教學目標：1、深刻認識描寫對塑造人物個性的重要作用；
2、掌握外貌描寫的寫作要點，體會自主合作創(chuàng)作的快樂；
3、采用導練結(jié)合的方式提高描寫人物個性的寫作能力。
教學重難點：1、領悟外貌描寫的要點；
2、寫作中能夠靈活運用外貌描寫等寫作技巧。
教學方法：導練結(jié)合法、合作探究法。
教學時間：一課時
教學過程：
一、鑒賞圖片對聯(lián)，導入新課。
（出示彌勒佛圖片 及對聯(lián)“大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑天下可笑之人” ） 學生指出人物最主要的外在特點，師生共同探討其精神品質(zhì)。
怎樣在寫人的作文中把人物寫活，躍然紙上？怎樣使筆下的人物個性更鮮明？那就是用描寫讓人物鮮活起來！
二、出示學習目標，明確學習任務。
出示目標，學生齊讀，明確學習任務。
三、知識回顧。
1、師生一起回顧常見的人物描寫方法：
外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
2、出示四種描寫方法的片段，學生判別，初步體驗四種描寫方法的特點。
四、領悟外貌描寫方法和觀察人物外貌的要領，并進行寫作應用練習。
怎樣進行細致的描寫？這節(jié)課我們重點學習外貌描寫的寫作方法，并進行一些寫作訓練。
（一）什么是外貌描寫？
外貌描寫，是指對人物的容貌、神情、身材、年齡、服飾、姿態(tài)、氣質(zhì)等方面的描寫，也叫肖像描寫。
（二）外貌描寫的作用
1）生動展現(xiàn)人物外部形態(tài)；
2）以形傳神，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格特征和思想品質(zhì)；
3）使文章主題更明確。
（三）人物外貌描寫三板斧：
第一斧：抓人物典型特征，突顯人物個性。
活動1：猜猜他是誰？
學生習作一：他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運動服，手上戴一塊手表，腳穿一雙旅游鞋。
讀一讀，看看能否知道是寫的誰？為什么猜不出？毛病在哪里？
學生習作二：高1.4米左右的骨架子，淡淡眉毛下嵌上一雙光溜溜的眼睛，一張男女不分的櫻桃小嘴再加上兩粒子彈那么小的兩個小孔相結(jié)合的扁平鼻子，便構造出了一張慘不忍睹小臉，他的頭型更賦詩意。與“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”正好相對應。我并不因為與他站在一起能減少我的自卑感就和他成為好朋友，因為他總是那樣豁達，那樣樂觀，一天到晚像企鵝一般蹦個不停，笑起來是那樣的輕松，那樣的燦爛，那樣的美麗，我堅信，一年的中考后，我們倆一定會學著企鵝，娃哈哈地蹦出這所學校！--《我的藍顏知已--Panda》
學生習作三：她是我們班皮膚最白的女生，她和別人說話時總是揚起嘴角，露出一排整齊潔白的牙齒，她的兩頰均勻地分布著幾點雀斑，十分可愛，但是要是有什么人做了違反班級紀律的事，她會一反常態(tài)，頓時收起笑容，板起面孔，不說任何話，只用一雙犀利的眼睛注視著，這時，被她望著的人會自學得坐在自己的座位上，她就是這樣一位可愛又公正的人。--《我們班的一個同學》
學生習作四：他是一位身材肥胖的男孩，對于他的長像可以說是人見人踹，花見花謝，車見車暴胎，每當看見他的身材以及長相我總是不由自主的想到唐代美女。我想以他那迷人的身材，肯定會使唐太宗和唐玄宗為之傾倒，當然他不是變態(tài)，他還擁有著一雙很小的眼，鑲嵌在他那肉嘟嘟的臉蛋上，顯得極不協(xié)調(diào)，似乎有沖突之感，每次我看見他就忍不住想要捏他兩下，可惜就是不敢。--《我的同學》
學生習作（1篇不成功作品 2-4篇較優(yōu)秀作品）展示后師生探討交流。
活動2：小試牛刀：出示貧困山區(qū)學生圖片，觀察其外貌特點，思考其個性特征。（生答師補充）
3、師生總結(jié) 觀察人物外貌要領。
a、細心觀察，反復觀察，做到明察秋毫。
b、選好角度，不可面面俱到。
c、找出描寫對象與眾不同的特點是關鍵。
第二斧：善用修辭。
1、精彩片斷欣賞：
片斷A：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概
--諸葛亮
片斷B：身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔王，真是人間歲神。
--武松
2、牛刀小試：觀察魯迅、莫泊桑、托爾斯泰圖片，至少用一種修辭方法描寫其某一外形特征。 （學生合作探討）
第三斧：要有一定的順序。
描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。
精彩片段欣賞：
我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。
總結(jié)外貌描寫方法，學生體會并掌握。
五、才藝展示：
朝夕相處兩年，相信你一定對你的老師們有深刻的印象，請把你觀察的結(jié)果寫出來，主要運用外貌描寫的方法來刻畫班主任或其他老師的個性特征。（如果你愿意，也可以兼用其他的描寫人物的方法）
（拿出自己的作文片段，四個人一組進行交流和修改，作者兩人一組上黑板朗讀，學生評價）
六、歸納總結(jié)談收獲：
1、談收獲：
著名作家作品中的人物描寫對我們寫好記人記敘文有哪些啟示？
2、歸納總結(jié)：
（師總結(jié)）在以后的寫作中，同學們一定要注意以下三點問題：
a、要仔細觀察，抓住人物最主要特點來寫。
b、要運用多種技法來寫。
c、要選用個性化的外形、語言、動作等特點來塑造人物來寫。
希望同學們多觀察，多思考，多實踐，多體悟，提高自己的寫作水平。在這堂課快結(jié)束時，我給大家提三條要求，并送你們?nèi)涿裕?/p>
a、多觀察生活。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。--羅丹
b、多讀書多積累。
讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫
c、認真構思，傾情寫作。
不費力寫成的東西讀起來必然無味。--塞約翰遜
七、作業(yè)：
就這節(jié)課所學的外貌描寫的知識，課后觀察你的一位親人或你最為熟悉的人，寫一篇200字左右的片段，突出人物的個性。
楊柳依依
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