀疊一疊，組合變化趣無(wú)窮。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。小學(xué)美術(shù)教案

　　在小學(xué)美術(shù)教案組合透疊練習(xí)中感受新的平面組成形式，形成調(diào)空畫(huà)面的意識(shí)

　　在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。小學(xué)美術(shù)教案

　　教材分析：

　　超越基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。

　　感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。

　　圖形的相互穿插，打破基本形產(chǎn)生新的圖形結(jié)構(gòu)，作業(yè)時(shí)又有新的發(fā)現(xiàn)。趣味無(wú)窮，個(gè)性及作畫(huà)方法不同其造型色彩效果各異。作業(yè)完成后自我評(píng)價(jià)，感受畫(huà)面的疏密、虛實(shí)效果。

　　欣賞畫(huà)家米羅作品《太陽(yáng)、人和鳥(niǎo)》。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

　　作業(yè)具有隨意性和偶然性，易作業(yè)，易出效果，學(xué)生會(huì)積極投入學(xué)習(xí)和繪畫(huà)。

　　作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫(huà)面，再自選顏色添色。添色不畫(huà)出線外。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　建立自主探究學(xué)習(xí)方法，從回憶、歸納到認(rèn)識(shí)透疊圖形，理解透疊的涵義，然后，對(duì)作業(yè)方法進(jìn)行分析、歸納，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。

　　教學(xué)實(shí)施回憶—示范—實(shí)踐—比較、分析—完成

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一部分：設(shè)計(jì)與制作

　　一、引導(dǎo)學(xué)生回憶：幾何形的長(zhǎng)短、大小的變化。

　　二、示范圖形透疊：采用逐一疊加方法，讓學(xué)生觀察形的組合變化過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫(huà)面的美感。關(guān)注色與色疊加的變化。

　　三、欣賞作品：分析、比較單獨(dú)圖形與透疊圖形的區(qū)別，明了透疊涵義。

　　四、實(shí)際活動(dòng)：任意位置畫(huà)圓形、三角形、方形，形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫(huà)紙畫(huà)滿并裝飾，方可停下。最后，涂色完成。加強(qiáng)指導(dǎo)完成作業(yè)并進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納、總結(jié)。

　　第二部分：

　　用畫(huà)或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫(huà)面。

　　準(zhǔn)備：卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等

　　方法：1、教師示范，基本形--粘貼與描繪—啟發(fā)與參與—完成—評(píng)價(jià)

　　2、學(xué)生實(shí)踐，根據(jù)所理解的知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)造，把結(jié)果與老師進(jìn)行比較

　　反思：又興趣，完成作業(yè)馬虎，沒(méi)有深入表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，找出原因。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

　　2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片

　　A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。

　　B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

　　2、新授：

　�。�1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

　�。�2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。

　�。�3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

　　B、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

　　（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

　�。�5）師生梳理

　　三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

　　四、學(xué)生作品展評(píng)：

　　五、收拾與

小學(xué)美術(shù)教案篇7

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過(guò)程。且本單元的學(xué)習(xí)對(duì)下一個(gè)畫(huà)情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩繪畫(huà)技能上的鋪墊。

　　我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色彩，人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著色彩。而人對(duì)色彩天生非常敏感的，色彩的感情來(lái)自各人對(duì)生活、自然的不同生理感覺(jué)和情感，但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽(yáng)曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時(shí)，我們都會(huì)感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊，在白色的雪地上，我們會(huì)感到?jīng)鏊�。久而久之，�?dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時(shí)就會(huì)感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的對(duì)比為冷暖對(duì)比，但色彩的冷暖又是相對(duì)的，如紫色和綠色會(huì)隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們?cè)诶渖h(huán)境中會(huì)顯得較暖，在暖色環(huán)境中會(huì)顯得較冷。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　感受與認(rèn)識(shí)生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對(duì)性，學(xué)會(huì)用顏料調(diào)、畫(huà)出冷暖的色彩。

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　教具：范圖、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料、白紙等。

　　學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　�。ǘ┰O(shè)計(jì)

　　●教學(xué)導(dǎo)入：教師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫(huà)，一幅偏冷，一幅偏暖，請(qǐng)學(xué)生談感受，根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。

　　●教學(xué)新授：

　�。�1）復(fù)習(xí)一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。

　�。�2）出示一個(gè)色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成，且可以將色環(huán)對(duì)半分開(kāi)，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過(guò)交流，主動(dòng)了解冷暖色的不同效果。

　�。�3）讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過(guò)交流加深對(duì)冷暖色的理解。

　�。�4）欣賞書(shū)本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談?wù)劯髯詭?lái)什么不同的感受。

　�。�5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導(dǎo)入時(shí)出示的范圖中，感受它們?cè)诓煌纳虱h(huán)境中產(chǎn)生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對(duì)的。

　　●學(xué)生作業(yè)：

　　分小組嘗試調(diào)色練習(xí)，在一張紙上調(diào)出幾個(gè)冷色，在一張紙上調(diào)出幾個(gè)暖色。教師輔導(dǎo)調(diào)色的方法，注意水分的多少對(duì)色彩厚薄的影響。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●是否基本了解色彩冷暖的變化？

　　●是否在討論研究中積極進(jìn)行思考？

　　●調(diào)出的冷色、暖色是否正確？

　　●能否大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)？

　　●能否在造型活動(dòng)中體驗(yàn)到冷暖色對(duì)比的趣味。

　　●能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。